All posts in BP110 – Faire de l’histoire aujourd’hui

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Comment l’Homme de Néandertal faisait (vraiment) du feu | Slate.fr

On savait déjà qu’il ne se contentait pas de frotter deux silex, mais on ignorait jusqu’à présent que l’homme de Néandertal, cet hominidé dont nous avons tous un peu d’ADN, avait une […]

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Revue Presse : Les tableaux interactifs sous-utilisés dans les écoles | Le Soleil

(Québec) Quatre ans après la mise en place du fameux programme de 240 millions $ visant à doter les écoles du Québec de tableaux numériques interactifs (TNI), les résultats préliminaires […]

Bref je suis prof…

Peut-être vous reconnaîtrez-vous ? Dans tous les cas, bonne journée…

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Le Projet de la pensée historique

Que devraient savoir les élèves après avoir étudié l’histoire pendant 12 ans à l’école? Que devraient‑ils être capables de faire avec leurs connaissances? Le Projet de la pensée historique a […]

L'archéologie de la Grande Guerre | Mission Centenaire 14-18

2014 approche à grands pas et nous n’échapperons pas aux diverses entreprises de commémoration du déclenchement du Premier conflit mondial. Dans ce cadre-là, l’Internet jouera certainement un rôle important. Il […]

Rome numérique : Digital Augustan Rome

Il s’agit d’une magnifique carte interactive de la Rome d’Auguste qui en une mise en ligne de l’ouvrage Mapping Augustan Rome, paru en 2002, en supplément du Journal of Roman […]

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Alchimie de collège : un blog obligatoire pour tout (futur) prof d'histoire

Alchimie du collège. Chronique d’une utopie chaotique est un blog tenu par Mara Goyet, enseignante en Histoire-géographie. Cette chronique est une vraie bouffée de fraicheur et une leçon de vie […]

On a tous en nous quelque chose de Néandertal | Slate

Un homme et une femme de Néandertal, musée de Néandertal de Düsseldorf, via Wikimedia Commons. Wikimedia Commons Dans Slate, Ann Gibbons fait le point sur les différentes théories sur l’homme moderne […]

Homo erectus n'était pas seul | Le Monde

De nouveaux fossiles découverts au Kenya apportent la preuve de la diversité des premiers représentants du genre Homo, auquel appartient l’homme moderne, selon une étude publiée mercredi 8 août dans […]

Madame Sapiens a fait crac-crac avec monsieur Néandertal

Traiter certains individus d’homme de Néandertal n’est peut-être pas qu’une injure, mais un fait désormais établi grâce aux travaux sur l’ADN d’une équipe internationale de chercheurs, dirigée par Svante Pääbo, […]

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Métamorphoses de l’évolution. Le récit d’une image | L'Atelier des icônes

Dessinée par Rudolph Zallinger (1919-1995) pour l’ouvrage de Francis Clark Howell (1925-2007), The Early Man, cette image prend place dans la plus ambitieuse collection de vulgarisation jamais publiée: celle des […]

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Le Néolithique : pourquoi et comment?

La révolution néolithique. Les origines de la culture. Jean-Paul Demoule (dir.), Le Pommier, 2008, 124 p. Le Néolithique. Jacques Tarrête et Charles-Tanguy Le Roux (dir.), Picard, 2008, 423 p. Aussi différents […]

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Une séance d’histoire au Cycle 3

Les enseignants, à l’école élémentaire, utilisent fréquemment, dans leurs séances consacrées à l’histoire, des documents qu’ils traitent hors manuel. L’article propose l’analyse d’une de ces séances. La séance porte sur […]

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Sources de l'histoire ancienne et médiévale

Version remaniée du cours du BP110 – Faire de l’histoire aujourd’hui de 2006 avec seulement la partie consacrée aux sources ainsi qu’aux représentations portant sur le moyen-âge. Cette version permet […]

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BP110 – Dias des cinq séances

Il m’est maintenant possible de vous proposer directement dans un billet l’ensemble des diaporamas, mis en ligne, des 5 séances consacrées à l’UF Faire de l’histoire aujourd’hui ». Désormais, il n’est […]

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BP110 – Cinquième séance (avril 2007)

Voici avec retard, les dias ayant accompagné la cinquième séance du cours « Faire de l’histoire aujourd’hui ». Il vous suffit de cliquer sur Scribd (haut de la fenêtre) pour que le […]

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BP110 – L'Ecole Méthodique

En complément au premier cours de l’UF « Faire de l’histoire aujourd’hui », je publie un document présentant trois des principaux représentants de l’Ecole historique méthodique, appelée aussi positiviste. Il s’agit des […]