L’enseignement en ligne : A l’université et dans les formations professionnelles Pourquoi ? Comment ? (2007) est un ouvrage publié sous la direction de Jean-Claude Manderscheid & Christophe Jeunesse. ISBN : 978-2-8041-5329-8

Présentation de l’éditeur :

L’avènement des TIC a permis de révolutionner, non seulement l’enseignement à distance, mais également l’approche pédagogique, économique et géographique de la formation en général. L’apprentissage totalement ou partiellement en ligne offre une multitude de possibilités nouvelles, en particulier aux filières limitées par des contraintes diverses. Cet ouvrage est une invitation à s’engager dans la conception et la gestion d’enseignements en ligne. Il a été voulu accessible à tous les enseignants et à tous les formateurs, de tous les niveaux et de toutes les disciplines. Le défi consistait à combiner, d’une part, les bases conceptuelles de psychopédagogie indispensables pour permettre à chacun de concevoir une formation adaptée à un champ de savoir et à un public spécifiques et, d’autre part, la réappropriation de ces concepts dans le cadre d’expériences concrètes. En effet, le succès d’un’ projet de formation en ligne est fortement conditionné par une bonne connaissance de quelques outils techniques, mais aussi et. surtout par la maîtrise et la mise en œuvre de pédagogies spécifiques. Pour relever le défi, les chapitres théoriques, les chapitres techniques et les comptes rendus d’expériences s’appellent les uns les autres. Cet ouvrage tente de répondre à deux questions :  » l’enseignement et la formation en ligne, pourquoi et comment ? « . En d’autres termes, il accompagne le lecteur pour l’amener à  » vouloir  » et à  » pouvoir  » former en ligne. Les chapitres des enseignants, mais aussi des étudiants, non seulement donnent des solutions possibles, mais transmettent l’enthousiasme de leurs auteurs. Enfin, la réflexion initiée par cet ouvrage se veut évolutive et vivante en mettant à la disposition de ses lecteurs un forum sur lequel ils pourront échanger entre eux et avec les auteurs, dans un esprit ouvert et constructif.

Commentaire : Généralement, les ouvrages traitant de l’enseignement en ligne sont anglo-saxons: »(Je parle des ouvrages réflexifs et didactiques sur la pratique de l’enseignement en ligne et pas d’ouvrages consacrés au choix d’une plate-forme ou les aspects de maintenance technique de celle-ci. Si vous en connaissez d’autres en français, je serai très heureux que vous me les indiquiez…) »:. Ce livre est donc à la fois utile et récent pour les lecteurs francophones.

Compléments sur l’enseignement en ligne : Marc Walckiers & Thomas De Praetere (2004) «L’apprentissage collaboratif en ligne : huit avantages qui en font un must». In Distances et Savoirs, CNED & Hermès-Lavoisier, numéro de Décembre (extrait) (fichier .pdf) dont voici le résumé :

Après un énoncé des caractéristiques des enseignements en face-à-face, à distance et en ligne ainsi qu’une définition de l’apprentissage collaboratif en ligne, cet article relate quatre expériences de ce nouveau processus d’apprentissage et tire huit avantages de sa comparaison à son équivalent « présentiel ».
Néanmoins, l’apprentissage collaboratif en ligne peut être inapproprié à certaines disciplines ou certains apprenants, et il comporte certaines limites cognitives ; de plus, il nécessite des dispositifs appropriés, une redistribution des rôles traditionnels de l’enseignant et de nouvelles compétences des formateurs en ligne.
En conclusion, comparé à son équivalent « présentiel », l’apprentissage collaboratif en ligne bien organisé par interaction textuelle asynchrone entre apprenants dispersés offre huit avantages constituant un saut qualitatif tel qu’il devrait être pratiqué dans tout enseignement, tant à distance que sur site, de façon appropriée à chaque programme et à ses apprenants.

Darren Rowse, bloggeur professionnel et confirmé, publie depuis début août un billet par jour sur différents moyens d’améliorer son blog. De manière très intéressante, il a associé ses lecteurs à sa démarche. Il s’agit donc d’un projet d’écriture collective où ses lecteurs sont encouragés à écrire et à soumettre leur propres conseils (écrits donc sur leur propre blog mais accessibles depuis ProBlogger).

Bon c’est vrai, ici, c’est plus le comptoir que le café qui m’intéresse.
Cela ne m’empêche pas d’être une vraie cafetière…
Ces derniers temps, j’étais plutôt en berne, car ma machine à café m’avait fait faux-bond. 🙁
J’ai hésité devant tant d’infidélité, de manque de professionnalisme de sa pompe à eau.
J’en suis revenu à ma machine à café italienne. Comme au bon vieux temps. Du coup, ma consommation en a pris un coup.

Samedi passé, nous avons empoigné le café par les cornes avec ma femme (me voici avec mon imper, ma Peugeot 403, mon chien et mon cigare 😉 ). Et nous avons jeté notre dévolu sur cela :

Siemens SN50

Avant tout pour cela :

Et oui… elle peut faire des ristretti (mon préféré), mais aussi préparer du cappuccino, du latte machiatto et sortir de l’eau chaude pour un thé.

Depuis j’ai retrouvé le sourire… 🙂

Caractéristiques techniques (pour ceux que cela intéresserait sur ce blog…?)
– Pompe à haute pression (19 bars)
– Système Thermobloc
– Contrôle programmable et automatique de la quantité de café dans la tasse
– Touches de commandes rétro-éclairées
– Buse vapeur amovible pour fonctions eau chaude et vapeur
– Buse vapeur spécifique avec fonction Cappuccino-Caffelatte
– Ejection automatique de la capsule usagée à l’ouverture de la mâchoire
– Bac de récupération des capsules usagées
– Contrôle électronique du niveau du bac de récupération des capsules usagées
– Habillage ABS couleur Gris
– Métallisé
– Plaque chauffe-tasses
– Réservoir d’eau amovible : 1,2 l

Puissance : 1280 Watts
Poids : 5.00 kg
Dimensions : 25x34x32 cm (LxPxH)

Pis, dans la foulée, comme je n’ai pas de chaton, que c’est l’été et le temps des concours à la c.., je me lance comme Raph dans un concours de la photo de votre machine à café dans votre cuisine.
Le règlement du concours:
– vous publiez un billet sur votre blog avec votre machine à café dans votre cuisine (vous avez le droit de photographier aussi votre chat comme cela vous faites deux concours à la fois…).
– vous postez l’adresse de votre billet dans les commentaires de ce billet
– vous attendez mon retour de vacances… (vers le 11 août…)

Clôture du concours: disons le 30 août

Prix : je reprends l’idée de Raph, soit la carte postale la plus kitch que j’aurai trouvé sur le lieu de mes vacances, dédicacée et personnalisée par bibi. Dingue!

Ce billet me permet d’annoncer mon quasi départ en vacances. Je verrai pour modérer depuis mon lieu de vacances, soit à mon retour.

Vous cherchiez la version collaborative pour votre album de famille, de vacances, du journal de classe, de la course d’école ou de la fête de quartier? Et bien maintenant vous disposerez de Mixbook, LE livre interactif Web 2.0.
Comment le mettre en oeuvre? Florence le résume dans son billet :

C’est incroyablement facile à mettre en oeuvre : il suffit de vous inscrire et de renseigner les adresses mail des contributeurs !
Ensuite place à votre créativité : de nombreuses options de mise en page sont proposées (position du texte, encadrement, fond de page,…)

Mixbook marque donc le retour des albums de famille de notre enfance… 😉

Mixbook | Create Amazing Books With Your Friends!

Impossible de ne pas s’arrêter et de ne pas rêver sur les photographies de Michel Rajkovic.

Et merci à Romuald de Brindilles.net de me l’avoir fait découvrir.

Source : http://www.modernlifeisrubbish.co.uk/images/screenshots/twitter.jpg

Micro blogging sur son téléphone portable (ici Jaiku)

Ce dernier samedi soir, je déambulais au Festival de la Cité au hasard des rues. Je m’engageais vers une des scènes. Dans l’attente du début de la prestation suivante, mon esprit vagabondait au hasard des visages rencontrés. Un groupe de quatre jeunes filles arriva. Mon regard s’attarda sur le groupe. Une nouvelle fois je fus frappé. Les quatre filles étaient charmantes et pourtant une d’elles paraissait capter toute la lumière sur elle, pour elle.
Pourquoi en est-il toujours ainsi? Est-ce toujours la même qui capte la lumière du regard du passant? Qu’en est-il pour mon voisin si, au même moment, il observe du regard ce même groupe?
Et elle, choisit-elle ses camarades pour que ce soit elle qui capte cette lumière?
Et les autres? En sont-elles conscientes, consentantes…? Car la lumière trouve sa valeur avec l’ombre, l’obscurité. Et elles? Sont-elles unies par un pacte de lumière?
Et vous? Petit jeu : Sur quelle fille porte en premier votre regard? Laquelle attire, selon vous, le plus la lumière: