Lyonel Kaufmann blogue…

Sur la route à moto avec un café

Il y a 33 ans : l’autre 11 septembre

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Un billet de Dedalus a fait remonté à la surface un billet que j’avais composé en 2003 sur une autre plate-forme de blog. Je vous invite à aller lire et écouter Salvador Allende chez Dedalus. Jusqu’à la fin…

«Travailleurs de ma patrie, j’ai la foi dans le Chili et son destin. D’autres hommes surmonteront ce moment gris et amer où la trahison prétend s’imposer. Sachez que, beaucoup plus tôt que tard, s’ouvriront à nouveau les grandes avenues par où passera l’homme libre, pour construire une vie meilleure. Vive le Chili ! Vive le peuple ! Vive les travailleurs !»

Extrait du dernier discours que Salvador Allende adresse le 11 septembre 1973 sous les bombardements de l’aviation militaire à la classe ouvrière chilienne depuis le palais présidentiel.

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Rechercher dans les pages et les billets de WordPress

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Par défaut, la recherche dans WordPress ne s’effectue que dans les billets et non dans les pages.
Pas grave si votre site est essentiellement un blog. Plus gênant si votre site sous WordPress s’approche plus d’un CMS.
Tel est le cas de mon site « professionnel ». Cela est gênant puisqu’il est à destination de mes étudiants, que ceux-ci ne sont pas forcément à l’aise avec les nouvelles technologies (si, si, si) et qu’à l’issue d’une recherche il est nécessaire qu’ils puissent retrouver de l’information tant sur les billets que sur les pages.

La solution ? Très simple. Elle prend la forme d’un plugin que vous pourrez trouver ici.
Une fois le fichier téléchargé, vous le déposer dans votre répertoire de plugin, puis, dans le panneau de configuration des plugins de WordPress, vous l’activez et c’est tout !

Si vous voulez tester sa pertinence, vous pouvez vous rendre du mon site et taper « pastoureau » dans la boîte de dialogue « Chercher ».

Bon dimanche !

Le vent se lève (Ken Loach)

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Ils ont tombé la veste. Ils courent en chemise et en bretelles, crosse de bois en main, à travers la lande comme les enfants d’ici. Ils crient, se bousculent de l’épaule, se taquinent du regard. C’est un match de hurling, le plus vieux sport d’Irlande. Un hockey sur gazon, plus rapide, plus sauvage, plus rieur. Ici, pas de terrain. Juste la campagne, les herbes hautes et l’orge penché par le vent. Ici pas de joueurs. Juste une poignée de paysans, d’amis rudes et de frères, comme Damien et Teddy. La partie est finie. Vestes sur l’épaule, cheveux en désordre, les gars rentrent à la ferme en parlant haut. Nous sommes en 1920. Ce doit être le printemps. La campagne frissonne. Tout est calme, reposé, fraternel. Sur le pas de sa porte, bonnet de dentelle et tablier bleu, la vieille Peggy accueille les garçons comme on attend le ciel. Il y a du feu dans la cheminée. Le thé est prêt.
Et voici que surgit la meute. Une horde en uniforme vert sombre et fauve. Ils sont Anglais, arrivés par bateaux entiers pour prêter main forte à la lutte contre les républicains irlandais. Les Black and Tans ne sont pas des soldats réguliers. […] On leur dit qu’ils combattent une force «dangereuse et brutale», alors ils terrorisent.
Et les voilà qui arrivent à la ferme, qui descendent des camions en hurlant, fusil épaulé, baïonnette au canon. […] «Salopards de catholiques !» hurle un Anglais. «Sale truie !» crache un autre en repoussant la vieille Peggy. Les crosses de fusil s’abattent. Les joueurs de hurling sont brutalement adossés au mur de la ferme. Un officier anglais rappelle que les rassemblements d’hommes sont interdits. Il leur ordonne de se déshabiller. Claquement des culasses. […] «Ton nom ?» «Micheail», répond le plus jeune. «En anglais !» ordonne le Black and Tan. «Micheail», répète le gamin. Les autres supplient, jurent qu’il ne parle que le gaélique, que c’est son prénom en irlandais et qu’il n’a que 17 ans. «Ton nom, putain d’Irlandais ?» Le jeune homme, front levé. «Micheail» . Des hommes l’emmènent dans la remise et le tuent.
Libération (23.08.2006)

Ces images sont les premières du Vent se lève, palme d’or du Festival de Cannes qui a laissé a part belle à l’histoire. Si Indigènes (voir notre billet précédent) a reçu le prix d’interprétation masculine pour ses cinq comédiens, Le Vent se lève de Ken Loach a, pour sa part, raffler la Palme d’Or : »(Par contre, on évitera le film Marie-Antoinette de Sofia Coppola; à ce sujet lire notre billet Marie-Antoinette en ado lassante.) »:.

C’est en Irlande et dans les années 1920 que Ken Loach a planté le décor de son film. L’intrigue ? Des paysans s’unissent pour former une armée de volontaires contre les redoutables Black and Tans, troupes anglaises envoyées par bateaux entiers pour mater les velléités d’indépendance du peuple irlandais. On suit leur trajectoire, la victoire contre les Britaniques, mais aussi la division entre les Irlandais qui mêne elle à la guerre civile. Et dans le film, deux frères qui deviennent ennemi.

Vous retrouverez des informations complémentaires sur ce film sur le site « Comme au cinéma ».
Sur la guerre au cinéma, on lira avec attention Godard : film de guerre / film sur la guerre de Netlex News

Indigènes de Rachid Bouchareb

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Tract en arabe et en français diffusé dans la nuit du 7 au 8 novembre 1942
Source : http://tadrart.com/tessalit/indigenes/espacehistoire2.html

Indigènes de Rachid Bouchareb est certainement le film événement de la rentrée (scolaire) en France. Au travers de l’histoire quatre personnages, il narre l’histoire des 130’000 « indigènes » (Maghrébins et Noirs africains) qui vont fouler pour la première fois le sol français en 1943 et sont engagés dans l’armée française pour libérer « la mère patrie » de l’ennemi nazi.
Présenté à Cannes, le film a reçu le prix d’interpréation masculine pour ses cinq acteurs principaux : Jamel Debouze, Samy Nacéry, Roschdy Zem, Sami Bouajila et Bernard Blancan.
Pour accompagner la sortie du film le 27 septembre, un dossier pédagogique en ligne a été conçu par l’excellent site « Zéro de conduite » en collaboration avec la production du film.
On peut également consulter le site du film lui-même qui propose notamment un dossier avec les articles de la presse (critiques de film) et des documents d’histoire (photos, cartes, documents).
Par ailleurs, Djamel Debouze revient dans Altérité sur son engagement dans le film.
Un film à voir et pour réfléchir.

Mise à jour (22.09.2006)

L’hebdomadaire Le Point revient à son tour sur le film de Bouchareb : Des héros si ordinaires dont le chapeau indique:
Ni revanchard ni repentant, « Indigènes », de Rachid Bouchareb, rend hommage aux tirailleurs africains pendant la Seconde Guerre mondiale. Rappel historique et histoire d’un film.
Cet article -ainsi que les trois autres qui l’accompagne- offre un utile complément à notre billet sur ce même film. Titre des trois autres articles:
– Histoire – Entretien avec Dominique Lormier (historien, auteur de «C’est nous, les Africains. L’épopée de l’armée française d’Afrique, 1940-1945» (Calmann-Lévy))
– Témoignage – Entretien avec le tirailleur, Youb Lalleg
– Témoignage – « Quel prix peut avoir le sang versé ? »

Passage à la bibliothèque

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Les bibliothèques sont des lieux merveilleux. Non seulement en raison des livres sur les rayonnages, mais également en fonction de tout ce qui les entourent :

iLife
Source : http://lolaphilologist.journalspace.com/?m=11&y=2005

La bibliothèque du Trinity Collège de Dublin non seulement est magnifique à voir, mais recèle dans son fond le Livre de Kells. Soit déjà deux chefs d’oeuvre !

Le site The Nonist nous fait l’extrême bonheur de nous présenter quelques-uns de ces lieux magiques. Cette magnifique collection de photographies est tirées d’un ouvrage intitulé sobrement Librairies. Merci à Guitef pour cette précieuse découverte.

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5 raisons d’utiliser WordPress comme CMS*

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Repris par Bloghelper (voir Que signifie “utiliser WordPress comme CMS*” ?), Blogging Pro a publié un article relativement aux raisons justifiant l’utilisation de WordPress comme CMS*. Cet article est sobrement intitulé : Feature: 5 Reasons to Use WordPress as CMS.
Cette article concerne les utilisateurs expérimentés de WordPress qui souhaiteraient parallèlement réaliser un site web et non un blog tel qu’un site portfolio, un site magazine ou même de e-commerce. Plutôt que de migrer vers un CMS tel que Drupal ou XOOPS, les raisons suivantes pourraient les amener à utiliser néanmoins WordPress à la place d’un CMS pur :

• Cela peut être fait et relativement facilement

L’utilisateur dispose d’une multitude de possibilités pour utiliser WordPress tel un CMS, car il est possible d’adpater WordPress à ses besoins propres, via par exemple le repertoire des plugins de WordPress.

• Vous êtes déjà familiarisé avec WordPress

D’où un gain de temps substantiel pour la réalisation de votre nouveau site. Personnellement, j’adhère à cet élément non négligeable.

• De cette manière votre blog sera intégré parfaitement à votre nouveau site

CQFD

• Il est axé utilisateur (et non programmateur)

Si les CMS sont plus complets en fonctionnalité et robustesse, ils tendent à être axé programmateur plutôt qu’utilisateur et sont souvent de haute complexité à l’instar, par exemple, de Typo3.

• La richesses des thèmes et des modèles à disposition des utilisateurs.

Difficile de trouver un autre CMS disposant d’un stock aussi large de thèmes/modèles mis gratuitement à la disposition des utilisateurs tant en terme de quantité que de qualité. Vous en trouverez une sélection chez Blogging Pro ou directement sur le site de WordPress. Par ailleurs, l’utilisateur peut assez aisément personnalisé ces thèmes en fonction de ces besoins.

Personnellement, j’abonde dans le sens de cet article. Pour ma part, mon attitude actuelle dans la publication web va dans le même sens ainsi que le prouve mon site « professionnel ». Concernant ce dernier site, il est à noter que je détourne en partie également la fonction blog de ce site lui-même en l’utilisant comme outil pour présenter les tâches, calendrier et travaux à réaliser par mes étudiants.

Pour consulter les autres articles de la série : Using WordPress as CMS series

*CMS = content management system soit un système de gestion de contenu.
Les systèmes de gestion de contenu ou SGC (de l’anglais Content Management System ou CMS) sont une famille de logiciels de conception et de mise à jour dynamique (=via un langage de programmation (php) et une base de données (msql) de sites web. Le concept de base consiste en la séparation du contenu de son interface de présentation. Pour plus d’infos sur les CMS, l’article de Wikipedia : Système de gestion de contenu.

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Choses vues (Marjane Satrapi)

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“Lorsqu’on traverse la guerre et la révolution, il n’y a qu’une chose à faire : rire.  » (Marjane Satrapi)

Le Courrier international a choisi cet été de faire découvrir la bande dessinée féminine à ses lecteurs. Cette semaine (no 825), l’invitée est Marjane Satrapi, dessinatrice d’origine iranienne et aujourd’hui résidant en France.

Elle est notamment connue pour sa BD Persepolis. Persepolis, c’est le récit d’un destin hors du commun en bande dessinée. C’est la vie d’une jeune fille qui très tôt s’est montrée défavorable au régime islamiste qui s’est imposé dans son pays. Trois volumes ont été publiés jusqu’à présent.

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Au niveau de ses grandes sources d’inspirations, Marjane Satrapi signale Art Spiegelman et sa BD Maus, récit d’un père, survivant de l’Holocauste, à son fils.

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Dans son numéro, le Courrier international propose trois planches inédites et différentes de Persepolis relativement au travail de Marjane Satrapi. Il en ressort un grand sens de l’observation et également son sens de l’humour.
Pour plus d’information relativement au travail de Marjane Satrapi, BD Sélection lui a consacré un dossier.

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L’ordinateur à 100 $ change de nom, de look, et de prix (Guitef)

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L’ordinateur à 100 $ change de nom, de look, et de prix | Guitef:

L’ordinateur à 100 $ n’est plus, du moins pas pour le moment. Le nouveau modèle, baptisé Children’s Machine (CM1), arbore un nouveau design, plus de performance, et passe à 140 $ (Gizmodo : One Laptop Per Child Computer Becomes Children’s Machine 1 ; voir aussi Wikipedia et L’ordinateur à 100$ se trouve un nom). L’idée de juxtaposer Children et Machine ne me sourit guère. Mais enfin, on connaît le penchant des Américains pour les formules peu subtiles.

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Personnellement, je pense que, dans les pays industrialisés, l’ordinateur à 100$ (ou approchant) est également une nécessité pour équiper tous les élèves et véritablement intégrer les technologies à l’école.
En effet, à partir de là, on peut notamment envisager que l’ordinateur ait notamment les manuels intégrés ainsi que des outils de publication et de communication basiques. De cette manière, il serait véritablement utilisé, car les manuels ne seraient plus nécessaires sous leur version papier et la mesure pourrait s’accompagner d’une limitation quasi totale des photocopies pour les enseignants.*
Il pourrait même être vendu un peu plus cher chez nous (200-300$) pour permettre de maintenir le prix à 100$ ailleurs. Ou comment faire d’une pierre deux coups.

Mise à jour (11h00) : Vous pouvez suivre le développement de ce projet et consulter les caractéristiques techniques et logiciels de cet ordinateur via le site One Laptop Per Child News. Vous pourrez suivre également les pays rejoignant ce programme. Actuellement, les pays suivants ont intégré le programme : Argentine, Brésil, Chine, Inde, Nigéria, Thaïland. On constat ainsi qu’il s’agit plus de pays dits émergents que de pays pauvres.

* Cette manière de faire aurait des incidences financières non négligeables et résoudrait aussi quelques problèmes entre photocopies et droits d’auteur.

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L’écriture marque-t-elle le passage à l’histoire ?

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« Tout comme les hommes préhistoriques , les populations non européennes ont longtemps été perçues comme arriérées . En effet, l’écriture représentant pour les historiens occidentaux, la condition pour passer de la préhistoire à l’histoire, on a prétendu que les peuples qui ne l’utilisaient pas stagnaient dans une période antérieure à l’histoire : selon un tel critère, les populations n’ayant pas inventé l’écriture seraient en quelque sorte figées dans la préhistoire .
L’idée que des civilisations sans écriture n’ont pas d’histoire est absurde. Ce n’est pas parce que des évènements ne sont pas attestés par écrit, ce n’est pas parce que les dates précises n’en sont pas consignées sur papier que ces évènements n’existent pas ou que les peuples ne leur accordent pas d’interêt. La mémorisation comme la transmission de cette histoire se fait tout simplement différemment, oralement ! Il s’agit seulement d’un système de mémorisation et de transmission différent de l’écrit . De plus en plus étudiée , l’histoire orale révèle tout son interêt « .

« Comment parler des arts premiers (Afrique, Amériques, Asie , Océanie) aux enfants », de Isabelle Glorieux, p.23

Et vous qui allez démarrer avec une nouvelle classe de 5e, qu’allez-vous faire avec vos élèves relativement aux débuts de l’histoire?

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