Cet article se propose de vous expliquer les différences (modestes) existant entre carte conceptuelle et carte heuristique. Dans tous les cas, vous aidera pour déterminer à quel moment y recourir dans une séquence d’enseignement.
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Revue de presse : Carte conceptuelle et carte heuristique
Cet article se propose de vous expliquer les différences (modestes) existant entre carte conceptuelle et carte heuristique. Dans tous les cas, cet article vous aidera pour déterminer à quel moment y recourir dans une séquence d’enseignement.
Revue de presse : Wikipasdecalais engagé dans la Grande Guerre
L’encyclopédie collaborative en ligne du Pas-de-Calais, Wikipasdecalais, mène deux projets autour de la Grande Guerre qui mobilisent de manière complémentaire les sources d’archives publiques et privées : l’établissement de notices biographiques pour les quelques 35.000 victimes militaires du Pas-de-Calais, dont plus de 12.000 sont déjà en ligne ; et le projet intitulé « Un nom, un visage, une histoire », qui prévoit la collecte de fonds privés pour enrichir ces notices, mais aussi la publication de documents originaux accompagnée de leur transcription.
Revue de presse : Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles. | aggiornamento hist-geo
«Le récit du XIXe siècle n’est pas celui d’une « légende dorée » qui se caractérisait par des marches inexorables vers la République ou le progrès économique et social, ni celui d’une « légende noire », réduite à l’oppression des ouvriers et des indigènes.
Au lieu d’édifier les élèves, notre métier est de les initier à la richesse des situations historiques, aux tâtonnements, aux bricolages, à la coexistence de différents rythmes, de différentes temporalités, aux accélérations brusques du progrès comme aux résistances à la modernité. Et le XIXe siècle est particulièrement empreint de « rythme » et de « suspense ».
Exposer cela aux élèves, quel que soit leur âge, c’est redonner la parole aux acteurs de ce siècle qui avaient tout à fait conscience d’être à la croisée des chemins en des temps incertains – mais riches de possibles.»
Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles. | aggiornamento hist-geo
Revue de presse : 39-45 : Pourquoi la plupart des Allemands se sont battus jusqu’à la fin ? | Die Welt
Une série de la ZDF en trois parties "Nos mères, nos pères» a déclenché un vaste débat entre les générations. L’accent est mis sur la persévérance auto-destructrice de la population allemande.
39-45 : Pourquoi la plupart des Allemands se sont battus jusqu’à la fin ? | Die Welt
Revue de presse : Le monde dystopique d’Oz, ou les avanies du domaine public sans copyleft | :: S.I.Lex ::
«La semaine dernière est sorti sur les écrans le film Le Monde Fantastique d’Oz (Oz, The Great and Powerful en anglais), réalisé par Sam Raimi et produit par les studios Disney. L’arrière-plan juridique dans lequel la création de ce film s’est déroulé mérite que l’on s’y attarde, car Disney a dû traverser un véritable parcours du combattant pour parvenir à faire sortir ce film en évitant les poursuites en justice. Le roman original de L. Franck Baum, paru pour la première fois en 1899, est pourtant dans le domaine public, mais le célèbre film de 1939 avec Judy Garland reste quant à lui protégé. Les droits appartiennent à la Warner Bros. qui défend encore férocement ses titres de propriété sur la véritable poule aux oeufs d’or que constitue l’univers du Magicien d’Oz (le film le plus regardé de toute l’histoire du cinéma d’après la Bibliothèque du Congrès).»
Un article digne d’un polar pour nous raconter cette histoire, les méfaits du copyright et l’intérêt du copyleft
Le monde dystopique d’Oz, ou les avanies du domaine public sans copyleft | :: S.I.Lex ::
Revue de presse : Is Facebook Destroying the American College Experience? | Danah Boyd
« It’s high time we recognize that college isn’t just about formalized learning and skills training, but also a socialization process with significant implications for the future. The social networks that youth build in college have long-lasting implications for youth’s future prospects. One of the reasons that the American college experience is so valuable is because it often produces diverse networks that enable future opportunities. This is also precisely what makes elite colleges elite; the networks that are built through these institutions end up shaping many aspects of power. When less privileged youth get to know children of powerful families, new pathways of opportunity and tolerance are created. But when youth use Facebook to maintain existing insular networks, the potential for increased structural inequity is great. »
Is Facebook Destroying the American College Experience? | Danah Boyd
Revue de presse : Europe : un Verdun économique et social
Au nom de l’orthodoxie budgétaire, un siècle après avoir mené, en version militaire, un carnage sans raison ni fondement, l’Europe institue le Verdun économique.
Revue de presse : iPad et iOS : utilisateurs experts vs utilisateurs libérés
Rene Ritchie :
«Lorsque l’iPad a été annoncé, un ami et ancien collègue s’est lamenté, en le caractérisant comme le glas de la puissance de l’informatique ouverte. J’ai accueilli l’iPad comme le glas du temps passé à dépanner tous ceux de mes proches et et de mes voisins qui étaient allés chez Best Buy s’acheter une boite beige porteuse de douleurs et remplie de mystères.»
«Grâce à l’iPad, ma mère, qui ne sera jamais une utilisatrice experte (power user) est devenue une utilisatrice libérée. Grâce à l’iPad, des millions de gens, dans un nombre incalculable de situations, qui évitaient l’informatique traditionnelle ont été libérés.»
Revue de presse : Pédago : comment faire tweeter des enfants de 7 ans ? | Rue89
Twitter dès le CE1, pour donner le goût d’écrire, de lire et de l’orthographe : un maître raconte comment il a entraîné élèves et parents dans cette expérience.
François Lamoureux a été inspiré dans ses activités par d’autres professeurs comme Laurence Juin (en lycée), Alexandre Acou (CM2) et Jean-Roch Masson (en CP).
Il existerait aujourd’hui plus de 200 classes utilisant Twitter en France, principalement en primaire.
Pédago : comment faire tweeter des enfants de 7 ans ? | Rue89