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Lyonel Kaufmann blogue…

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Sur la route à moto avec un café

technologie

Ludovia 2011 : Tous nomades ?

2 septembre 2011 by Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Les nomades n’ont pas d’histoire, ils n’ont qu’une géographie.

Jean Duvignaud ((Pour une esquisse du nomade))

L’intégration (ou non) des outils numériques mobiles et sociaux à l’école est-elle un nouveau champ de tensions ou la réactivation sous d’autres formes de tensions ancestrales entre nomades et sédentaires? A moins que cette distinction entre nomades et sédentaires ne soit que les deux faces d’une même pièce. Un de ses actes s’est déroulé cette semaine lors de l’édition 2011 de Ludovia à Ax-les-Thermes.

En 2010, j’ai eu la chance de participer à Ludovia,  l’Université d’été organisée par le Conseil général de l’Arriège à Ax-les-Therme et consacrée aux technologies dans l’enseignement. En 2011, mes nouvelles obligations (élection à la syndicature) m’ont obligé tardivement à renoncer à ce déplacement. Cela ne m’a pas empêché de suivre partiellement l’édition 2011 de Ludovia au travers du réseau. En discussion cette année, les outils numériques mobiles et leur intégration à l’école.

L’édition 2011 de Ludovia a connu un succès certain en terme de participations et d’échanges. Réunissant enseignant-e-s, innovateurs technologiques et responsables éducatifs et politiques, Ludovia est un lieu unique de rencontres. Certaines peuvent produire des étincelles. La table-ronde consacrée aux «politiques e-éducatives à mettre en place face aux enjeux de la mobilité et de l’ouverture» a particulièrement opposé les intervenants institutionnels présents sur scène aux blogueurs installés dans la salle et leurs relais sur la toîle.

Dans le Café pédagogique, un excellent article de Monique Royer dépasse ((Numérique : la tentation de l’entre-soi – LUDOVIA 2011)) la querelle entre ces deux groupes de personnes pour élargir la réflexion. L’article identifie les tensions existantes à propos du développement des outils mobiles et les accès au numérique à l’école. Quelle doit-être leur intégration et la forme que doit prendre celle-ci à l’école et en classe? [Lire plus…] à proposLudovia 2011 : Tous nomades ?

iPad le chaînon manquant?

28 janvier 2010 by Lyonel Kaufmann 9 commentaires

La présentation du iPad d’Apple est sans nul doute l’actu du jour et de ses prochains jours. On ne manquera pas de disserter sur le produit et ses potentialités. Premières impressions et revue de presse.

Personnellement, hier soir, je n’étais pas rivé à mon écran et aux informations distillés live par plusieurs sites au moment du Keynote de Steve Jobs. Je n’avais pas d’attente folle à son sujet et j’ai tranquillement regardé tout cela fort tard. A l’arrivée, je suis plus que séduit par le produit. S’il n’a rien de révolutionnaire et s’il ne satisfera que difficilement les geeks, c’est justement à mon avis ce qui fait son intérêt et ce qui fera son succès. C’est un objet fait pour le commun des mortels et surtout tous ceux qui n’idolâtrent pas la technologie. Ceux-ci seront conquis parce qu’ils ont été rassurés et conquis par l’iPhone. Dès qu’on le prend en main, on peut l’utiliser tout simplement avec ses doigts. Rien d’ésotérique comme les Tablet PC par exemple, rien qui rappelle le bureau et c’est plus que normal, car lorsque vous êtes à la maison vous ne voulez pas que l’objet que vous utilisez vous ramène au bureau… non? Vous l’utiliserez aussi entre la maison et le bureau, en week-end, en vacances et là aussi moins l’objet vous rappellera votre univers professionnel, plus vous l’aimerez.

Et pourtant, il sera aussi utilisable suivant les applications que vous lui ajouterez en relation avec votre univers professionnel… et c’est aussi là un de ses tours de force.

A titre personnel, il est le chaînon qui me manquait aujourd’hui entre Apple 2010 et mon ancien PowerBook 12″ que le MacBook Air n’a que partiellement remplacé. Son encombrement minimal et son autonomie font toute la différence dans le cadre de ma vie nomade. Le clavier externe et son dock font toute la différence en déplacement par rapport à mon iPhone. Un vrai bloc-notes.

Je terminerai mes premières impressions par d’autres éléments en vrac :

  • l’iPad est la vision d’Apple concernant le Cloud computing
  • le concurrent de l’iPad est plus Chrome OS qu’Amazon
  • l’iPad wifi est le premier cartable numérique véritablement crédible pour le monde de l’éducation
  • avec l’arrivée de l’iPad et de Chrome OS, l’Open Source devra trouver d’autres modèles de développement avec cette arrivée en force du Cloud computing. L’enjeu est de taille
  • Les applications pour iPhone tels que DropBox, BoxNet, Evernote, WordPress ou iWorks permettront à l’iPad d’être plus qu’un objet servant à la consultation et d’être un outil de productivité numérique
  • le côté fermé d’Apple n’empêche pas des formes ouvertes ainsi que le prouve déjà l’iPhone Apps d’Amazon, mais cela demande certainement de revoir ses classiques
  • le Chrome OS de Google est plus fermé que le modèle proposé par Apple avec l’iPad
  • est-ce qu’il sera possible de jumeler un iPad wifi avec le modem de son iPhone?

Enfin, le fil delicious ci-dessous fait office de Revue de presse de mes lectures concernant l’iPad:

Guide 2010: l’iManuel a portée de main par CourseSmart

14 janvier 2010 by Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

En ce début 2010, plutôt que de bonnes résolutions, je me propose de m’attarder sur quelques tendances, opinions, réflexions relatives à l’emploi des média et technologies en milieu scolaire. A vous ensuite de trier, de vous faire un avis et/ou de prolonger.

Cet été, CourseSmart, l’un de leaders de la distribution de manuels scolaires aux Etats-Unis, lançait une application pour iPhone (et iPod touch)

http://www.youtube.com/watch?v=4MZZcHQEoLA&feature=player_embedded

Aujourd’hui, CourseSmart présente un concept d’application pour tablettes tactiles fortement inspirée de l’iPhone et qui permettrait

  • une navigation dans sa bibliothèque de manuels,
  • des annotations simples à réaliser et facilement partageables,
  • l’achat d’un nouvel ouvrage directement depuis le programme grâce à un “In-App purchase” similaire à l’iPhone.
  • une navigation sur le web pour compléter le manuel.

http://www.youtube.com/watch?v=kSjXO7Odh9E&feature=player_embedded

Plutôt alléchant, non? Surtout que lorsque j’observe des adolescents avec leur iPod touch, voire leur iPhone, je constate leur appropriation totale de l’objet. C’est définitivement leur univers bien plus que l’ordinateur d’ailleurs.

Le 26 janvier prochain, le Keynote de Steve Jobs nous indiquera dans quelle mesure, il s’agissait de la part de CourseSmart d’un bel exercice de style ou le début d’une nouvelle ère pour les manuels électroniques et l’enseignement en général.

via eBouquin – La tablette des étudiants par CourseSmart.

Comment utiliser Twitter en classe [VIDEO]

2 juin 2009 by Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Le Dr. Rankin, professeur d’Histoire à l’UT de Dallas, cherchait le moyen de faire participer plus d’étudiant-e-s à ses cours et à les engager dans plus de discussions en classe et hors la classe. Voici le compte-rendu en vidéo de son expérimentation de Twitter dans son cours d’histoire.

Personnellement, je retiens la diversité des moyens à disposition des étudiant-e-s pour rédiger leur «tweet»: leur ordinateur, leur téléphone portable (sms) et même la bonne vieille feuille de papier. De plus, il ne faut pas oublier le cadre d’enseignement proposé ici. En effet, le professeur Rankin dispense son cours à un grand groupe en auditoire (cours frontal dialogué) et l’on sait que plus le groupe est grand plus l’échange et la discussion sont difficiles. Comme elle le dit elle-même:

«Most educators would agree that large classes set in the auditorium-style classrooms limit teaching options to lecture, lecture, and more lecture. And most educators would also agree that this is not the most effective way to teach. I wanted to find a way to incorporate more student-centered learning techniques and involve the students more fully into the material.»

Source: Some general comments on the “Twitter Experiment” by Monica Rankin (UT Dallas)

La technologie ici s’intègre donc dans un enseignement de type traditionnel (frontal) pour le renforcer en y insérant d’autres dimensions pédagogiques. Il n’y a pas concurrence de modèles pédagogiques, mais confluence.

J’apprécie enfin que le professeur Rankin présente et analyse très simplement son utilisation de Twitter.

Sources:

  • How to Use Twitter in the Classroom [VIDEO]
  • How One Teacher Uses Twitter in the Classroom
  • Some general comments on the “Twitter Experiment” par Monica Rankin (UT Dallas)

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