Résumé: Présentation de l'éditeur
Longtemps, maîtres et élèves se sont passés de manuels et de tableaux noirs. Aujourd'hui encore, ordinateurs et télévisions sont présents dans une minorité de classes. Comment les outils de communication et les médias viennent-ils à l'éducation ? et comment l'éducation vient-elle aux outils et médias ? Telles sont, en miroir, les interrogations à l'origine de cet ouvrage. L'une de ses thèses est que la constitution de l'ensemble générique des outils et médias éducatifs est le résultat d'un processus historique complexe, où, à côté des enseignants et apprenants, interviennent pédagogues et éditeurs, philosophes et responsables politiques. Depuis peu, ces outils et médias se situent à l'intersection de deux industrialisations, celle des modes de communication et celle de l'éducation. L'approche communicationnelle qui leur est appliquée met donc à l'épreuve les modèles d'analyse des mutations de l'information et de la communication en général.
Biographie de l'auteur
Agrégé de Lettres classiques, ancien élève de l'Ecole normale supérieure, Pierre Moeglin dirige la Maison des Sciences de l'homme Paris Nord, ainsi que la formation doctorale et le Laboratoire des sciences de l'information et de la communication (LabSic) de l'université Paris 13. Spécialiste des industries culturelles et notamment de l'industrialisation de la formation, il pratique les outils et médias éducatifs en tant qu'enseignant. Parmi ses publications sur le sujet: Le Satellite éducatif. Média et expérimentation, Cnet coll. Réseaux (1994); L'Industrialisation de la formation. Etat de la question (sous sa direction), CNDP (1998); 2001 Bogues. Globalisme et pluralisme, TIC et éducation (codirection avec G. Tremblay), Presses de l'Université Laval (2003). |
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