Une vision globale de l’éco système numérique
By educavox.fr
«Testés dans la discrétion depuis 18 mois avec un coup de pouce de Cupertino, les iPad mini sont en train de faire la preuve de leur efficacité à l’école primaire, dans les apprentissages fondamentaux. Reportage dans le sud des Landes.»
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DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques – L’École branchée – actualité
By infobourg.com – Aurélien Fiévez
Introduction :
«Ce dossier vise à apporter un éclairage pratique et scientifique sur l’utilisation du « Bring Your Own Device » (BYOD). Il devrait permettre aux enseignants, praticiens, acteurs pédagogiques, mais aussi aux chercheurs de comprendre les origines de son existence et les réalités qui l’entourent. Notons parallèlement que les technologies de l’information de la communication (TIC) font maintenant partie intégrante de la vie quotidienne des citoyens du 21e siècle. D’ailleurs, le nombre d’individus possédant au minimum un téléphone portable, un ordinateur ou un téléphone intelligent est en constante progression. Selon Statistique Canada, en 2010, 80 % des Canadiens utilisaient Internet et possédaient l’un de ces outils. La même année, au Québec, on note que 77 % des individus possèdent un outil numérique. De leur côté, 81 % des travailleurs dans les entreprises utilisent Internet et possèdent leur propre appareil. De ce fait, les entreprises ont compris qu’elles ne peuvent pas ignorer cette nouvelle réalité. Ainsi, le BYOD a fait une entrée lente, constante et souvent efficace dans le monde du travail. D’ailleurs, les employés spécifient que le fait d’utiliser leur appareil personnel permet d’avoir à portée de main un outil qu’ils connaissent, facile d’accès et qui combine les informations personnelles et professionnelles de leur quotidien (Garlati, 2011). Il a donc été nécessaire de mettre en place des règles, des mesures, mais aussi des outils afin d’aider les employés à travailler et à s’approprier efficacement ces technologies dans leur milieu de travail (Émery, 2012).»
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Les Rencontres du web 14-18 | Mission Centenaire 14-18
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À consulter
February 27, 2015 at 07:56AM
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Selon Clément Fontan, la Banque centrale européenne a outrepassé ses prérogatives et a, sans contrôle démocratique, traité de manière trop différenciée l’aide qu’elle apporte aux États et celle qu’elle alloue au système financier.
Mon commentaire :
A lire pour mieux comprendre les tenants et aboutissements de la crise grecque et de la situation en Europe.
Sans surprise, la politique de la BCE consiste à sauver les fesses des institutions financières, en les exonérant de leurs erreurs, et à faire trinquer les populations.
February 24, 2015 at 07:00AM
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«La pauvreté a atteint un niveau jamais atteint en Allemagne, selon un rapport réalisé par l’organisation d’aide sociale Paritätischer Wohlfahrtsverband. Le rapport indique qu’environ 12,5 millions de personnes étaient touchées par la pauvreté en 2013, soit une augmentation de 15 % à 15,5 % comparé à l’année précédente.« Depuis 2006, on observe clairement une dangereuse tendance d’augmentation à la pauvreté », a déclaré Ulrich Schneider, directeur général de l’organisation Paritätischer Gesamtverband. Durant cette période, le rapport montre que le nombre de pauvres en Allemagne a augmenté de 11 %.»
Les plus touchés par la pauvreté : les familles monoparentales et les retraités ainsi que spatiale ment les régions de Brême, Berlin et celles de l’Est.
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Une évidence toujours pas dépassée (le sera-t-elle un jour ?) :
«Les réponses varient bien sûr selon les âges et le positionnement socioprofessionnel de chacun. Pourtant, c’est presque toujours aux différents plans d’équipement que l’on se réfère et non aux transformations des pratiques pédagogiques ou à l’évolution des missions, objectifs et responsabilités que l’immanence des technologies numériques impose à l’École.»
Un article intéressant, sans pour autant dépasser ce constat initial de la part de l’interviewé. La prégnance de l’outil et la fascination de la technologie sont-elles trop fortes? Ou l’enseignement est-il trop immuable pour être réformable ?
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Je retiens :
«Selon le Pew Research Center, 58% des adultes nord-américains possèdent un smartphone, 32% un e-reader et 42% une tablette. Parmi ceux qui possèdent plusieurs de ces appareils, 30% citent la tablette comme leur premier accès à l’internet, devant l’ordinateur (29%) et le smartphone (22%).»
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Prendre des notes à l’ère numérique (1)
Les outils numériques sont omniprésents. Ordinateurs, notebooks, tablettes, phablettes et smartphones meublent notre quotidien. Quand j’entre dans la chambre de ma fille, il n’est pas rares que je la trouve devant trois écrans. La plupart d’entre nous sont connectés à deux appareils simultanément.
Par ailleurs, la puissance d’un smartphone est digne d’ordinateurs performants récents. Les claviers prédictifs, sans parler de la reconnaissance vocale, améliorent la saisie de texte et notre rapidité d’exécution.
Pour autant, après de nombreuses années à utiliser ces outils numériques, je reprends régulièrement des carnets papiers et du plaisir d’écrire à la main.
Ces prochains jours, en déplacement à l’étranger, je vais me contenter de mon iPhone et de mes carnets en papier. Histoire de faire le point sur mon rapport à l’écriture numérique.
Pour prendre des notes, j’envisage d’utiliser : Evernote, Twitter, WordPress et ByWord. Et évidemment mon mail.
À suivre…
Faut-il s’émouvoir des « faibles » taux de complétion des MOOC ?
By matthieu-cisel
Vous rappelez-vous de cette petite phrase assassine de Sebastian Thrun, “MOOCs are a lousy product” (“Les MOOC sont un mauvais produit”) ? En cause, les faibles taux de réussite d’un de ses cours. Venant d’un enseignant quelconque, on se serait dit « Bon, … Continue reading
Les indicateurs du succès des MOOC doivent-ils être différents des autres dispositifs d’enseignement-apprentissage? Euh…
February 23, 2015 at 09:47AM
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Mort des blogues et ludification en enseignement
By Mario Asselin
En février 2005, j’ai rencontré une première fois Matthieu Dugal à l’occasion d’un tournage sur l’utilisation des jeux vidéo en éducation. On a repris ça en janvier 2006 avec une autre édition de « Méchant contraste », cette fois sur l’utilisation des blogues.
Samedi dernier, dix ans après avoir parlé de ces moyens inusités d’apprendre en contexte scolaire, nous avons revisité ces mêmes sujets, dans un autre contexte et une autre émission.
À La sphère sur Ici Radio-Canada Première chaîne, on a d’abord échangé sur les blogues, au moment où certains affirment une fois de plus qu’ils sont en voie de s’éteindre. Catherine Voyer-Léger a aussi été de la discussion.
Ensuite, après avoir été témoin de la visite cette semaine de Steve Wozniak à Montréal où il a abordé le rôle de la « gamification » en l’éducation, Matthieu s’est entretenu avec Francois Bourdon de tout le potentiel de l’utilisation des jeux dans les apprentissages. J’ai pris plaisir à ajouter mon grain de sel à ce segment.
Bref, une heure de radio ce samedi qui a pu intéresser tous ceux qui se préoccupent du rôle que peut jouer le numérique dans la transmission de la connaissance.
Le temps passe, mais les bonnes idées restent !
À écouter
February 23, 2015 at 02:35PM
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