La crise de l’État grec (I).Entretien avec Anastassios Anastassiadis (première partie)

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La crise grecque est d’abord celle de l’État grec et de sa légitimité. Il faut remonter au XIXe siècle pour comprendre la défiance des populations vis-à-vis de la bureaucratie et le rôle des puissances internationales dans le jeu politique grec. Dans cet entretien publié en deux parties, Anastassios Anastassiadis livre son regard d’historien sur les difficultés présentes.

Anastassios Anastassiadis est professeur assistant d’histoire grecque à l’université McGill de Montréal. Auteur d’une thèse soutenue en 2006 à Paris, il s’intéresse tout particulièrement à la formation de l’État grec moderne au XIXe siècle, en croisant les méthodes et les concepts de l’histoire, de la sociologie et de la science politique. Ses travaux portent notamment sur les relations entre « tradition » et « modernité », sur les transferts culturels entre Europe de l’ouest et Europe méditerranéenne, ou sur le rôle de l’Église et de l’évergétisme dans la société grecque du XIXe siècle.
Dans cet entretien publié en deux parties, il analyse la trajectoire historique de l’État grec (1ère partie), en soulignant combien les problèmes actuels (faiblesse de la bureaucratie, évasion fiscale, délégitimation des élites politiques, intervention des puissances internationales, poids des stéréotypes et des jugements moralisateurs) s’inscrivent dans la longue durée, depuis la création ex nihilo de l’État grec en 1830 jusqu’à son entrée dans l’Union européenne dans les années 1980 (2ème partie).
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ou quand des élèves de 9 à 11 ans démontrent que le problème de l’identité numérique est mieux maîtrisé par des enfants que par des adultes fussent-ils même enseignant…
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Vidéos des interventions lors de la journée d’études du CVUH le 21 janvier 2012 :
« Histoire et médias »
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La Génération X croyait encore au mérite, pensait pouvoir gravir les échelons, rêvait d’une vie meilleure que celle de leurs parents… La Génération Y n’a jamais eu l’occasion d’y croire…
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Comment la motivation et le sentiment de compétence jouent un rôle primordial, plus que l’intelligence, dans la réussite scolaire de l’élève. 
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