Forrest Gump en 1 minute: Le film Forrest Gump résumé en 1 minute, réalisé par Charlie Jiang. E.x.c.e.l.l.e.n.t. !!
Usages des TIC, une remise en cause de la forme scolaire ?
Pendant ce temps les jeunes continuent de développer leurs usages des TIC. De nombreux adultes (et enseignants entre autres) montrent des signes de “souffrance” intergénérationnelle qui s’amplifie, dans le monde scolaire d’un sentiment d’exaspération de plus en plus fort. Si ce sentiment s’exprime autour des questions structurelles (programmes, horaires, réunions…évaluations…) c’est que l’on a oublié que c’est dans l’espace de la classe que se joue la partie. Ou plutôt que l’on ne veut pas accepter de casser cette sacrosainte forme scolaire “moderne” (au sens qu’en donne l’histoire moderne en France). Du coup le paradoxe élèves/sujet agissant, enseignant transmetteur et “propriétaire de l’espace temps scolaire de la classe” devient de plus en plus pesant. Mais affronter le problème par cette entrée est tellement déstabilisant qu’il est difficile à accepter. Comme de surcroit une idéologie libérale sous-jacente s’est emparée du thème (pourtant cher à une certaine gauche) la confusion augmente et la tension monte.
« In other words Web 2.0 isn’t an empty slogan »
The bottom line is that the old model of the central webmaster hand-spinning every page of every website and, worse, manually adding the navigation necessary to help users find it, just isn’t scalable or viable. The only feasible course for the future is for content to be posted by the content contributor, whether that’s the site owner or site visitors, and for the best possible navigation to be constructed around that content on the fly.
In other words Web 2.0 isn’t an empty slogan
I’m sorry but Dreamweaver is dying |
« The real problem for Dreamweaver and for its users is that the nature of the web is changing dramatically. Dynamically-generated web applications, from Amazon right down to the humble blog, all offer much more – in-built commenting, voting, RSS feeds, etc – than the best sites built on static HTML can ever hope to provide. »
Le Tigre, Marc L. et les moutons | internet et opinion(s)
“Pour moi, l’affaire de Marc L. montre l’ampleur de la crise culturelle du journalisme et de l’information que nous traversons. L’affaire Marc L. montre également que les subtilités techniques proposées à coup de termes séduisants comme “journalisme citoyen”, “journalisme participatif” ou dernier avatar en date “journalisme de liens” ne règlent pas une seconde ce problème – voir même l’accentuent parce qu’en l’occurrence, techniquement parlant, elles renforcent les potentiels de reprise sans vérification ou mise en perspective des sources. Que pas grand monde n’ait été choqué de la contradiction centrale de Marc L., à savoir un anonyme qui prend la parole dans des grands médias au sujet d’un article que personne n’avait lu ou presque en dit long sur nos capacités à converser de tout et n’importe quoi et à nous aveugler nous-mêmes. Avant, nous avions le panurgisme des journalistes et de leur caste supérieure, les éditorialistes. A ces deux catégories, il faut ajouter nos leaders d’opinions communautaires qui font prendre la rumeur comme on fait prendre une bonne mayonnaise – pour le meilleur comme pour le pire. Les moutons ont de très beaux jours devant eux sous le soleil du web social… (et nous avions nous même succombé à la pression sociale de ce buzz avec un billet torché)”
Dancing In The Dark – Tegan And Sara
Dancing In The Dark – Tegan And Sara:
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Intéressante version au féminin de cette chanson de Springsteen
Le vrai problème : A quoi servent les devoirs ?
«La création du site Internet « faismesdevoirs.com » soulève un tollé de protestations et provoque une violence telle que l’on n’en a pas vue depuis longtemps s’agissant de l’éducation, que l’on n’en a pas vue pour bien d’autres mesures récentes qui l’auraient pourtant largement méritée, comme la semaine de quatre jours et le soutien. Il n’est pas étonnant qu’elle fasse l’unanimité dans un contexte où le conservatisme reste dominant et où certaines pratiques apparaissent, au fil des décennies, comme naturelles, incontestables, éternelles. On passerait même plutôt pour un idiot si l’on osait les remettre en cause ou, même simplement en débat. C’est vrai pour l’organisation « le cours/l’heure/la classe », c’est vrai pour le modèle pédagogique de la transmission qui place le professeur au centre du système, c’est vrai pour une conception des progressions du faux simple au complexe, etc. Ce qui surprend aujourd’hui, c’est la rapidité et le caractère unanime de la réaction. Ce qui surprend aussi, c’est que dans la masse des protestations, on n’entend guère de voix s’élever pour s’interroger sur le sens et l’utilité des devoirs. Comme si le problème ne se posait pas, ne pouvait pas se poser. Or, si la création de ce site a au moins un mérite, c’est celui de nous interpeller sur le problème des devoirs, sur leur importance dans les apprentissages, sur leur articulation avec les cours, sur les conditions de leur mise en œuvre, sur le sens par rapport aux évolutions de des savoirs, des techniques, de la société.»
Pierre Frackowiak: Le vrai problème : A quoi servent les devoirs ?
On apprend, ce samedi, que le site «faismesdevoirs.com» a fermé (à lire sur la page d’accueil).
BoredStop.com – If Fire Were Water
Doodle, le service Web qui permet de créer des sondages pour…
Doodle, le service Web qui permet de créer des sondages pour connaître la disponibilité de vos participants à un événement lance un plugin pour Outlook et offre le format ICS (pour iCal notamment)
Doodle lance un plugin pour Outlook et se branche aux calendriers Web! | Descary.com
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