A la une
Entre-temps : Imaginer au Moyen Âge avec Francesco Montorsi
Chaque mois dans les Entre-vues, Entre-Temps échange avec une ou un invité•e pour discuter et débattre d’un ouvrage, d’un travail en cours, d’une œuvre en général, de la façon dont on fait vivre l’histoire. Tournées dans les studios de la Fondation Hugot, les Entre-vues sont réalisées grâce à son soutien et à celui de la Fondation du Collège de France. https://youtu.be/hro1cOKSXww?si=KTj3YT7a9S4_tZL3 Dans cette nouvelle livrée, Entre-vues, reçoit Francesco Montorsi, spécialiste de littérature du bas Moyen Âge et de la Renaissance. Avec Élisabeth Schmit, il plonge dans l’imaginaire médiéval, pour s’arrêter face à la légende arthurienne, et à sa force d’inspiration persistante. Au XVe siècle, tournois, blasons, compilations de textes et d’images sont autant de pratiques et d’objets qui dessinent les contours d’un idéal politique. Ce contenu ne devrait pas manque d’intéresser les enseignants d’histoire qui abordent le Moyen-Âge au travers la légende arthurienne. Source de l’image d’en-tête : Femme Mystique…
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Eclairage
Conférence : Racisme et haute école : continuités historiques et stratégies antiracistes. Berne (27.03.2026)
Perspectives antiracistes sur la production de savoir Le 27 mars 2026 de 9h00 à 19h00, l’Université de Berne accueillera en ses murs la conférence Racisme et haute école…
Laténium : Exposition L’île de sable (04.10.2025-10.01.2027)
L’exposition L’île de Sable au Laténium de Neuchâtel plonge au cœur de la période coloniale et présente de quelle manière l’archéologie permet d’étudier la thématique de la traite…
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Table ronde : S’appuyer sur le passé pour former les professionnel·l·es de demain – Hôtel de ville de Lausanne (12.03.2026)
Plus jamais ça! C’est ce que clament les victimes de mesures de coercition à des fins d’assistance. © Femmes à la fenêtre [s.d.] Archives de l’Etat de Fribourg, Fonds des Etablissements de Bellechasse, EB Div PDV 20 Cette table ronde réunit 4 professeures de Hautes écoles du canton de Vaud autour de 2 questions : Comment le passé peut aider à comprendre le présent? Comment intégrer l’histoire dans la formation des professionnelles et professionnels de demain? En lien avec l’exposition «Placés. Internés. Oubliés. Histoire(s) des mesures de coercition à des fins d’assistance en Suisse» qui se tient jusqu’au 15 mars au Musée historique de Lausanne. La table ronde réunira les professeures des hautes écoles Carola Togni (HETSL), Cristina Ferreira (HESAV), Nadine Fink (HEP Vaud) et Emilie Bovet (HESAV). La table ronde se déroulera le jeudi 12 mars 2026, de 18h00 à 19h30, à l’Hôtel de Ville de Lausanne. L’événement est…
Appel à contribution : Didactica Historica N°13/2027 (jusqu’au 16 mars 2026)
L’appel à contributions pour le treizième numéro de la revue Didactica Historica est ouvert jusqu’au 16 mars 2026. Le dossier «histoire» de ce treizième numéro de la revue abordera le thème de la magie, de la manière dont elle a été perçue et de ses déclinaisons à travers l’histoire. Image générée par perplexity.ai avec les termes histoire et magie et le texte de présentation de la thématique du numéro (lire ci-dessous). La présentation de la thématique du numéro par la revue À première vue, la magie paraît associée à l’illusionnisme, à la superstition ou à la néo-spiritualité et servir principalement à divertir ou à vivre des expériences personnelles. Terme polysémique, lié aux mondes occultes, la magie revêt quelque chose de sacré et de transcendant. Elle est aussi explication, apaisement, catégorisation en matière de ce qui est inexplicable, de ce qui suscite l’émerveillement ou la peur. Ces qualités archaïques et ces…
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EXPOSITION : Placés, internés, oubliés ? Musée Historique de Lausanne (jusqu’au 15 mars 2026)
Mise en place fin 2025, l’exposition itinérante Placés, internés, oubliés ? peut encore être découverte jusqu’au 15 mars 2026 au Musée historique de Lausanne, avant qu’elle ne soit déplacée au Museum Luzern, où elle sera alors ouverte au public de mai à octobre 2026. Cette exposition aborde le thème des enfants, adolescents et adultes victimes de mesures de coercition à des fins d’assistance et de placements extra-familiaux en Suisse. Les histoires de vie des personnes concernées révèlent des cas de décisions arbitraires, d’exploitation ou encore de violences infligées aux victimes. Cette page de l’histoire sociale suisse a fait l’objet d’une étude scientifique, et l’exposition informe les visiteurs quant aux conclusions de cette dernière. Elle s’inscrit en outre dans le cadre du programme de la Confédération Se souvenir pour l’avenir, et fait partie du travail de mémoire mené par les autorités suisses. L’exposition fait partie intégrante du travail de mémoire sur…
Appel à propositions: Living Books about History | infoclio.ch
Les Living Books about History sont une collection d’anthologies numériques sur des sujets de recherche actuels. Chaque volume est composé d’un essai original rédigé par les éditrices et éditeurs ainsi qu’une sélection commentée de textes et ressources de recherche. Ces sources peuvent inclure des articles, images, vidéos, ressource en ligne ou enregistrements sonores, qui sont déjà disponibles en ligne ailleurs sur internet. Le projet propose une forme originale de publication scientifique qui expérimente les possibilités offertes par le support numérique. Il réactualise le modèle de l’anthologie, en rassemblant virtuellement des articles scientifiques et des sources. Les lectrices et les lecteurs sont en outre invités à contribuer aux Living Books about History en suggérant des contributions, qui peuvent être intégrées à la table des matières après validation. Les Living Books mettent en valeur des articles scientifiques et des sources dignes d’intérêt ou injustement oubliées sur des thèmes actuels. La sélection réalisée…
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Historiciser notre époque : Histoires des migrations et du climat dans l’espace numérique [Appel à contributions]
Ce projet concerne toute personne intéressée à explorer les liens entre changements environnementaux et mouvements de population au Canada, de 1850 à nos jours. Nous recherchons des contributions originales et des recensions en français. Nous encourageons fortement les étudiant.e.s de maîtrise et de baccalauréat à soumettre des textes. Ce projet s’appuie sur une collaboration inédite entre trois plateformes d’histoire numérique et publique : Active History, Histoire Engagée et le NiCHE (Network in Canadian History & Environment). Image illustrative générée par l’IA WordPress (Prompt : histoire environnementale climat) Les contributions originales peuvent s’inscrire dans un ou plusieurs des axes suivants : Tendances (Patterns) : Analyser la manière dont les facteurs environnementaux et climatiques façonnent les flux migratoires vers et au sein du Canada depuis 1850. Pouvoir (Power) : Examiner l’influence des structures de pouvoir, telles que l’État, le colonialisme de peuplement, le racisme et le genre sur l’intersection entre climat et…
Sophie Garcia Montero : transmettre l’histoire pour mieux appréhender le monde
Dans la série In… We Trust (en français : « Nous croyons en”), Les Grenades vont à la rencontre de femmes arrivées là où personne ne les attendait. Aujourd’hui, place à Sophie Garcia Montero. Professeure d’histoire et assistante en didactique à l’Université de Liège, en classe comme en dehors, elle encourage les jeunes (et les moins jeunes) à interroger les récits et à exercer leur pensée critique. Extraits choisis. La boussole de l’enseignement de l’histoire (voire extrait 2). Image générée par le générateur d’image (IA) de WordPress) Extrait 1 : relativement à son enseignement de l’histoire au secondaire à Liège » Ce qui m’intéresse surtout, c’est de transmettre les outils pour naviguer dans le passé, notamment en analysant les sources primaires et leur interprétation. L’histoire peut offrir des clés de lecture pour décoder le présent et j’insiste auprès des élèves sur leur propre pouvoir d’action sur le monde. Par exemple, on juge,…
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Ce que j’ai réappris sur l’enseignement de l’histoire en High School (lycée) | Larry Cuban
https://larrycuban.wordpress.com/2026/01/15/what-i-re-learned-about-teaching-in-high-school/?page_id=42095 Tout en étant professeur d’université à Standford, Larry Cuban enseigne à coté l’histoire en High School. J’en retiens notamment la conclusion de cette expérience: Mon expérience avec cette classe m’a fait comprendre une chose que j’avais apprise pour la première fois en tant qu’enseignant dans les années 1950 et 1960 : je ne me contentais pas de mener les combats habituels pour amener les élèves à réfléchir et à participer en classe ; je menais également une lutte perdue d’avance pour redonner confiance aux élèves sur le plan intellectuel après qu’ils aient été étiquetés et mis à l’écart plus tôt dans leur parcours scolaire.