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Appel à propositions: Living Books about History | infoclio.ch
Les Living Books about History sont une collection d’anthologies numériques sur des sujets de recherche actuels. Chaque volume est composé d’un essai original rédigé par les éditrices et éditeurs ainsi qu’une sélection commentée de textes et ressources de recherche. Ces sources peuvent inclure des articles, images, vidéos, ressource en ligne ou enregistrements sonores, qui sont déjà disponibles en ligne ailleurs sur internet. Le projet propose une forme originale de publication scientifique qui expérimente les possibilités offertes par le support numérique. Il réactualise le modèle de l’anthologie, en rassemblant virtuellement des articles scientifiques et des sources. Les lectrices et les lecteurs sont en outre invités à contribuer aux Living Books about History en suggérant des contributions, qui peuvent être intégrées à la table des matières après validation. Les Living Books mettent en valeur des articles scientifiques et des sources dignes d’intérêt ou injustement oubliées sur des thèmes actuels. La sélection réalisée…
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Eclairage
Ce que j’ai réappris sur l’enseignement de l’histoire en High School (lycée) | Larry Cuban
https://larrycuban.wordpress.com/2026/01/15/what-i-re-learned-about-teaching-in-high-school/?page_id=42095 Tout en étant professeur d’université à Standford, Larry Cuban enseigne à coté l’histoire en High School. J’en retiens notamment la conclusion de cette expérience: Mon expérience avec…
Six jeux vidéo récents inspirés par la Première Guerre mondiale
Stratégie, tir, histoires bouleversantes ou horreur pure… La Grande Guerre continue d’alimenter la créativité des concepteurs de jeux vidéo. « Le Monde » en a sélectionné six. «…
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Utiliser la littérature jeunesse pour aborder les sujets sensibles en histoire : récit de pratique autour de la Shoah | Histoire Engagée
Pour Mathieu Mercier, enseignant d’histoire et de géographie à l’École secondaire de Rivière-du-Loup, collaborateur au Service national du RÉCIT, domaine de l’univers social, enseigner l’Holocauste au secondaire est à la fois un défi et une nécessité : défi, parce que le sujet évoque des horreurs indescriptibles et des récits traumatiques qui peuvent heurter les élèves; nécessité, puisqu’un devoir de mémoire sur ce génocide peut aider à prévenir la banalisation de la haine et de l’exclusion. Pour y parvenir, la littérature jeunesse constitue un outil puissant : elle permet de mettre des visages, des voix et des récits singuliers sur une réalité historique souvent réduite à des statistiques. Dans cet article, il se propose de revenir sur son expérience en classe de secondaire 2, à l’École secondaire de Rivière-du-Loup, où il a expérimenté la tâche pédagogique intitulée Privés de leurs libertés et de leurs droits civils. L’exemple des Juifs durant la…
ChatGPT à l’école : entre tabou et encouragement, le dialogue compliqué entre professeurs et élèves | Le Monde
Décryptage. Une minorité d’enseignants s’abstient de parler d’intelligence artificielle dans leurs classes. Mais ils sont de plus en plus nombreux à ouvrir la discussion sur le sujet, jusqu’à, pour certains, s’atteler à faire circuler les bonnes pratiques. Image générée par IA (prompt : chatGPT élèves enseignant) Extrait : Certains enseignants profitent d’un espace aménagé par l’éducation nationale : l’intelligence artificielle figure en effet au programme de l’enseignement scientifique au lycée depuis plusieurs années. « Il est essentiel d’y introduire les termes de base » et de signaler les faiblesses de ces outils, explique Marie-Thérèse Lehoucq_._ Mais tous les enseignants concernés ne saisissent pas cette opportunité : « Je n’ai encore rien fait sur l’IA car le programme est trop long », témoigne Jocelyn Clément, enseignant de physique-chimie en lycée à Eaubonne (Val-d’Oise). Ces tentatives pour aider les élèves à mieux utiliser l’IA ne résoudront probablement pas le problème fondamental posé par l’intelligence artificielle : comment faire évoluer…
L’héritage toxique des épaves de la seconde guerre mondiale
De nombreux navires coulés entre 1939 et 1945 gisent au fond des mers. Avec le temps et la corrosion, ces vestiges historiques menacent de libérer les substances qu’ils contiennent, avec des conséquences néfastes pour l’environnement. L’épave du « Gauss », au large de Dieppe (Seine-Maritime), le 11 novembre 2011. FRANK LELOIRE A l’échelle internationale, on estime à plus de 8 500 le nombre d’épaves potentiellement polluantes, dont la plupart issues des deux conflits mondiaux. Selon une estimation de l’Union internationale pour la conservation de la nature en 2023, ces navires pourraient relâcher jusqu’à 20 millions de tonnes de pétrole, soit trente fois plus que la marée noire provoquée dans le golfe du Mexique par la plateforme pétrolière Deepwater Horizon en 2010. Lire l’article (réservé aux abonnés): L’héritage toxique des épaves de la seconde guerre mondiale | Le Monde (04.10.2025) Tags : #AuCafé
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Colloque infoclio.ch 2025: Open Science in History. Ouvrir les sciences des Lumières à l’intelligence articifielle (21.11.2025)
L’Open Science met les chercheuses et chercheurs au-devant de choix toujours plus complexes relatifs au partage de leurs résultats, méthodes, outils et données de recherche. Le colloque infoclio.ch 2025 explore les antécédents intellectuels et techniques de la notion d’Open science et discute des enjeux pratiques de sa mise en œuvre à l’ère des modèles génératifs d’intelligence artificielle. Dans une perspective de longue durée, la première session remonte à la révolution scientique et aux transformations du XVIIIe siècle. Deux historiennes analysent le développement de la communication scientifique et du rôle des sciences dans la société, des premiers journaux savants du XVIIe siècle jusqu’à Kant et Humboldt. La deuxième session se concentre sur l’impact des ordinateurs et des réseaux numériques sur l’ouverture des sciences, et sur l’apparition de nouveaux acteurs dans le milieu scientifique depuis les années 1960. Les communications abordent la production et la diffusion des données numériques dans le domaine…
Une histoire fragmentée ? Liens et ruptures dans un paysage de la recherche et de l’éducation en pleine remise en question (Journées suisses d’histoire 2025)
Dans le cadre des journées suisses d’histoire à Lucerne (juillet 2025), j’ai eu le plaisir d’assister et de réaliser le compte rendu pour infoclio.ch de la table ronde intitulée Fragmentierte Geschichte? Verbindungen und Brüche in einer sich ausdifferenzierenden Forschungs- und Bildungslandschaftm à laquelle participaient du côté francophone Nadine Fink (HEP Vaud) et François Vallotton (Université de Lausanne) ainsi que, du côté alémanique, Monika Gisler et Martin Pryde (Berne) avec Regula Argast comme modératrice et Brigitte Ziegler en introduction. L’objectif de cette table ronde consistait à comprendre les différentes manières d’aborder l’histoire dans quatre champs professionnels de la discipline : histoire académique, histoire publique, enseignement de l’histoire et didactique de l’histoire. Il s’agissait d’identifier les dénominateurs communs, les coopérations possibles mais aussi les concurrences, voire les ruptures. La discussion intervient dans un contexte de remise en question de la science historique et de son financement dans la sphère publique. Désormais, le…
Vernissage : Plateforme Assistance et coercition (16.09.2025)
ÉVÉNEMENT 🗓️ Enseigner une histoire longtemps tue. Écouter les voix de celles et ceux qui l’ont vécue. Cinq témoins romands prennent la parole dans un nouveau média éducatif pour aborder les mesures de coercition à des fins d’assistance et des placements extrafamiliaux en Suisse.Conçue pour les élèves dès le secondaire I, la plateforme «Assistance et coercition» propose:→ des témoignages en vidéo→ des documents d’archives à exploiter→ un guide pour accompagner l’enseignement de cette période sensibleLe vernissage romand de la plateforme se tiendra à la HEP Vaud le 16 septembre 2025, en présence des cinq témoins et d’une classe du collège de l’Élysée qui a travaillé sur leurs récits.Développée par la Pädagogische Hochschule Luzern (PH Luzern), l’Unité d’enseignement et de recherches des didactiques des sciences humaines et sociales (UER SHS) de la HEP Vaud, la Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI), en collaboration avec l’association Les visages de la mémoire…
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Restes humains issus de contextes coloniaux en Suisse. Un état des lieux
Ce rapport donne un aperçu général de la question des restes humains conservés dans les musées suisses. Ce rapport s’appuie sur une enquête menée entre 2023 et 2025 et fournit pour la première fois un état des lieux des restes humains («ancestral remains») acquis dans des contextes coloniaux et conservés dans des musées et collections suisses. Ces institutions abritent au moins 4.175 crânes et autres parties de squelettes, dont la provenance et les circonstances d’acquisition sont toutefois très peu connues. Ce chiffre est remarquable, car il place la Suisse dans le sillage des anciens empires coloniaux. Pour cette enquête, 26 institutions suisses (sur 34 contactées) ont collaboré avec les auteurs du rapport. Dans leurs conclusion, les auteurs formulent quatre recommandations afin de renforcer les efforts collectifs en matière de recherche, de soutien financier et de restitution. Référence : Schär B. C., Rossinelli F. & Köken A. (2025). Restes humains issus…
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