«Le Calendrier de l’AVANT, qui en est à sa deuxième année, présente des aspects du passé lointain de l’homme. Chaque jour, il met en avant une découverte, une conquête (1ère année) de l’homme ou bien s’intéresse aux aspects plus immatériels de son histoire, comme l’amour, le deuil, le plaisir (2ème année). Derrière chaque porte se cache un montage graphique muni d’un titre et d’un petit texte.»

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«Dans la muséographie virtuelle en ligne, le temps est un critère décisif. Le temps de l’Internet est devenu une suite de moments plutôt qu’un temps linéaire ou un temps cyclique. Néanmoins chacun de ces moments peut être caractérisé, soit par rapport au calendrier classique (saisons, fêtes, etc.), soit par rapport aux périodes de l’existence (enfance, parentalité, retraite, etc.). L’intérêt du visiteur potentiel peut donc être mobilisé par le biais de ces éléments temporels. De plus, comme ce visiteur n’a pas à se déplacer, il peut consacrer une série de moments à un projet muséal. Ainsi le calendrier, sous toutes ses formes, peut structurer une exposition, au même titre que l’espace dans un musée classique.»

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«Après la fin du star-system tant de fois annoncée, c’est une autre composante de son succès qui serait vouée à la casse : la “story”. La bonne vieille histoire, avec un début un milieu et une fin, sans laquelle il n’y aurait tout simplement pas de cinéma hollywoodien. Depuis l’aube de l’humanité jusqu’à Hollywood, le récit écrit a connu de multiples métamorphoses au gré des transformations techniques d’impression et de reproduction. Cependant il s’est transmis à travers un format plus ou moins stable, celui du livre ou du film, qui, dans sa forme achevée, raconte à un lecteur contraint la trajectoire d’une vie humaine ou les étapes d’un voyage du héros dont le chercheur Michael Bakhtine avait identifié l’une des formes dans le “chronotope” de la route. Ce modèle d’écriture et de transmission des récits serait sérieusement en danger, menacé par l’explosion de la communication numérique, l’apparition de médias interactifs (téléphones, iPhones, micro-ordinateurs), la multiplication d’univers immersifs nouveaux (jeux vidéo, Second Life, “reality shows”…) et l’apparition de nouveaux formats de narration (hypertextes, multimédias).»

L’histoire vouée à la casse ?, par Christian Salmon – Opinions – Le Monde.fr

“ Let’s consider how ludicrous this situation has become. Do the same historians who reject standardized methods of assessment lobby against the use of AP history exams in our nation’s schools? Have historians organized any protests against the use of SAT and GRE exams by university admissions offices? Did large numbers of historians join the movement against the adoption of national history standards in the 1990s? Did I miss the boycott started by historians who opposed how tenure and review committees have awarded points to tenure candidates based on their levels of teaching, service, and publication? Are any job search committees ready to renounce the process of ranking candidates?

PhDinHistory: Assessment in History: Standardized or Stifled?

“ Il faut aussi considérer la culture du monde enseignant et son évolution. Non les enseignants ne lisent plus le Monde de l’éducation pour une écrasante majorité d’entre eux, si tant est qu’ils l’aient jamais lu…. Une enquête en cours sur les pratiques des enseignants nous montre bien la prééminence d’Internet, mais surtout la faible capacité des enseignants à se former en dehors des créneaux institutionnels (info interne, éditeurs de manuels, collègues, inspecteurs, formateurs), voire à être autodidacte….

Tourner la page pour l’écran, la fin du Monde de l’éducation… Veille et Analyse TICE