FriseChrono est un site permettant de concevoir des frises chronologiques à l’aide de son navigateur internet (Chrome, Firefox ou Explorer).
Vous y trouverez aussi des dizaines de frises vierges prêtes à l’emploi, par exemple sur la Révolution et l’Empire, l’histoire antique etc.
Une petite vidéo de présentation :
Il ne révolutionne pas le genre, ni l’enseignement de l’histoire, mais se révélera utile.
Tribune de Raymond Bédard, Président de la SPHQ, enseignant en histoire et de Félix Bouvier, Vice-président de la SPHQ, didacticien et historien, préconisant la suppression de l’approche thématique et de la compétence relative à la citoyenneté du programme d’histoire. Pour Bédard et Bouvier, l’enseignement de l’histoire est nationale (dans le sens québécois de son acceptation) et politique.
Exit donc l’histoire économique, sociale et culturelle, même si les auteurs indiquent, par la suite, que « l’accent sur les contenus historiques afin que les élèves développent une meilleure connaissance de l’histoire du Québec, des grandes étapes de son évolution, des causes et des conséquences des évènements qui ont marqué son parcours sur les plans politique, social, économique et culturel.»
A lire ci-dessus, c’est également une approche de la temporalité historique purement causale qui est préconisée par Bédard et Bouvier. Exit donc les travaux de Robert Martineau (http://www.er.uqam.ca/nobel/r30254/index.htm), par exemple, sur les différentes manières de travailler le temps en histoire à l’école.
Les auteurs préconisent donc un enseignement traditionnel, pour ne pas traditionaliste ou passéiste, de l’histoire à l’école. On assiste au retour du roman national, ici, québécois.
Enseignement de l’histoire au secondaire – Il faut changer le programme, pas le rapiécer | Le Devoir
Les adolescents américains partagent de plus en plus d’informations personnelles sur les réseaux sociaux comme Facebook mais ils font en sorte de protéger leur vie privée, indique une étude publiée mardi 21 mai aux Etats-Unis.
Les adolescents gèrent de mieux en mieux leur vie privée sur Facebook
Pour un séminaire doctoral en histoire, il a été demandé à F. Heimburger de réunir quelques ressources concernant l’Open Access – pour permettre à ceux qui ne connaissent rien au débat de s’initier et pour servir de point de départ pour une discussion sur les enjeux. Plutôt que de garder cette collection en interne, elle la publie sur son blog – avec la mise en garde qu’il s’agit d’un petit nombre de ressources et documents pour permettre une première approche et non pas une collection qui se voudrait exhaustive (des pistes dans ce sens sont évoquées en fin de billet). Si vous avez un lien préféré à signaler, n’hésitez pas à le lui mettre un commentaire !
Carol Ann O’Hare de Wikimédia France nous présente les principes, les fondements et le mode de fonctionnement de Wikipedia :
[slideshare id=21278833&doc=ateliersnumeriquesdulabexmedutiliserwikipediamai2013-130516135906-phpapp02]
Une présentation comparable réalisée à l’intentions des lycéens, faite en 2011 :
[slideshare id=7927289&doc=presentationwkplycerostand10mai11-110511120321-phpapp01]
À l’heure où l’histoire globale connaît un essor remarquable, Chloe Maurel en retrace l’histoire, en identifie les origines, afin de bien voir par quoi ce courant innove et par quoi il s’inscrit dans une continuité par rapport à l’historiographie passée.
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