See on Scoop.it – histoire

« Servos emite », Marché aux esclaves antique

Principe du jeu

Le jeu consiste à mettre les élèves dans les conditions d’un marché aux esclaves dans la Rome Antique.

Les élèves jouent le rôle des riches romains qui doivent évaluer les esclaves qu’ils vont acheter sur le marché en recensant leurs qualités et leurs défauts à partir des informations données par leur petit écriteau rédigé en latin.

Vous trouverez sur le site:

– Polycopié élèves (PDF – 39.3 ko)
– Ecriteaux des esclaves (PDF – 208.1 ko)
– Proposition de corrigé (PDF – 216 ko)

See on www.ac-grenoble.fr

Phan Thi Kim Phuc. Village de Tran Bang, Sud-Vietnam, 8 juin 1972. Photographie de Nick Ut (AP)

« J’ai longtemps voulu fuir cette petite fille plongée dans le chaos de la guerre du Vietnam. Mais la photo m’a toujours rattrapée. De partout des gens surgissaient en disant : « C’est bien vous ? Quelle horreur ! » » Et j’avais l’impression d’être doublement victime. Et puis j’ai décidé que ce qui m’apparaissait comme une malédiction avait aussi été ma chance. Et qu’il me revenait de choisir le sens à donner à cette photo. » Elle illustrait l’épouvante de la guerre ? « Je deviendrai une ambassadrice de la paix. » Elle montrait la barbarie ? « Je parlerai d’amour et incarnerai le pardon. » Elle évoquait la mort ? « Je montrerai la vie ! Elle ne m’a guère épargnée, mais c’est elle qui triomphe. La tragédie n’a jamais anéanti l’espoir. Des anges gardiens sont sans cesse apparus sur mon chemin. Et c’est bien cela le miracle ! »

Phan Thi Kim Phuc (2012)

via « La fille de la photo » sort du cliché | Le Monde.

See on Scoop.it – histoire

«Le roman policier historique a sa bible. On la doit à Jean-Christophe Sarrot et à Laurent Broche, qui, il y a trois ans déjà -mais, comme chacun sait, un bon livre d’histoire ne vieillit pas- nous ont offert une magistrale histoire du genre. Ils l’ont défini et daté. Ils en ont inventorié les variations et ils nous en ont fait comprendre les ressorts. Ils ont recueilli les intentions des auteurs et mesuré les bonnes ou mauvaises fortunes éditoriales. Ils ont apprécié l’engouement que le genre suscitait chez les lecteurs et regretté la condescendance des critiques. Ils ont analysé, enfin, les relations que le roman policier historique entretient avec l’histoire tout court.»

See on www.lexpress.fr

See on Scoop.it – Médias sociaux et enseignement

Les recherches les plus fréquentes, souvent construites sur une comparaison « avec et sans technologie » et axées sur les effets en termes de « réussite » des apprenants dans un contexte limité (par exemple : une institution donnée, un outil particulier, une discipline spécifique) ont la plupart du temps été marquées par un no significant difference, un phénomène amplement relevé dans la littérature (Russell, 2009). […]

Les causes les plus probables de ces résultats peu probants et peu décisifs, en termes de stratégie institutionnelle, par exemple, sont selon nous :
– soit que le véhicule technologique n’implique pas nécessairement une refonte des ressources ou de la pédagogie utilisée (le dispositif pédagogique) … pas plus que le camion qui amène les victuailles au supermarché n’améliore la nutrition d’une communauté (Clark, 1983),
– soit que les objectifs, les méthodes et les évaluations se modifiant par les usages « bien pensés » des TIC (les Technologies de l’Information et de la Communication), la comparaison avec des approches plus traditionnelles est rendue difficile ou caduque,
– soit encore que les effets recherchés (en termes de compétences ou de savoir-être) restent hors de portée des évaluations certificatives encore largement basées sur des compétences de bas niveau comme la restitution ou l’application (Bloom, 1956).

Marcel Lebrun ouvre des pistes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.

See on sticef.univ-lemans.fr