two person sitting in front of table

Fracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21

Après ludovia#ch21, Pascal Plantard revient dans le journal Le Monde sur l’évolution de la culture numérique des enseignant•es à la suite de la covid-19. Si l’on constate une évolution intéressante des pratique, un quart des enseignant•es est en très grande difficulté. De tous les débats qui agitent les « salles des profs », celui sur l’utilisation du numérique compte parmi les plus clivants, opposant souvent « anciens » et « modernes ». La crise sanitaire a-t-elle contraint les enseignants à faire leur mue numérique ? Nos données de 2019 – antérieures au Covid-19, donc – montraient qu’un quart des enseignants était acculturé aux technologies numériques, qu’une moitié …

Lire plusFracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21

Bibliographie – « École, numérique et confinement »

Résumé Recension bibliographique sur le thème « École, numérique et confinement » : bilan des publications françaises et internationales sur la période de mars 2020 au 23 décembre 2020. Présentation générale Cette recension bibliographique et sitographique sur le thème « École, numérique et confinement » est le fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 et pour la tenue des Etats généraux du numérique pour l’éducation. Cette bibliographie/sitographie comporte quatre parties : enquêtes et questionnaires ; dimensions internationales ; recherche et analyse ; aspects pédagogiques (scolarité, pédagogie et formation). En fonction de leur contenu, certaines …

Lire plusBibliographie – « École, numérique et confinement »

Les jeux vidéo et l’empathie historique

Ce billet présente la traduction partielle du chapitre cité ci-dessous sur deux plans : la question de l’empathie historique et l’utilisation des jeux vidéos pour apprendre en histoire. Ces deux éléments sont au cœur des principales questions de recherche de cette étude : De quelle manière l’empathie historique se manifeste-t-elle à travers le jeu vidéo commercial ? Certaines composantes du jeu vidéo semblent-elles susciter des preuves d’empathie historique plus fréquemment que d’autres ? Owens Boltz, L. (2019). “Nervousness and Maybe Even Some Regret”: Videogames and the Cognitive-Affective Model of Historical Empathy. In Dubbels, B. R. (Éditeur). Exploring the Cognitive, Social, …

Lire plusLes jeux vidéo et l’empathie historique

Les Moyen Âge d’aujourd’hui en classe d’histoire

Dans Médiéval et militant. Penser le contemporain à travers le Moyen Âge, Tommaso di Carpegna Falconieri offre aux enseignant•es d’histoire un essai passionnant et fort utile sur les différentes réappropriations du Moyen Âge. Au cœur du médiévalisme Contrairement à ce que laisse entendre le sous-titre de l’édition française de cet ouvrage paru initialement en italien en 2011, il ne s’agit pas de « penser le contemporain à travers le Moyen Âge », mais de s’interroger sur les différentes réappropriations et réinventions du Moyen Âge aujourd’hui. Du cinéma aux jeux vidéos en passant par les discours publics, les séries télés, les …

Lire plusLes Moyen Âge d’aujourd’hui en classe d’histoire

Guide : Ouvrir la Science – Passeport pour la Science Ouverte

Ce Passeport pour la science ouverte a été conçu pour accompagner les doctorant•es à chaque étape de leur parcours de recherche, quel que soit leur champ disciplinaire. Il propose une série de bonnes pratiques et d’outils directement activables. Cependant, à mon avis, son intérêt dépasse largement l’accompagnement des doctorant•es. Et la science ouverte nous concerne toutes et tous. A consommer donc sans modération. Le préambule de ce guide La science ouverte est née des nouvelles opportunités offertes par la révolution numérique en matière de partage et de diffusion des contenus scientifiques. Elle consiste d’abord à rendre accessible à tous les …

Lire plusGuide : Ouvrir la Science – Passeport pour la Science Ouverte

Appel à contribution : L’éducation citoyenne : idéaux, modèles sous-jacents et réalités citoyenne

Revue Recherches & Educations. Janvier 2023 Responsables scientifiques Céline Chauvigné Maître de conférences HDR, Université de Nantes Laboratoire du CREN, EA 2661 Michel Fabre Professeur des universités émérite, Université de Nantes Laboratoire du CREN, EA 2661 Coordinatrice scientifique Alix Garnier Maître de Conférences en sciences de l’éducation et psychologie sociale Université Lille Laboratoire : Profeor Cirel Lille, EA4354 Argumentaire Depuis la Révolution française, l’éducation citoyenne est au cœur des missions de l’école publique dans sa volonté de changer le sujet en citoyen libre (Buisson, 1911). Dans cette entreprise, l’instruction devient un vecteur indispensable via les institutions publiques. En effet, à …

Lire plusAppel à contribution : L’éducation citoyenne : idéaux, modèles sous-jacents et réalités citoyenne

Frantz Fanon : La violence en héritage ? – France culture

Frantz Fanon a été une découverte majeure durant mes études universitaires relativement à la question coloniale (et la décolonisation) et des mécanismes de domination érigés par les Européens à travers le monde et plus particulièrement du racisme envers les Noirs. Au même titre, voire plus encore, qu’Albert Memmi et son portrait du colnisé et du colonisateur [Portrait du colonisé, précédé du portrait du colonisateur (préf. Jean-Paul Sartre), Paris, Buchet/Chastel, 1957, 193 p.]. Deux ouvrages m’ont à ce titre marqué : Peau noire, masques blancs, 1952, rééd., Le Seuil, col. « Points », 2001. Les Damnés de la Terre, 1961, rééd., …

Lire plusFrantz Fanon : La violence en héritage ? – France culture

Une histoire du cinéma français (1930-1939)

Une histoire du cinéma français (1930-1939) est le premier volume d’une collection qui comportera 8 volume, un volume par décennie jusqu’à 1999. Une histoire du cinéma français se présente comme une série d’ouvrages, classés par décennies successives (des années 30 à nos jours) pour offrir au lecteur un panorama complet du cinéma français. Pour chaque année sont mis en avant les films majeurs, un grand réalisateur, une actrice et un acteur, ainsi qu’un grand dossier thématique abordant, pour le cinéma, les questions essentielles de la période. À travers ces analyses, et la mise en perspective des œuvres et des artistes …

Lire plusUne histoire du cinéma français (1930-1939)

L’éducation aux temps du coronavirus

Quelle lecture peut-on avoir de ce qui s’est passé durant le confinement ? Est-ce un accident ou le résultat d’une politique ? Un moment exceptionnel ou l’accélérateur de politiques déjà bien introduites ? Stéphane Bonnery (Paris 8 Escol) et Etienne Douat (Gresco, Poitiers) livrent aujourd’hui un ouvrage (L’éducation aux temps du coronavirus, La dispute) qui est la première lecture sociologique de ce qu’a vécu l’école depuis mars 2020. Il rend justice aux enseignants qui ont tenu le fil scolaire avec les familles durant ces longs mois. Et il explique comment un virus a interagi avec des choix de société pour …

Lire plusL’éducation aux temps du coronavirus