Retour sur le parcours atypique d'un marchand devenu explorateur dès l'âge de dix-sept ans et auteur d'un des plus grands récits de voyage de notre civilisation. Matthieu Garrigou-Lagrange s'entretient avec Thomas Tanase, docteur en histoire et spécialiste des voyageurs médiévaux, auteur de "Marco Polo", publié aux Editions Ellipses en 2016. Avant d'en fasciner plus d'un par le récit de ses expéditions, Marco Polo était peut-être au fond le plus fasciné de tous. Emerveillé par la démesure de cette Chine qu'il découvre en travaillant pendant dix-sept ans au service du petit-fils de … [Read more...] about La fascination Marco Polo | France culture
Publications
Pourquoi les pauvres votent-ils à droite ? Une étude de 50 démocraties (1948-2020)
Livre. Pourquoi les partis de gauche, qui prônent plus de redistribution, ne profitent-ils pas électoralement de la forte montée des inégalités que connaissent, depuis quarante ans, les pays démocratiques ? Du Royaume-Uni à l'Inde en passant par les Etats-Unis, la Turquie, la France, le Brésil, ce sont, au contraire, les partis nationalistes, les leaders populistes de droite et d'extrême droite, qui progressent d'élection en élection et parviennent même parfois au pouvoir. C'est ce paradoxe qu'une vingtaine de chercheurs ont essayé d'expliquer [en examinant à la loupe les panels des … [Read more...] about Pourquoi les pauvres votent-ils à droite ? Une étude de 50 démocraties (1948-2020)
Fracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21
Après ludovia#ch21, Pascal Plantard revient dans le journal Le Monde sur l’évolution de la culture numérique des enseignant•es à la suite de la covid-19. Si l’on constate une évolution intéressante des pratique, un quart des enseignant•es est en très grande difficulté. De tous les débats qui agitent les « salles des profs », celui sur l’utilisation du numérique compte parmi les plus clivants, opposant souvent « anciens » et « modernes ». La crise sanitaire a-t-elle contraint les enseignants à faire leur mue numérique ? Nos données de 2019 – antérieures au … [Read more...] about Fracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21
Bibliographie – « École, numérique et confinement »
Résumé Recension bibliographique sur le thème « École, numérique et confinement » : bilan des publications françaises et internationales sur la période de mars 2020 au 23 décembre 2020. Présentation générale Cette recension bibliographique et sitographique sur le thème « École, numérique et confinement » est le fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 et pour la tenue des Etats généraux du numérique pour l’éducation. Cette bibliographie/sitographie comporte quatre parties : enquêtes et … [Read more...] about Bibliographie – « École, numérique et confinement »
Les jeux vidéo et l’empathie historique
Ce billet présente la traduction partielle du chapitre cité ci-dessous sur deux plans : la question de l'empathie historique et l'utilisation des jeux vidéos pour apprendre en histoire. Ces deux éléments sont au cœur des principales questions de recherche de cette étude : De quelle manière l'empathie historique se manifeste-t-elle à travers le jeu vidéo commercial ? Certaines composantes du jeu vidéo semblent-elles susciter des preuves d'empathie historique plus fréquemment que d'autres ? Owens Boltz, L. (2019). “Nervousness and Maybe Even Some Regret”: Videogames and the … [Read more...] about Les jeux vidéo et l’empathie historique