Après ludovia#ch21, Pascal Plantard revient dans le journal Le Monde sur l’évolution de la culture numérique des enseignant•es à la suite de la covid-19. Si l’on constate une évolution intéressante des pratique, un quart des enseignant•es est en très grande difficulté. De tous les débats qui agitent les « salles des profs », celui sur l’utilisation du numérique compte parmi les plus clivants, opposant souvent « anciens » et « modernes ». La crise sanitaire a-t-elle contraint les enseignants à faire leur mue numérique ? Nos données de 2019 – antérieures au … [Lire plus...] à proposFracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21
Publications
Bibliographie – « École, numérique et confinement »
Résumé Recension bibliographique sur le thème « École, numérique et confinement » : bilan des publications françaises et internationales sur la période de mars 2020 au 23 décembre 2020. Présentation générale Cette recension bibliographique et sitographique sur le thème « École, numérique et confinement » est le fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 et pour la tenue des Etats généraux du numérique pour l’éducation. Cette bibliographie/sitographie comporte quatre parties : enquêtes et … [Lire plus...] à proposBibliographie – « École, numérique et confinement »
Les jeux vidéo et l’empathie historique
Ce billet présente la traduction partielle du chapitre cité ci-dessous sur deux plans : la question de l'empathie historique et l'utilisation des jeux vidéos pour apprendre en histoire. Ces deux éléments sont au cœur des principales questions de recherche de cette étude : De quelle manière l'empathie historique se manifeste-t-elle à travers le jeu vidéo commercial ? Certaines composantes du jeu vidéo semblent-elles susciter des preuves d'empathie historique plus fréquemment que d'autres ? Owens Boltz, L. (2019). “Nervousness and Maybe Even Some Regret”: Videogames and the … [Lire plus...] à proposLes jeux vidéo et l’empathie historique
Les Moyen Âge d’aujourd’hui en classe d’histoire
Dans Médiéval et militant. Penser le contemporain à travers le Moyen Âge, Tommaso di Carpegna Falconieri offre aux enseignant•es d’histoire un essai passionnant et fort utile sur les différentes réappropriations du Moyen Âge. Au cœur du médiévalisme Contrairement à ce que laisse entendre le sous-titre de l’édition française de cet ouvrage paru initialement en italien en 2011, il ne s’agit pas de « penser le contemporain à travers le Moyen Âge », mais de s’interroger sur les différentes réappropriations et réinventions du Moyen Âge aujourd’hui. Du cinéma aux jeux vidéos en passant par les … [Lire plus...] à proposLes Moyen Âge d’aujourd’hui en classe d’histoire
Guide : Ouvrir la Science – Passeport pour la Science Ouverte
Ce Passeport pour la science ouverte a été conçu pour accompagner les doctorant•es à chaque étape de leur parcours de recherche, quel que soit leur champ disciplinaire. Il propose une série de bonnes pratiques et d’outils directement activables. Cependant, à mon avis, son intérêt dépasse largement l’accompagnement des doctorant•es. Et la science ouverte nous concerne toutes et tous. A consommer donc sans modération. Le préambule de ce guide La science ouverte est née des nouvelles opportunités offertes par la révolution numérique en matière de partage et de diffusion des contenus … [Lire plus...] à proposGuide : Ouvrir la Science – Passeport pour la Science Ouverte