Internet n’a pas augmenté le plagiat chez les étudiants: Le préjugé est répandu : Internet, ses encyclopédies en ligne, ses millions d’articles et sa culture du copier-coller aurait grandement facilité le plagiat académique. Une mauvaise réputation que bat en brèche une récente étude américaine, publiée dans le Journal for Academics Ethics. Elle affirme que le plagiat était plus répandu avant l’ère numérique qu’aujourd’hui. Afin de vérifier son hypothèse, l’auteur de l’étude, David Ison, … [Lire plus...] à proposInternet n’a pas augmenté le plagiat chez les étudiants | Le Monde
Opinions&Réflexions
Revue de Presse : De l’enfant consommateur à l’école consommatrice et prescriptrice
A la suite de la journée organisée par le ministère de l’éducation en avril 2015, (http://eduscol.education.fr/cid90065/le-marche-des-objets-communicants-les-jeux-et-l-education.html) sur le thème « Le marché des objets communicants, les jeux et l’éducation », Bruno Devauchelle s’interroge, dans son dernier billet, sur la place de la « consommation » dans l’éducation. S’il y a fort longtemps déjà l’enseignement recevait les marchands d’informatique en leur disant : si les élèves utilisent votre … [Lire plus...] à proposRevue de Presse : De l’enfant consommateur à l’école consommatrice et prescriptrice
Réseaux sociaux à l’école : mieux vaut éduquer qu’interdire – Québec Numérique
Les réseaux sociaux font dorénavant partie de la vie, je ne vous apprends rien là. On y associe souvent le concept d’identité numérique, mais on peut aussi parler d’identité « tout court », puisque l’un ne va pas sans l’autre bien souvent, surtout chez les jeunes. Pourtant, la communication sur les réseaux sociaux nécessite toutes sortes d’apprentissages et le milieu scolaire est assurément un terreau idéal pour cela, en plus de pouvoir profiter de ses avantages pour moderniser les techniques … [Lire plus...] à proposRéseaux sociaux à l’école : mieux vaut éduquer qu’interdire – Québec Numérique
Devenir historien-ne version 2.0 | Devenir historien-ne
Devenir historien-ne existe maintenant depuis 4 ans. En 2012, pour nous permettre de mieux nous repérer dans ce carnet – conçu en partie comme un “manuel électronique, collaboratif et évolutif, d’historiographie et de méthodologie de la recherche en histoire” – Emilien Ruiz nous avait proposé un premier “sommaire”, Devenir historien-ne version 1.0, annonçant une reprise annuelle de l’exercice… Il lui aura finalement fallu 3 ans pour que il s’y remette, mais cela lui permet de nous proposer, … [Lire plus...] à proposDevenir historien-ne version 2.0 | Devenir historien-ne
35 ans de jeux vidéos sur la Première Guerre mondiale
Olivier Glassey lors de son intervention à la HEP Vaud du samedi 27 juin 2015 Dans le cadre de son intervention dans le cadre d’une journée consacrée à l’utilisation de jeux vidéos en éducation (Apprendre avec les jeux vidéos ? Applications pédagogiques et éducatives, journée de formation continue organisée à la HEP Vaud, samedi 27 juin 2015), Oliver Glassey, maître d'enseignement et de recherche à l’Université de Lausanne, nous proposait son regard sociologique sur 35 ans de jeux vidéos … [Lire plus...] à propos35 ans de jeux vidéos sur la Première Guerre mondiale
Apocalypse 10 destins : un outil pédagogique guère nouveau
S’adressant au classe de l’école et du collège, c'est un outil pédagogique, à première vue, tout à fait nouveau que propose Canopé avec « Apocalypse 10 destins ». Ce dérivé de la série Apocalypse la Première Guerre mondiale se veut une expérience interactive unique, mêlant Bande dessinée animée et archives documentaires. Cependant, analyse faite, cet outil demeure fort éloigné d’une véritable interactivité et des jeux sérieux tout en proposant, pour le collège, quelques thèmes novateurs et des … [Lire plus...] à proposApocalypse 10 destins : un outil pédagogique guère nouveau
Le pédalo mémoriel. Les commémorations de 14-18 et les arts de la mémoire : une approche institutionnelle | ParenThèses
Profitant de l’organisation d’une semaine d’activités à l’Université Saint-Louis – Bruxelles (23-27 février 2015) orientées autour de la Grande Guerre, on a jugé bon sur ParenThèses de reprendre quelques éléments de réflexion présentés par N. Offenstadt lors de sa conférence du lundi 23 février. Celle-ci se voulait inaugurale à la semaine et devait proposer une réflexion critique sur la logique commémorative (A quoi sert le centenaire de la Grande Guerre ? Un premier retour réflexif. Je note … [Lire plus...] à proposLe pédalo mémoriel. Les commémorations de 14-18 et les arts de la mémoire : une approche institutionnelle | ParenThèses
Quels renversements pour l’avenir du numérique dans l’enseignement ?
En cette fin d'année scolaire, on peut se demander si l'école de la rentrée sera bien la même que celle que l'on vient de vivre. Outre que l'impression d'un refus du changement et de l'évolution est perceptible au travers des oppositions aux propositions faites du côté du ministère (le collège en particulier), on a le sentiment qu'à propos du numérique, pourtant moins sensible, il en est de même. Cependant, à entendre les demandes des uns et des autres on peut penser qu'un renversement s'amorce … [Lire plus...] à proposQuels renversements pour l’avenir du numérique dans l’enseignement ?
Entrevue : Franck Lepage : « L’école fabrique des travailleurs adaptables et non des esprits critiques » | BALLAST
Ancien directeur du développement culturel à la Fédération française des maisons des jeunes et de la culture, auteur des conférences gesticulées « Inculture(s) — L’éducation populaire, Monsieur, ils n’en ont pas voulu (une autre histoire de la culture) » et « Inculture(s) — Et si on empêchait les riches de s’instruire plus vite que les pauvres (une autre histoire de l’éducation) », cofondateur de la coopérative d’éducation populaire Le Pavé et de l’association l’Ardeur, militant se refusant … [Lire plus...] à proposEntrevue : Franck Lepage : « L’école fabrique des travailleurs adaptables et non des esprits critiques » | BALLAST
Histoire du Québec : Quand Philippe Couillard joue à l’instituteur national
Il est toujours particulièrement intéressant, voire fascinant, d’observer que la vision historique, développée par Philippe Couillard, chef du parti libéral québécois et actuel premier ministre de la Province du Québec, trouve sa source dans un ouvrage auprès du premier manuel connu d’histoire du Canada, rédigé par Joseph-François Perrault en 1831… Dans son édition du 13 juin, Le journal Le Devoir, nous apprend que devant quelque 1600 militants réunis à Montréal pour le Congrès du Parti … [Lire plus...] à proposHistoire du Québec : Quand Philippe Couillard joue à l’instituteur national
Le « roman national » au collège serait une nouveauté « radicale »
En Suisse comme en France, les tenants du roman national se réfère à l'enseignement de l'histoire au primaire et non à l'enseignement de l'histoire collège qui était centré sur les humanités classiques et une histoire générale. Extrait de l'article de Claude Lelièvre sur Mediapart : Le « roman national » au collège serait une nouveauté, car il n'a jusqu'alors existé qu'à l'école communale (et c'est cet enjeu qui est fondamentalement au centre actuel des polémiques -politiques- sur … [Lire plus...] à proposLe « roman national » au collège serait une nouveauté « radicale »
Entrez dans l’atelier du peintre Gustave Courbet
Le Musée d'Orsay à Paris propose depuis quelques jours à ses visiteurs sur place ou en ligne une plongée multimédia interactive dans le célèbre de tableau de Gustave Courbet "L'Atelier du peintre".... Source de l'information : outilstice.com Le lien vers le micro-site de l'Atelier du peintre du Musée d'Orsay : http://www.entrezdanslatelier.fr … [Lire plus...] à proposEntrez dans l’atelier du peintre Gustave Courbet
Vénissieux : une classe de collège crée un jeu de stratégie sur les Dardanelles – SAM2G
Lundi 4 mai 2015, à 14h, la classe de Défense et de sécurité globale du collège Elsa Triolet de Vénissieux a présenté officiellement son jeu de société, intitulé « Gallipoli 1915 », sur les combats des Dardanelles aux autorités militaires et à celles de l’Education Nationale. Intitulé « Gallipoli 1915 », ce jeu de carte didactique, rend hommage aux « Poilus … [Lire plus...] à proposVénissieux : une classe de collège crée un jeu de stratégie sur les Dardanelles – SAM2G
History Today on Twitter
Television has failed to embrace the latest research on the First World War. http://bit.ly/1HfBj7E pic.twitter.com/r2XsuknszH Source: twitter.com Article sur les commémorations de 14-18 en Grande-Bretagne à la télévision See on Scoop.it - histoire … [Lire plus...] à proposHistory Today on Twitter
« L’idée de vouloir faire de l’histoire un ″roman national″ est dérangeante »
Le géographe Michel Lussault préside le Conseil supérieur des programmes (CSP), à l’origine des projets de programmes scolaires qui nourrissent depuis quelques semaines un vif débat. Le point avec Michel Lussault. La question de l’enseignement de l’islam, inscrit dans les thématiques obligatoires en classe de 5e, a enflammé – et politisé – le débat. Accordez-vous réellement une place plus importante à cette religion ? Nous faisons le choix de proposer aux professeurs plusieurs entrées (des … [Lire plus...] à propos« L’idée de vouloir faire de l’histoire un ″roman national″ est dérangeante »