À tous ceux qui, se souvenant de leurs manuels scolaires, pensent encore que le Moyen Âge s’oppose à la Renaissance, ou que l’histoire moderne succède distinctement à l’histoire médiévale, Jacques Le Goff propose de repenser les grands découpages historiques qui scandent nos imaginaires du passé. Entretien avec Mediapart. Extrait : Doit-on encore vous considérer comme un historien médiéviste, si le Moyen Âge doit changer de définition ? C’est une question que je me suis souvent posée. Je me … [Lire plus...] à proposJacques Le Goff et « l’histoire en tranches » | Mediapart
Publications
14-18 en Bande dessinée : sélection de ressources
Voici une sélection de références en rapport avec la Première Guerre mondiale au travers de la Bande Dessinnée. http://www.youtube.com/watch?v=wRVPL6O1sug La bande annonce de la bande dessinée "Putain de Guerre " de Tardi en deux volumes sur la première guerre mondiale. la première guerre mondiale dans la bande dessinée - Le site de la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image La Cité internationale de la bande dessinée et de l'image nous propose une sélection d'album ou de … [Lire plus...] à propos14-18 en Bande dessinée : sélection de ressources
La culture du passé | Le Débat no 177, 2013/5
Le débat » Présentation« C’est cependant de toute évidence dans les médias que se formulent dans leur richesse et leur complexité les nouvelles formes de présence historique de ce passé anhistorique. Peut-être parce que, dans l’image, le cinéma ou les séries télévisées ne se pose même pas la question sous-jacente et lancinante qui habite l’histoire, l’enseignement et jusqu’à la littérature, laquelle ne se comprend que dans les conditions historiques de son déroulement : pourquoi transmettre le … [Lire plus...] à proposLa culture du passé | Le Débat no 177, 2013/5
La Première Guerre mondiale : une passion littéraire française ?
Juste avant le début officiel des commémorations du centenaire de la Première Guerre mondiale, le Prix Goncourt décerne son prix à un roman ayant la Première Guerre mondiale comme toile de fond tout comme elle le fit en 1916 lorsqu'elle décerna son prix, reporté pour cause du déclenchement des hostilités, 1914. En 1916, Adrien Bertrand recevait le prix Goncourt 1914 ((en raison du déclenchement des hostilités, le Prix Goncourt fut reporté en 1916)) pour son roman L'Appel du sol, publié en … [Lire plus...] à proposLa Première Guerre mondiale : une passion littéraire française ?
Damien Carron: La Suisse et la guerre d’indépendance algérienne (1954–1962). Lausanne 2013. – H-Soz-u-Kult / Rezensionen / Bücher
„La Suisse et la guerre d’indépendance algérienne (1954–1962)“ est la publication de la thèse de doctorat de Damien Caron, soutenue à l’université de Fribourg en avril 2010. L’ouvrage se base sur des sources algériennes, françaises et suisses, conservées dans leurs archives nationales respectives ainsi que sur des sources orales et privées. L’auteur a travaillé de 2000 à 2008 au sein des Archives fédérales suisses en tant que collaborateur des Documents Diplomatiques Suisses (Dodis). Pour … [Lire plus...] à proposDamien Carron: La Suisse et la guerre d’indépendance algérienne (1954–1962). Lausanne 2013. – H-Soz-u-Kult / Rezensionen / Bücher
Quelle mémoire pour les fusillés de 14-18? Un point de vue historien
De 1914 à 1918, 741 jeunes soldats français ont été condamnés et fusillés. La mission du centenaire vient de remettre son rapport, sous la direction d'Antoine Prost. Les faits sont troublants : le nombre de fusillés est directement lié à la durée d ela guerre. 1914 et 1915 sont les pires années où l'armée entend installer son autorité. On fusille pour refus d'obéissance (60 en 1915) ou "abandon de poste" (148 la même année). Aujourd´hui, alors que la stigmatisation des familles n'existe plus … [Lire plus...] à proposQuelle mémoire pour les fusillés de 14-18? Un point de vue historien
Stratégies d'apprentissage : réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés
Les résultats de l’enquête PISA montrent que l’écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés pourrait se réduire sensiblement si ces derniers avaient une meilleure connaissance des stratégies efficaces d’apprentissage. Si l’enquête PISA ne permet pas d’établir des liensde causalité au sens strict, ses résultats laissent penser que l’une des façons dont l’avantage socio-économique se traduit par une meilleure performance en compréhension de l’écrit consiste à offrir aux élèves … [Lire plus...] à proposStratégies d'apprentissage : réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés
Chronique de l'été : Histoire du devoir de mémoire et enseignement de l’histoire, une interview de Sébastien Ledoux
Je mets à profit la pause estivale pour publier en ce mois d’août mes chroniques mensuelles du Café pédagogique. En avril, à la suite d'un article de Sébastien Ledoux [1] paru sur le site du Comité de Vigilance face aux Usages Publics de l’Histoire (CVUHV), j'interrogeais ce dernier sur quelques questions concernant les aspects scolaires de l’écriture du devoir de mémoire. Bonne lecture. Le travail de Sébastien Ledoux ne peut qu’intéresser les enseignants d’histoire. En effet, la demande du … [Lire plus...] à proposChronique de l'été : Histoire du devoir de mémoire et enseignement de l’histoire, une interview de Sébastien Ledoux
L'histoire contemporaine à l'ère numérique | Peter Lang
Présentation : "Depuis plusieurs décennies, les usages du numérique en histoire se multiplient. Mais l’histoire contemporaine est parfois restée à la marge de ce mouvement. Ce livre, qui recouvre divers usages du numérique, ses outils, ses méthodes, sera à la fois une bonne introduction pour les historiens désirant se renseigner sur les usages informatiques en histoire contemporaine, et un outil utile aux chercheurs et aux enseignants plus rompus à cette utilisation. Cet ouvrage leur permettra … [Lire plus...] à proposL'histoire contemporaine à l'ère numérique | Peter Lang
Lecture d'été : Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée
L'ouvrage de Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon se veut ni une somme de trucs, ni une théorie, mais bien une proposition entre les deux. Ce souci se retrouve dans la construction de chaque chapitre. Il intéressera à la fois les futurs enseignants en formation et les enseignants ayant déjà de l'expérieuce. Pour les étudiants du MSHIS31, ils liront l'ouvrage avec profit, plus particulièrement concernant l'enseignement par problème en histoire : « Comment un problème conçu par l’enseignant … [Lire plus...] à proposLecture d'été : Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée
Références « Bande dessinée et Histoire »
Le jeudi 16 mai 2013 sera diffusée, dans le cadre de « Radio Goliards », une émission intitulée « Bande dessinée et Histoire » sur Radio Libertaire (89.4) à 16h30. Adrien Genoudet nous présente l'émission, mais surtout son billet comporte une intéressante bibliographie en relation avec le question Bande dessinée et Histoire. Son billet : Émission « Bande dessinée et Histoire » – 16 mai 2013 | Fovéa. Il nous invite également à consulter la bibliographie mise en ligne par Alain François sur son … [Lire plus...] à proposRéférences « Bande dessinée et Histoire »
Enjeux d’une écriture historienne du devoir de mémoire (1) par Sébastien Ledoux.
Sébastien Ledoux termine actuellement une thèse sur « L’histoire du “devoir de mémoireˮˮ » à Paris 1 (Centre d’histoire sociale du XXe siècle). Il a déjà publié Le « devoir de mémoire » à l’école. Essai d’écriture d’un nouveau roman national, Sarrebruck, Études universitaires européennes, 2011, et de nombreux articles sur le sujet. Dans ce texte, version modifiée de l’article « Écrire une histoire du devoir de mémoire », paru dans la revue Le Débat (170), mai-aout 2012, p. 175-185, Sébastien … [Lire plus...] à proposEnjeux d’une écriture historienne du devoir de mémoire (1) par Sébastien Ledoux.
Le contemporain à travers les âges | La Vie des idées
L’histoire du temps présent, aujourd’hui un champ d’études à part entière, n’est devenue que progressivement et tardivement légitime au sein des études historiques. Son émergence au XXe siècle, en France comme en Europe, coïncide avec une importance nouvelle accordée aux questions de mémoire et le patrimoine dans l’espace public et scientifique après la deuxième guerre mondiale. C’est l’histoire de cette émergence et de cette légitimation progressive que retrace Henry Rousso dans La Dernière … [Lire plus...] à proposLe contemporain à travers les âges | La Vie des idées
Le témoin, l’historien et le réalisateur : la place du conseiller – documents de cours | Cinémadoc
Cette note reprend les documents et films utilisés pour le cours Histoire et cinéma (Université de Montréal) du 13 mars 2013. L’objectif principal de cette séance est de s’interroger sur le statut et la fonction du conseiller historique à partir d’exemples de films portant sur le Moyen Âge. Les deux axes principaux du cours sont les suivants: - La question des rapports entre imagination/interprétation et attestation/positivisme. - Les fonctions possibles du chercheur quand il participe à la … [Lire plus...] à proposLe témoin, l’historien et le réalisateur : la place du conseiller – documents de cours | Cinémadoc
Quelle est l'utillisation de Wikipedia par les enseignants ?
Une enquête réalisé auprès d'enseignants américains des écoles secondaires débouche sur le constat que les technologies numériques sont devenues essentielles à leur enseignement et à leurs actes professionnels. Bien que les enseignants interdisent ou restreignent l'utilisation de Wikipedia par leurs élèves, ils les utilisent largement dans la préparation de leurs cours. Schizophrène, n'est-il pas ? Le sondage révèle que la grande majorité des enseignants du secondaire utilisent des moteurs de … [Lire plus...] à proposQuelle est l'utillisation de Wikipedia par les enseignants ?