Voici quelques références de base relativement à l'analyse de l'image : Aumont, J. (2000). L'image (2e ed.). Nathan. Baisnée, P. (2002). Enseigner l'image au lycée. Ellipses Marketing. Baquès, M.-C. (2002). Art histoire et enseignement. Hachette. Cocula, B. (1999). Sémantique de l'image: Pour une approche méthodique des messages visuels. Delagrave. Fozza, J.-C., Garrat, Parfait, F. (1988). Petite Fabrique : La Petite Fabrique de l'image. Magnard. François, G. (1998). Rp 55 la peinture ed.98. … [Lire plus...] à proposM075 – Bibliographie image fixe

1. Ouvrages de base • DALONGEVILLE A., HUBER M., Enseigner l'histoire autrement : Devenir les héros des événements du passé, Lyon, Chronique Sociale, 2002. • LAUTIER N., Enseigner l'histoire au lycée, Paris, A. Colin, 1997. • LE PELLEC J., MARCOS-ALVAREZ V., Enseigner l'histoire : un métier qui s'apprend, Hachette, 1991. ** REY B., STRASZEWKI M., Enseigner l’histoire aux adolescents. Démarches socio-constructivistes, De Boeck, 2004, 248 p. ** SIMARD M., LAVILLE Ch., (2005). Histoire de la … [Lire plus...] à proposM078 – Bibliographie

27 mars Cours-séminaire : La loi EVM, les changements prescrits et réalisés. Regards critiques sur cette réforme. Préparation d’un questionnaire à quelques acteurs du terrain. (JT) 3 avril Cours-séminaire : Ce qu’EVM … [Lire plus...] à proposBP308 – Calendrier des séances (au 09.03.2006)

Plan d’études : intentions du module Ce module de professionalisation est centré sur l’étude des sources et documents et leur utilisation à des fins pédagogiques et didactiques en sciences humaines. Niveaux de maîtrise Au terme du module, l’étudiant-e est en mesure de : … [Lire plus...] à proposM075 – Objectifs, calendrier & organisation

Réformer l’école : une mission impossible ? Les médias n’en finissent pas de mettre en évidence les dysfonctionnements de notre système scolaire. En parallèle, le monde politique tente de rapidement trouver des solutions aux problèmes dévoilés : nouvelles lois, modes d’évaluation redéfinis, ajout de disciplines nouvelles, matériel didactique plus moderne, autant de tentatives de rendre l’école plus efficace. Ce séminaire propose … [Lire plus...] à proposBP308 – Présentation du module

Le module 157 est composé de trois unités de formation intitulées : «Construction de dispositifs d’enseignement et d’évaluation en histoire», «Représentations, valeurs et enjeux du discours historique» et «Intégration média TICE en histoire». Le module M157 est doté de 3 crédits. Pour mémoire, un crédit HEP est l’équivalent de 25-30 heures de travail. L’investissement demandé aux étudiants sera donc en rapport avec les 3 crédits attribués au module.Connaissances préalables … [Lire plus...] à proposM157 – Conditions et cadre de réalisation

A - Objectifs et contenu du module (repris du plan d’étude) Ce module aborde la définition des séquences didactiques à partir de problématiques historiques, des élèves concernés et des instructions officielles. Au terme du module, l’étudiant-e est en mesure de … [Lire plus...] à proposM078 – Transposition didactique en histoire