Vue aérienne du viaduc ferroviaire de Clécy qui enjambe l'Orne sur la ligne Caen-Flers. Selon le récit de l'abbé Joseph Delacotte, il est bombardé plusieurs fois sans jamais être atteint, une bombe touche une arche dont le sommet s'écroule sur la route le 12 août 1944, trois jours avant la libération. Voir la p011903 juste avant : www.flickr.com/search/?w=58897785@N00&q=p013145 Bombardement par des Martin B-26 Marauder du 323rd Bombardment Group (USAAF - Ninth Air Force). Voir ce film NARA … [Lire plus...] à proposPhoto Normandie : Viaduc de Clécy
Outils enseignement
Vive l’ordinateur en classe : une concurrence terrible pour les profs
Une salle de classe miniature (Cliff/Flickr/CC) Je partage très largement cet avis de Xavier de La Porte que je vous invite à méditer : Il y aurait mille autres points à examiner mais il me semble que le principal obstacle à la présence de l’ordinateur en classe n’est pas d’ordre cognitif, mais le fait qu’il est un concurrent terrible pour l’enseignant. Un concurrent terrible parce que l’écran est terriblement séduisant, mais qu’il est protéiforme, parce que d’une seconde à l’autre, il peut … [Lire plus...] à proposVive l’ordinateur en classe : une concurrence terrible pour les profs
Outils Web gratuits pour l'histoire-géographie
Gille Badufle est de retour ! L’infatigable animateur de CartOoo, SosHg, de la suite Portable Hg vient de de mettre en ligne un blog "Outils Web Gratuits" consacré aux nouvelles applications Web gratuites. Il vous propose une sélection des meilleurs sites, applications, logiciels, outils en ligne gratuits pour travailler, éditer, concevoir, organiser, partager... tout type de documents ou tout type de réalisation dans tous les domaines : textes, fichiers, images, musique, vidéos... Source : Le … [Lire plus...] à proposOutils Web gratuits pour l'histoire-géographie
Histoire et Numérique | Thot Cursus
Un dossier de Thot Cursus de 20 articles en accès libres consacrés à l’histoire à l’ère numérique. La présentation du dossier. Il existe bel et bien une histoire "populaire", faite de chronologies, de grands hommes et de batailles, et quand les choses vont mal dans le monde, c'est celle-ci que nous voudrions que nos enfants apprennent. Elle rassure et a puissamment contribué à forger l'identité nationale, quitte parfois à s'arranger avec la vérité des faits. Mais désormais, nos nations … [Lire plus...] à proposHistoire et Numérique | Thot Cursus
Le rôle du manuel dans la leçon d’histoire à l’école primaire (1870-1969)
Le rôle du manuel dans la leçon d’histoire à l’école primaire (1870-1969) De 1870 à 1970, un modèle de leçon d’histoire s’impose à l’école primaire. Prenant appui sur le récit du maître, à finalité civique et morale, le modèle de leçon d’histoire mis au point à partir des années 1880 comprend un dispositif très strict dans lequel des manuels scolaires d’un type nouveau jouent un rôle fondamental. Il correspond parfaitement aux finalités et aux conceptions de l’apprentissage de l’ordre du … [Lire plus...] à proposLe rôle du manuel dans la leçon d’histoire à l’école primaire (1870-1969)
1998 – 2013 : le web et l’enseignement de l’histoire entre deux commémorations | Chronique no 147
En plein milieu du maelström qui vient de débuter concernant la Première Guerre mondiale, revenir aux commémorations de 1998 consacrées en ligne au 80 ans de la signature de l’Armistice permet de mesurer quelques chemins parcourus concernant les outils numériques et l’enseignement de l’histoire. En 1998, pour le 80e anniversaire de l’Armistice du 11 novembre 1918, l'exposition «La couleur des larmes. Les peintres devant la Première Guerre mondiale» regroupait 110 peintures provenant des plus … [Lire plus...] à propos1998 – 2013 : le web et l’enseignement de l’histoire entre deux commémorations | Chronique no 147
Les MOOC, déjà has-been ? | JDN Management
Je souligne d'abord : «L'ambition affichée des MOOC est d'instruire le plus grand nombre et surtout de rendre accessible l'éducation au monde entier. Telle était (et est toujours) la volonté de la plateforme Coursera. Mais une nouvelle étude, publiée par des chercheurs de Penn State University dans la revue Nature, montre que les élèves qui ont suivi les MOOC sur Coursera sont en réalité très instruits et disposent déjà d'une carrière en bonne voie. Ainsi, 83% des interrogés possédaient déjà … [Lire plus...] à proposLes MOOC, déjà has-been ? | JDN Management
Pourquoi appelle-t-on la première guerre mondiale la « Grande Guerre » ? | 14-18 : Chroniques du Centenaire
Toutes les nations belligérantes ont employé cette expression. Une question se pose pourtant : quand et dans quel pays l'expression « Grande Guerre » est-elle apparue pour la première fois ? L'historien Nicolas Offenstadt, spécialiste de la première guerre mondiale, répond : « A ma connaissance, on manque d'une étude fine sur la question. Dès 1914-1915, l'expression est largement employée dans l'espace public en France ou en Allemagne. Plusieurs séries de publications portent ce titre. Mais … [Lire plus...] à proposPourquoi appelle-t-on la première guerre mondiale la « Grande Guerre » ? | 14-18 : Chroniques du Centenaire
EXCLUSIF On a retrouvé les unes de journaux de la Première Guerre mondiale | Slate
Il y a quelques semaines, lors du Colombus Day (le jour lors duquel les Américains commémorent la découverte du continent par l'explorateur), le New York Magazine avait imaginé des fausses unes des journaux américains s'ils avaient couvert cet évènement. Pour inaugurer en légéreté une série d'articles marquant le début des commémorations, Slate a choisi d'appliquer le même traitement à la presse française et à la Première Guerre mondiale. Toutes les unes concoctées par Slate : … [Lire plus...] à proposEXCLUSIF On a retrouvé les unes de journaux de la Première Guerre mondiale | Slate
Revue de presse : Des tablettes au collège pour faire du français autrement
Des tablettes au collège pour faire du français autrementEnseigner avec ou sans le numérique, est-ce du pareil au même ? A quoi cela sert-il d’équiper les classes en tablettes si c’est pour faire la même chose qu’avant, fût-ce avec des outils plus « modernes » ? A moins qu’il ne s’agisse de travailler différemment : d’inventer des usages qui rendent les élèves vraiment acteurs de leurs apprentissages ? A ces questions, Marie Soulié, enseignante au collège Daniel Argote d’Orthez, livre des … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Des tablettes au collège pour faire du français autrement
Le Projet de la pensée historique
Que devraient savoir les élèves après avoir étudié l’histoire pendant 12 ans à l’école? Que devraient‑ils être capables de faire avec leurs connaissances? Le Projet de la pensée historique a été conçu pour favoriser une approche de l’enseignement de l'histoire fondée sur 6 concepts clés, qui s'opérationnalisent à travers autant de compétences : établir la pertinence historique utiliser des sources primaires définir la continuité et le changement analyser les causes et les … [Lire plus...] à proposLe Projet de la pensée historique
Problématiser, mais vraiment, en classe d'histoire | Chronique no 145
La parution récente de « Didactique et enseignement de l'histoire-géographie au collège et au lycée» de Yannick Mével et Nicole Tutiaux Guillon permet de faire le point sur la question de la problématisation et du problème en classe d'histoire. Préalablement, l'ouvrage de Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon propose par chapitre d'aborder une question concrète d'enseignant tels que développer l'autonomie des élèves (chapitre 7) ou lire et écrire en histoire géographie … [Lire plus...] à proposProblématiser, mais vraiment, en classe d'histoire | Chronique no 145
Stratégies d'apprentissage : réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés
Les résultats de l’enquête PISA montrent que l’écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés pourrait se réduire sensiblement si ces derniers avaient une meilleure connaissance des stratégies efficaces d’apprentissage. Si l’enquête PISA ne permet pas d’établir des liensde causalité au sens strict, ses résultats laissent penser que l’une des façons dont l’avantage socio-économique se traduit par une meilleure performance en compréhension de l’écrit consiste à offrir aux élèves … [Lire plus...] à proposStratégies d'apprentissage : réduire l'écart de performance entre élèves favorisés et élèves défavorisés
Revue de presse : Bilan noir pour le tableau blanc dans les écoles | Le Devoir
Problèmes techniques, manque de formation pour les enseignants, simple remplacement du tableau noir dans le cadre d'un enseignement restant majoritairement magistral et utilisé la plupart du temps comme écran de télévision ou d’écran de projection, le Tableau Blanc Interactif (TBI) au Québec est en échec dans cette étude menée auprès de 800 enseignants par Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication (TIC), et son … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Bilan noir pour le tableau blanc dans les écoles | Le Devoir
Chronique de l'été : 14-18, le centenaire en phase d'approche serrée
Je mets à profit la pause estivale pour publier en ce mois d’août mes chroniques mensuelles du Café pédagogique. En mai, les commémorations du centenaire de 14-18 approchant à grand pas, je présentais des ressources et des initiatives intéressantes en la matière. La plupart ont déjà été mentionnées sur ce site. Bonne (re)lecture. 2014 approche à grands pas et nous n’échapperons pas aux diverses entreprises de commémoration du déclenchement du Premier conflit mondial. Dans ce cadre-là, … [Lire plus...] à proposChronique de l'été : 14-18, le centenaire en phase d'approche serrée