Je mets à profit la pause estivale pour publier en ce mois d’août mes chroniques mensuelles du Café pédagogique. En avril, à la suite d'un article de Sébastien Ledoux [1] paru sur le site du Comité de Vigilance face aux Usages Publics de l’Histoire (CVUHV), j'interrogeais ce dernier sur quelques questions concernant les aspects scolaires de l’écriture du devoir de mémoire. Bonne lecture. Le travail de Sébastien Ledoux ne peut qu’intéresser les enseignants d’histoire. En effet, la demande du … [Lire plus...] à proposChronique de l'été : Histoire du devoir de mémoire et enseignement de l’histoire, une interview de Sébastien Ledoux
Outils enseignement
Chronique de l'été : Filmer la guerre et la Shoah : une exigence politique et esthétique
Je mets à profit la pause estivale pour publier en ce mois d’août mes chroniques mensuelles du Café pédagogique. En février, ma chronique était consacrée à l'ouvrage de Sylvie Lindeperg, aux images de la Seconde Guerre mondiale et plus particulièrement celles du Génocide. Bonne lecture. Quel rôle les images filmées de la Deuxième Guerre mondiale ont-elles joué, et continuent-elles de le faire, dans notre mémoire collective et celle du Génocide ? Que valent ces images, souvent colorisées … [Lire plus...] à proposChronique de l'été : Filmer la guerre et la Shoah : une exigence politique et esthétique
Chronique de l'été : Obama, Lincoln & Django unchained : « notre voyage n’est pas terminé ».
Je mets à profit la pause estivale pour publier en ce mois d’août mes chroniques mensuelles du Café pédagogique. En janvier 2013, Obama, Lincoln et Django Unchained interrogaient le rapport de la société américaine à son histoire et à son présent. Bonne lecture. Dans la relecture de l’histoire américaine des 19e et 20e siècles, il ne fait aucun doute que l’élection de Barack Obama en 2008 et sa réélection en 2012 jouent un rôle important, plus particulièrement concernant les rapports raciaux … [Lire plus...] à proposChronique de l'été : Obama, Lincoln & Django unchained : « notre voyage n’est pas terminé ».
Les fantômes de la mémoire vous racontent la Shoah | Histoire, Mémoire et Société
Voici un très intéressant article de Mickaël Bertrand. A l'aide du concept de «présentisme» développé par François Hartog dans son livre sur les régimes d'historicité, il interroge la modélisation de survivants de la Shoah sous la forme d'hologramme interactifs par l’ITC (Institute for Creative Technologies) et la Shoah Foundation Institute. Une entreprise qui m'interrogeait sur la sanctuarisation de ces témoignages et de la technologie pour rendre compte de la Shoah. Dans son ouvrage sur les … [Lire plus...] à proposLes fantômes de la mémoire vous racontent la Shoah | Histoire, Mémoire et Société
Lecture d'été : Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée
L'ouvrage de Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon se veut ni une somme de trucs, ni une théorie, mais bien une proposition entre les deux. Ce souci se retrouve dans la construction de chaque chapitre. Il intéressera à la fois les futurs enseignants en formation et les enseignants ayant déjà de l'expérieuce. Pour les étudiants du MSHIS31, ils liront l'ouvrage avec profit, plus particulièrement concernant l'enseignement par problème en histoire : « Comment un problème conçu par l’enseignant … [Lire plus...] à proposLecture d'été : Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée
Les MOOCs vont-ils tuer la formation à distance ? | Thot Cursus
See on Scoop.it - Enseigner avec le numérique au 21e siècle «Dans la première enquête sur les concepteurs de MOOCs, réalisée par The Chronicle of Higher Education , on constate que les enseignants qui se sont lancés les premiers dans les MOOCs n'étaient auparavant pas favorables au e-learning. Leur opinion a changé avec les MOOCs, alors-même que ces cours massifs sont considérés comme de la formation à distance au rabais par les puristes du e-learning : les apprenants y sont peu ou pas … [Lire plus...] à proposLes MOOCs vont-ils tuer la formation à distance ? | Thot Cursus
Les MOOC annoncent-ils la fin de l'Histoire?
See on Scoop.it - Médias sociaux et enseignement Lyonel Kaufmann's insight: «Quand les collèges et les universités décideront finalement de faire pleinement usage de l'Internet», écrivait en 2011 Randall Stross, un professeur d'économie à l'univesité d'Etat San Jose, «la plupart des professeurs perdront leur emploi.» Avec la prolifération des cours en ligne massif (MOOC), Stross a écrit dans un courriel récent à HNN que «ce temps est peut-être venu.» Ainsi, le 30 mai 2013, Coursera, le … [Lire plus...] à proposLes MOOC annoncent-ils la fin de l'Histoire?
Les MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ? | La révolution MOOC
See on Scoop.it - Enseigner avec le numérique au 21e siècle « Le numérique déshumanise l’enseignement ». C’est peut-être la critique la plus récurrente contre l’enseignement en ligne, et les MOOC n’y échappent pas. Quelle est la part de réalité et celle de fantasme dans cette affirmation ? Les MOOC sont-ils si pauvres en interactions ? Ne peut-on pas intégrer le numérique dans des formations en présentiel, à travers la pédagogie inversée par exemple ? Enfin, on constate que les institutions ne … [Lire plus...] à proposLes MOOC déshumanisent-ils l’enseignement ? | La révolution MOOC
frisechrono.fr : frise chronologique historique
FriseChrono est un site permettant de concevoir des frises chronologiques à l'aide de son navigateur internet (Chrome, Firefox ou Explorer). Vous y trouverez aussi des dizaines de frises vierges prêtes à l'emploi, par exemple sur la Révolution et l'Empire, l'histoire antique etc. Une petite vidéo de présentation : Il ne révolutionne pas le genre, ni l'enseignement de l'histoire, mais se révélera utile. frisechrono.fr : frise chronologique historique : creer, imprimer, modifier et generer … [Lire plus...] à proposfrisechrono.fr : frise chronologique historique
Références « Bande dessinée et Histoire »
Le jeudi 16 mai 2013 sera diffusée, dans le cadre de « Radio Goliards », une émission intitulée « Bande dessinée et Histoire » sur Radio Libertaire (89.4) à 16h30. Adrien Genoudet nous présente l'émission, mais surtout son billet comporte une intéressante bibliographie en relation avec le question Bande dessinée et Histoire. Son billet : Émission « Bande dessinée et Histoire » – 16 mai 2013 | Fovéa. Il nous invite également à consulter la bibliographie mise en ligne par Alain François sur son … [Lire plus...] à proposRéférences « Bande dessinée et Histoire »
La Révolution française en chansons | Révolution Française
Le site Révolution française.net a sélectionné quelques exemples de chansons révolutionnaire en ligne sur YouTube. Les chansons ont joué un rôle important dans la circulation des idées et des stéréotypes politiques pendant la Révolution française. Certaines de ces chansons sont elles-mêmes des "événements" révolutionnaires : La "Marseillaise" bien sûr, mais aussi le "Chant du Départ" en l'an II ou "Le Réveil du Peuple" en 1795. Il existe peu d'enregistrements de chansons révolutionnaires … [Lire plus...] à proposLa Révolution française en chansons | Révolution Française
Les Archives fédérales collaborent avec Wikimedia | Xavier Studer
Pendant que les milieux de l'école développent toujours un rapport ambigu avec Wikipedia — les profs l'utilisent pour leur préparation tout en l'interdisant en classe à leurs élèves — les Archives fédérales suisses (AFS) font un pas en direction de la société de l’information du XXIe siècle. Elles vont ainsi collaborer avec Wikimedia Suisse pour mettre en valeur différents documents et les publier sur internet. Une collection de photographies de la Première Guerre mondiale sera bientôt mise en … [Lire plus...] à proposLes Archives fédérales collaborent avec Wikimedia | Xavier Studer
Scénario pédagogique: « et si la Renaissance avait connu Twitter? » | Ma onzième année et les suivantes…
Laurence Juin nous propose une nouvelle activité pédagogique recourant aux technologies. Celle-ci a pour cadre l'étude de la renaissance en lycée professionnel. Elle a été réalisée en 4heures. Les disciplines convoquées sont l'histoire et le français. Comme elle l'indique elle-même : Dans ce scénario, les activités demandées aux élèves et réalisées sont classiques : recherches biographiques, rédaction d’une fiche biographique, dialogues entre personnages, échanges de courriers, analyse … [Lire plus...] à proposScénario pédagogique: « et si la Renaissance avait connu Twitter? » | Ma onzième année et les suivantes…
Quelle est l'utillisation de Wikipedia par les enseignants ?
Une enquête réalisé auprès d'enseignants américains des écoles secondaires débouche sur le constat que les technologies numériques sont devenues essentielles à leur enseignement et à leurs actes professionnels. Bien que les enseignants interdisent ou restreignent l'utilisation de Wikipedia par leurs élèves, ils les utilisent largement dans la préparation de leurs cours. Schizophrène, n'est-il pas ? Le sondage révèle que la grande majorité des enseignants du secondaire utilisent des moteurs de … [Lire plus...] à proposQuelle est l'utillisation de Wikipedia par les enseignants ?
Enseigner la littératie historique ?
Stéphane Lévesque s'interroge et nous interroge concernant l'impératif pour les élèves de savoir lire et comprendre l'information transmise par les médias sociaux sous forme de contenus numériques textuelles et multimédias. On peut associer ce travail à d'autres éléments de l'histoire et de son enseignement à l'ère digitale. Communément appelée «littéracie», celle-ci … [Lire plus...] à proposEnseigner la littératie historique ?