Le numérique est-il seulement un outil ou dépasse-t-il ce cadre-là ? Transforme-t-il notre manière d'apprendre et de penser ? Doit-il nous amener à changer de pédagogie ? Voici deux ressources vidéos qui traitent à leur manière de ces questions. Jean François Ceci, changer de pédagogie à l'ère du numérique : https://youtu.be/Qxb8XBE1QPw Doit-on changer de pédagogie à l’ère du numérique ? | Edupronet En marge de l’ICT4ALL 2015, salon international des TIC de Hammamet (Tunisie), s’est tenue … [Lire plus...] à proposQuelle pédagogie à l’heure du numérique ?
Écoutez le Paris du XVIIIe siècle | CNRS Le journal
La musicologue Mylène Pardoen a reconstitué l’ambiance sonore du quartier du Grand Châtelet à Paris, au XVIIIe siècle. Présenté au salon de la valorisation en sciences humaines et sociales, à la Cité des sciences et de l’industrie, son projet associe historiens et spécialistes de la 3D. https://youtu.be/YP__1eHeyo4 Paris comme vous ne l’avez jamais entendu ! C’est l’expérience que propose la musicologue Mylène Pardoen, du laboratoire Passages XX-XXI, à travers le projet Bretez. Un nom qui n’a … [Lire plus...] à proposÉcoutez le Paris du XVIIIe siècle | CNRS Le journal
Engager le public d’un musée à vivre l’histoire
Dans la vidéo ci-après, Wendy Rowney, Assistant General Manager au Black Creek Pioneer Village suggère plusieurs pistes pour engager le public (les visiteurs de ce village historique) dans l'apprentissage de l'histoire. Elle partage ses réflexions issues d'une recherche menée en 2014 dans laquelle elle et un-e collègue ont enquêté sur ce qui attiraient les visiteurs d'un musée et ce qui les encourageaient à y revenir. Rowney formule 6 suggestions pour engager de façon significative le public sur … [Lire plus...] à proposEngager le public d’un musée à vivre l’histoire
La bibliothèque publique de New York met en ligne 180.000 images libres de droit
Sur le site de la bibliothèque publique de New York, il est désormais possible de télécharger gratuitement plus de 180.000 images libres de droit, y compris des photos de New York dans les années 1930, une collection de vingt mille cartes anciennes et des manuscrits de poètes. L'équipe de la bibliothèque encourage les internautes à se réapproprier les images de manière créative et en fournit des exemples. On trouvera notamment de nombreuses photos historiques d'immigrants arrivant aux … [Lire plus...] à proposLa bibliothèque publique de New York met en ligne 180.000 images libres de droit
BYOD et histoire, une expérience concluante | Chronique no 162
Professeur honoraire à Standford et spécialiste de l’histoire des technologies à l’école, Larry Cuban n’est pas un laudateur des technologies, ni un geek. Il s’intéresse à l’utilisation concrète de celles-ci et les observe dans leur capacité à répondre aux besoins des élèves, plus particulièrement ceux issus des classes populaires urbaines. Dans deux billets, il s’attachait à une expérience d’enseignement en histoire où les élèves utilisent leurs propres outils numériques en classe (BYOD). En … [Lire plus...] à proposBYOD et histoire, une expérience concluante | Chronique no 162
A lire : La sonnerie du réveil est un piège capitaliste | Slate.fr
La manière dont l’humain actuel se sort du lit, à l’aide d’un bruit sonore et déplaisant, est assez proche du réveil des ouvriers du XIXe siècle. Tout au long de l’histoire, les gens n’ont eu globalement jamais besoin de se réveiller à une heure précise. Ils devaient simplement se lever suffisamment tôt pour que le travail à faire dans la journée soit terminé au coucher du soleil. Si vous étiez fermier –et vous l’auriez probablement été–, vous n’aviez pas de patron pour vous dire d’être … [Lire plus...] à proposA lire : La sonnerie du réveil est un piège capitaliste | Slate.fr
A écouter : Quelle pédagogie des mémoires ? France Culture
Nous commençons cette année 2016 en parlant de la mémoire. Au-delà des cours d’histoire, il s’agit d'apprendre à se souvenir ensemble, à l’école, des faits, dates, lieux du passé qui fabriquent une mémoire commune, éduquent les consciences : la Révolution française, la Grande Guerre, la Seconde Guerre mondiale et l’histoire douloureuse du XXème siècle. Peut-on parler de pédagogie de la mémoire ? À quoi peut-elle ressembler ? Nos deux invités, un enseignant au collège et une élue de Paris se … [Lire plus...] à proposA écouter : Quelle pédagogie des mémoires ? France Culture
DOSSIER – Le génocide arménien, 1915-2015
En octobre 2015, nonfiction.fr consacrait un dossier au Genocide arménien commis il y cent ans. Trois articles qu'il convient de lire. Le dossier : http://www.nonfiction.fr/article-7754-dossier__le_genocide_armenien_1915_2015.htm Le génocide des Arméniens en perspective Cent ans après le premier génocide du XXe siècle, Mikaël Nichanian dresse un bilan de l’état actuel des connaissances sur le génocide arménien. Il s’interroge plus largement sur le processus … [Lire plus...] à proposDOSSIER – Le génocide arménien, 1915-2015
S’informer : les nouveaux modes d’accès et les jeunes
Deux émissions radios et un livre pour en savoir un peu plus sur les nouveaux modes d'accès à l'information et la manière dont les jeunes s'informent aujourd'hui. Histoire de bien débuter l'année 2016. 1° A écouter : Les nouveaux modes d'accès à l'information. France Culture Au moment où les manières de s'informer sont en pleine recomposition, devant l'explosion des réseaux sociaux, quelles conséquences cela a-t-il sur les pratiques de l'information en elles-mêmes ? Assiste-t-on à une … [Lire plus...] à proposS’informer : les nouveaux modes d’accès et les jeunes
Actes du Colloque « Apprendre l’histoire et la géographie à l’École »
Une à deux décennies après le colloque de Montpellier sur l'histoire (1984) et celui d'Amiens consacré à la géographie (1991), s'est tenu à Paris, du 12 au 14 décembre 2002 , un colloque intitulé "Apprendre l'histoire et la géographie à l'École". Ce colloque a dressé un état des lieux des deux disciplines résolument ancrées dans les sciences humaines. Il a aussi abordé des débats récents autour de la mémoire, de l'histoire du temps présent, de la mondialisation, de la question des territoires... … [Lire plus...] à proposActes du Colloque « Apprendre l’histoire et la géographie à l’École »
Journal de tranchée : Le Ver Luisant. Noël 1915
Le Ver Luisant. Noël 1915 | Il y a cent ans Provenant de la Collection Clerc, conservée à la Bibliothèque Municipale de Besançon et accessible en ligne. Ce journal parut d’octobre 1915 à 1919. La Collection Clerc en détient 23 numéros et celui de Noël 1915 compte 6 pages. Sa bannière précise qu’il provient d’une section spécialisée du 6e Régiment du Génie, la Section de Projecteurs. D’où son titre et sous-titre humoristique : Gazette Poilue de la 68e Section reliée avec les Boches par Rayons … [Lire plus...] à proposJournal de tranchée : Le Ver Luisant. Noël 1915
Noël 1915 : L’Image de la guerre : publication hebdomadaire illustrée
A l'origine, « L'image de la guerre » est une revue hebdomadaire publiée à Bellegarde dans l'Ain près de la Suisse. Elle paraît pour la première fois en novembre 1914 et disparaît avec la fin de la guerre. Cette revue contient de nombreuses et bonnes photographies dont un grand nombre est dû au célèbre photographe de l'époque Henri Manuel. A partir de mars 1917, elle propose une édition populaire à quinze centimes et une édition de luxe à vingt cinq centimes. Comme son titre l’indique, cette … [Lire plus...] à proposNoël 1915 : L’Image de la guerre : publication hebdomadaire illustrée
Compte-rendu : Visualiser le passé | La Vie des idées
Recensé : Adrien Genoudet, Dessiner l’Histoire. Pour une histoire visuelle, Paris, Le Manuscrit, coll. « Graphein », 2015, 206 p., 23,9 €. Cet essai inaugure à la fois la collection « Graphein » aux éditions Le Manuscrit et conclut un cycle de séminaire sur les écritures visuelles de l’histoire de la bande dessinée. En pénétrant les ateliers de dessinateurs de bande dessinée qui se saisissent de l’histoire, attentif au geste, Adrien Genoudet ne propose pas ici simplement une réflexion sur … [Lire plus...] à proposCompte-rendu : Visualiser le passé | La Vie des idées
Entrer dans la guerre d’anéantissement : le Fils de Saul -exprimer des émotions, raconter, se poser des questions.
Mercredi 2 et vendredi 4 décembre 2015, les élèves de 3e du collège Jean Rostand de Sains-en-Gohelle se sont rendus au cinéma les Etoiles de Bruay-la-Buissière pour découvrir le Fils de Saul en compagnie de leurs professeur.e.s de Lettres et d'Histoire-Géographie. Le Fils de Saul est un film hongrois coécrit et mis en scène par le jeune réalisateur László Nemes. Il a reçu le Grand Prix (la deuxième plus grande récompense) au festival de Cannes en 2015. Il a été acclamé par une grande partie de … [Lire plus...] à proposEntrer dans la guerre d’anéantissement : le Fils de Saul -exprimer des émotions, raconter, se poser des questions.
Moyen-Âge, ce qu’il en reste | Thot Cursus
Thot Cursus nous présente un intéressant dossier sur le Moyen-Âge ce qu'il en reste. Le dossier présente un ensemble de ressources en ligne avec un axe particulier sur les pédagogies actives et les jeux (sérieux, vidéos, de rôle…). Parmi les différentes ressources nous signalons plus particulièrement : Moyen-Age et jeux de rôle : une immersion : Un de ces week-ends pluvieux où il n'y a rien à faire, je me suis laissé entraîner dans un projet de jeu de rôle par un jeune voisin. Une … [Lire plus...] à proposMoyen-Âge, ce qu’il en reste | Thot Cursus