Histoire Lyonel Kaufmann

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Ludovia#CH (21-22-04.2026) : deux jours pour repenser l’apprentissage à l’ère de l’IA et de l’innovation

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Les 21et 22 avril 2026, la sixième édition de LUDOVIA#CH revient à Yverdon-les-Bains.

Organisé conjointement par la Haute école pédagogique du canton de Vaud et de la Haute école d’ingénierie et de gestion du canton de Vaud et le soutien du Département de l’enseignement et de la formation professionnelle, l’événement proposera conférences, ateliers, colloque scientifique et dispositifs collaboratifs sur le thème « MutAtIons : quand le numérique transforme les métiers et la formation tout au long de la vie ».

L’affiche de l’édition 2026 de Ludovia#CH est le résultat d’un concours auquel ont participé les étudiants d’un module de la HEP Vaud et les élèves d’une classe de l’Eracom. Une exposition prensetera l’ensemble des travaux réalisé à Yverdon-les-Bains (21-22-04.2026)

Deux axes prioritaires ont guidé l’élaboration du programme. Le premier axe concerne les mutations liées à la place du numérique dans les différents corps de métiers. Doit-on se passer de certains gestes qui ont fait notre histoire ? Doit-on toujours savoir écrire ? Et quels nouveaux gestes doit-on créer ? Quelles conséquences pour nos formations ?

Le second axe s’intéresse à l’obsolescence rapide des savoirs et des outils. Celle-ci tend à imposer aux professionnels de tous secteurs une adaptation continue qui induit une évolution de nos dispositifs de formation.

Mardi et mercredi : un colloque scientifique et des ateliers pédagogiques

Le colloque scientifique réunira chercheurs et praticiens autour des usages de l’IA dans la formation. Plusieurs travaux y seront présentés, notamment sur l’accompagnement des futurs enseignants de sciences, l’évolution des formations universitaires ou encore les outils numériques d’évaluation des raisonnements.

Le mardi après-midi et le mercredi matin les traditionnels ExplorCamps et FabCamps, ateliers interactifs, exploreront différents dispositifs pédagogiques : jeu sérieux pour comprendre les enjeux de l’IA, conception d’activités d’apprentissage assistées par intelligence artificielle ou encore réflexion sur l’impact environnemental du numérique.

Mardi 21 : Apprendre et évaluer à l’ère de l’IA générative

La première journée sera consacrée aux enjeux pédagogiques posés par les intelligences artificielles génératives. La conférence introductive sera donnée par Jeff van de Poël, de l’Université de Lausanne.

Son intervention invitera à repenser l’évaluation dans un contexte où les outils d’IA modifient profondément la production des connaissances. L’un des fils rouges de sa réflexion porte sur le passage d’une évaluation du produit vers une évaluation du processus d’apprentissage.
Pour l’enseignant-chercheur, l’enjeu est également de construire des cadres d’usage clairs et partagés avec les étudiants, notamment à travers des chartes d’utilisation et une formation aux compétences critiques liées à l’IA.

Cette réflexion sera prolongée par des ateliers collaboratifs permettant aux participants d’imaginer de nouveaux scénarios pédagogiques intégrant l’IA dans les dispositifs d’enseignement et d’évaluation.

Un défi créatif pour les élèves : le Crunch Scholar Camp

Moment original de cette édition, la première journée accueillera également la première édition du Crunch Scholar Camp sur le territoire d’Yverdon. Inspiré d’un modèle développé à l’Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, ce dispositif mettra à l’épreuve la créativité de 61 élèves, répartis en douze équipes.

Encadrés par des apprentis et des gymnasiens, les participants devront relever un défi robotique en une journée avant de présenter leur solution lors d’un pitch de 90 secondes devant le public.

Visions futures du numérique : quels récits écrire ?

Après la partie officielle, la journée du mardi se conclura par une conférence prospective du chercheur Hervé Nicolas (Université de Toulouse) intitulée Visions futures du numérique : quels récits écrire ? La conférence interrogera la place croissante des technologies numériques dans nos systèmes cognitifs, abordera la question des visions du futur que les jeunes ont à propos du numérique, et s’attachera à proposer quelques pistes pour l’enseignement.

Mercredi 22 avril 2026 : Innovation, créativité et formation tout au long de la vie

La deuxième journée de LUDOVIA#CH élargira la réflexion aux questions d’innovation et de créativité dans la formation. Le programme mêlera présentations scientifiques, retours d’expériences pédagogiques et étude de cas issus du monde professionnel, notamment dans les domaines du marketing digital, de la communication ou du journalisme.

Les participants seront ensuite invités à un BarCamp, dispositif collaboratif fondé sur la co-construction des savoirs. L’objectif : imaginer de nouvelles pistes pédagogiques pour développer chez les apprenants la pensée prospective et leur capacité à analyser les futurs possibles.

Quel futur pour la formation ?

La manifestation s’achèvera par une table ronde consacrée au lifelong learning, réunissant enseignants, responsables de formation et étudiants. Les échanges porteront sur les transformations en cours dans les parcours éducatifs : mutation des métiers, nouvelles attentes des apprenants et évolution des dispositifs de formation initiale et continue.

À travers conférences, expérimentations et débats, LUDOVIA#CH 2026 entend ainsi offrir un espace de réflexion collective sur les mutations profondes de l’éducation, à l’heure où intelligence artificielle, innovation pédagogique et formation tout au long de la vie redéfinissent les contours de l’apprentissage.

Le programme et les informations pratiques : https://www.ludovia.ch

Pour s’inscrire : https://www.conftool.com/hepvd-ludovia

Entre-temps : Imaginer au Moyen Âge avec Francesco Montorsi

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Chaque mois dans les Entre-vues, Entre-Temps échange avec une ou un invité•e pour discuter et débattre d’un ouvrage, d’un travail en cours, d’une œuvre en général, de la façon dont on fait vivre l’histoire. Tournées dans les studios de la Fondation Hugot, les Entre-vues sont réalisées grâce à son soutien et à celui de la Fondation du Collège de France.

Dans cette nouvelle livrée, Entre-vues, reçoit Francesco Montorsi, spécialiste de littérature du bas Moyen Âge et de la Renaissance. Avec Élisabeth Schmit, il plonge dans l’imaginaire médiéval, pour s’arrêter face à la légende arthurienne, et à sa force d’inspiration persistante. Au XVe siècle, tournois, blasons, compilations de textes et d’images sont autant de pratiques et d’objets qui dessinent les contours d’un idéal politique.

Ce contenu ne devrait pas manque d’intéresser les enseignants d’histoire qui abordent le Moyen-Âge au travers la légende arthurienne.

Source de l’image d’en-tête : Femme Mystique Dans Un Décor Forestier. Photo de Ahmet Mert. Licence CC.

Exposition : La figure de la Terre. Un débat scientifique franco-anglais (XVIIᵉ-XXIᵉ siècle)

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L’Académie des sciences et la Royal Society présentent, du 1er avril au 20 juin 2026, l’exposition « La figure de la Terre. Un débat scientifique franco-anglais (XVIIᵉ-XXIᵉ siècle) », dans les locaux de la bibliothèque Mazarine, au coeur de l’Institut de France. Conçue par l’Académie des sciences et la Royal Society, avec le concours des bibliothèques Mazarine et de l’Institut de France, l’exposition retrace plus de trois siècles de débats, d’expériences et de coopérations autour d’une question fondamentale : quelle est la forme exacte de la Terre ? 

Exposition Royal Society/Académie des sciences, Londres, 2024 :
Exhibit: Figuring the Earth – perspectives from the Académie des Sciences and the Royal Society
Télécharger le dossier de presse

Cette exposition propose une traversée historique et scientifique de plus de trois siècles de recherches consacrées à la mesure, la modélisation et la compréhension de la forme de notre planète, depuis le XVIIe siècle jusqu’à l’ère spatiale. Depuis l’Antiquité, on sait que la Terre est, dans ses grandes lignes, une sphère. Reste une question essentielle : est-elle légèrement aplatie aux pôles, ou bien allongée ? Pour répondre à cette question, savants, astronomes, mathématiciens et géodésiens ont élaboré des modèles théoriques, conçu des instruments innovants et mené de vastes campagnes d’observation à travers le monde. L’exposition met en regard des sources exceptionnelles issues essentiellement des collections de l’Académie des sciences et de la Royal Society, témoignant de l’intensité des échanges scientifiques entre Paris et Londres et du rôle décisif de la coopération internationale dans la production des savoirs.

Lire la suite : La figure de la Terre. Un débat scientifique franco-anglais (XVIIᵉ-XXIᵉ siècle) | Cartographie numérique

Conférence : Racisme et haute école : continuités historiques et stratégies antiracistes. Berne (27.03.2026)

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Perspectives antiracistes sur la production de savoir

Le 27 mars 2026 de 9h00 à 19h00, l’Université de Berne accueillera en ses murs la conférence Racisme et haute école : continuités historiques et stratégies antiracistes, qui s’inscrit dans le cadre du projet Transformer les espaces de formation : faire face au racisme, ancrer l’intersectionnalité. Trilingue, cet événement propose d’explorer et d’étudier les liens historiques, institutionnels et épistémiques du racisme et d’aborder les stratégies antiracistes dans l’enseignement, la recherche et la pratique. Cinq intervenants se succéderont et aborderont ces sujets avec une perspective essentiellement historienne, avant qu’une table ronde et un apéritif ne clôturent l’événement.

La conférence constitue le point central du projet « Transformer les espaces de formation : faire face au racisme, ancrer l’intersectionnalité » et se consacre à la question de savoir comment le racisme influence la production, la transmission et la transformation des connaissances dans les hautes écoles.

Les liens historiques, institutionnels et épistémiques seront mis en lumière sous le thème de la perspectives antiracistes sur la production de savoir :

  • Quel rôle les hautes écoles ont-elles joué et jouent-elles encore dans la légitimation des structures de pensée racistes ?
  • Comment transformer les connaissances pour qu’elles deviennent inclusives, diversifiées et critiques envers le pouvoir ?
  • Quelles stratégies antiracistes peuvent changer durablement la recherche, l’enseignement et la culture académique ?

La conférence se veut un espace de dialogue entre les langues, les disciplines et les perspectives, dans le but d’interroger de manière critique et de transformer les hautes écoles en tant que lieux de production de savoirs.

Programme

  • Izabel Barros : Le rôle de l’Histoire dans l’analyse, la déconstruction et la lutte contre le racisme
  • Jovita dos Santos Pinto : Historische Verflechtungen von akademischem Wissen, Kolonialismus und Rassismus in der Schweiz
  • Faten Khazaei : Antimuslimischer Rassismus im Hochschulkontext: Widerstand und Strategien (titre provisoire)
  • Anne Lavanchy : Perspectives critiques sur le rôle des hautes écoles dans la construction d’un savoir national
  • Oxana Ivanova-Chessex : Rassismus und Hochschule: historische Kontinuitäten und antirassistische Strategien
  • Table ronde avec les cinq intervenantes
  • Apéritif

Organisé par l’Université de Berne, Centre interdisciplinaire en études genre I ZFG, Gender Campus, University of Lucerne, HES-SO Haute École Spécialisée de Suisse occidentale, FHNW School of Education, Haute école spécialisée bernoise BFH.

Lieu de l’événement : Université de Berne, F 021, Unitobler – Lerchenweg 32 – 3012 Bern3

Informations supplémentaires concernant l’événement : Programme

Inscription en ligne : Inscription

Source de l’information : InfoClio

Laténium : Exposition L’île de sable (04.10.2025-10.01.2027)

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L’exposition L’île de Sable au Laténium de Neuchâtel plonge au cœur de la période coloniale et présente de quelle manière l’archéologie permet d’étudier la thématique de la traite des esclaves et le vécu de ces derniers. Pour ce faire, l’exposition se focalise sur un groupe spécifique : les esclaves abandonnés sur un îlot suite à un naufrage en 1761, et les survivants qui seront retrouvés par une expédition quinze ans plus tard.

L’« île de Sable », c’est un minuscule îlot aride perdu dans l’océan Indien, battu par les vagues et balayé par des vents violents, où se joue en septembre 1761 une tragédie révélatrice de l’injustice raciale et de l’inhumanité du système esclavagiste. Suite au naufrage d’un navire, 80 personnes achetées en fraude y sont abandonnées à leur triste sort. Quinze ans plus tard, en 1776, une expédition conduite par le chevalier de Tromelin accoste enfin sur l’îlot, et retrouve sept survivantes et un nourrisson…

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Si cet événement a mobilisé les abolitionnistes à l’époque, il reste que bien peu d’intérêt semble avoir été porté sur ce qui s’est passé avant le sauvetage, le vécu des victimes de cet événement n’étant alors guère abordé dans les textes historiques. L’archéologie offre à présent un éclairage très important sur les événements qui se sont produits sur l’île, les fouilles ayant par exemple révélé comment les personnes déportées se sont adaptées pour survivre en dépit des conditions (ressources infimes, tempêtes tropicales) qui compromettaient sérieusement leurs chances de survie.

La page de présentation de l’exposition vous indiquera les visites guidées ainsi que les ateliers proposés aux adultes ou aux enfants (dès 5 ans et jusqu’à 15 ans). On y trouve également un très utile dossier de presse ainsi que des ressources multimédias et des propositions de lectures. Le lien : https://latenium.ch/lile-de-sable/