Mario Asselin fait le point sur les différentes attitudes possibles relativement à la place et à l'utilisation (ou non) du téléphone portable en classe. Il a notamment regroupé plusieurs vidéos et témoignages d'enseignants et s'intéresse à la question du primaire à l'enseignement universitaire. Bien vu. Cachez ce cellulaire que je ne saurais voir à l’école… | Mario tout de go … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Cachez ce cellulaire que je ne saurais voir à l’école… | Mario tout de go
Blog
En Russie, une pétition pour renommer Volgograd en Stalingrad (RUS)
See on Scoop.it - histoire В Петербурге соберут подписи за переименование Волгограда в Сталинград...See on www.diletant.ru … [Lire plus...] à proposEn Russie, une pétition pour renommer Volgograd en Stalingrad (RUS)
En Russie, une pétition pour renommer Volgograd en Stalingrad (RUS)
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Eric Hobsbawm : fin de parcours
Né à Alexandrie de parents juifs en 1917, l’historien britannique Eric Hobsbawn s’est éteint le 1er octobre 2012 au Free Hospital de Londres, à l’âge de 95 ans. Membre du Parti communiste de Grande-Bretagne depuis 1936, il collabora jusqu’en 1991 à la revue Marxism Today. En 2009, Mediapart nous proposait un interview vidéo en cinq parties avec Eric Hobsbawm à l’occasion de la sortie en français de deux ouvrages de cet historien britannique, spécialiste des 19e et 20e siècles. Le premier de ces … [Lire plus...] à proposEric Hobsbawm : fin de parcours
L’histoire selon Dimitri Casali : entre le vide et le trop-plein | aggiornamento hist-geo
Introduction de la critique de l'ouvrage de Casali Dimitri (2012). L’Histoire de France interdite. Pourquoi ne sommes-nous pas plus fiers de notre histoire ? Paris : JC Lattès, Lire le dernier livre de Dimitri Casali, L’Histoire de France interdite. Pourquoi ne sommes-nous pas plus fiers de notre histoire ?, revient à suivre un chemin tortueux où les vides succèdent brutalement aux trop-pleins. Cet ouvrage est saturé de lieux communs des plus droitiers, accumule les clichés néo-conservateurs, … [Lire plus...] à proposL’histoire selon Dimitri Casali : entre le vide et le trop-plein | aggiornamento hist-geo
Et les manuels universitaires libres devinrent réalité en Californie | Framablog
C’est officiel. En Californie, le Gouverneur Jerry Brown a signé deux projets de lois (SB1052 et SB1053) qui permettront la création de manuels numériques sous licence libre pour les cinquante cours les plus populaires des universités de Californie . Ce projet de loi a été proposé par le président du Sénat par intérim Darrell Steinberg et est passé au Sénat et à l’Assemblée de Californie fin août. Un élément essentiel de la législation Californienne est que les manuels ainsi créés seront … [Lire plus...] à proposEt les manuels universitaires libres devinrent réalité en Californie | Framablog
Education : la Génération Facebook
En cette nouvelle année scolaire et avec une nouvelle volée d'élèves pour Laurence Juin, celle-ci nous fait part de ses premiers constats après un mois lorsqu'elle parle à ses élèves de la possibilité de communiquer avec eux et entre eux scolairement au moyen des médias sociaux: «À cette rentrée, je me suis rendue compte que mes élèves ne réagissaient pas non pas par indifférence mais par “normalité”. Ils ont trouvé ça normal ou du moins pas anormal comme démarche. Parce que les réseaux sociaux … [Lire plus...] à proposEducation : la Génération Facebook
La Révolution française : un événement de la raison sensible (1787-1799)
Extrait de l'Avant-propos de l'ouvrage de Sophie Wahnich (2012). La Révolution française. Un événement de la raison sensible, 1787-1799. Paris : Hachette Supérieur. «L’histoire de la Révolution française depuis le bicentenaire semblait vouée à la commémoration et à son calendrier. La revisiter permettait de se remémorer origines, fondements, et errements des démocraties naissantes. Mais, selon les termes de Claude Levi-Strauss, elle pouvait apparaître comme relevant d’une fonction mythique. Elle … [Lire plus...] à proposLa Révolution française : un événement de la raison sensible (1787-1799)
Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? | Educavox
Sur Educavox, Yves Morin pose la question suivante : comment un enseignant qui désire intégrer les technologies à sa pédagogie doit-il procéder ou quelles sont les étapes successives et requises visant à l’intégration des TIC par un enseignant ? Sur la base de ses recherches et de ses différentes lectures, il indique à quel moment l'intégration formelle et réelles des technologies à la pédagogie d'un enseignant intervient: «Nos recherches nous ont permis de trouver quelques ébauches de … [Lire plus...] à proposQue signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? | Educavox
Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? | Educavox
Sur Educavox, Yves Morin pose la question suivante : comment un enseignant qui désire intégrer les technologies à sa pédagogie doit-il procéder ou quelles sont les étapes successives et requises visant à l’intégration des TIC par un enseignant ? Sur la base de ses recherches et de ses différentes lectures, il indique à quel moment l'intégration formelle et réelles des technologies à la pédagogie d'un enseignant intervient: «Nos recherches nous ont permis de trouver quelques ébauches de … [Lire plus...] à proposQue signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? | Educavox
Internet : des enfants suisses studieux et matures
Une étude de l’Université de Zurich a analysé le comportement en ligne des mineurs âgés entre 9 et 16 ans. Elle met en évidence des jeunes Suisses conscients des risques liés à l'Internet et l'utilisant à la maison pour leur travaux scolaires. Bon point pour ces jeunes Suisses, seulement 4% des mineurs interrogés ont un compte public alors que la moyenne européenne s'élève à 26%. Il serait très intéressant de comparer ce résultat avec celui de leurs parents... Par ailleurs, les travaux en lien … [Lire plus...] à proposInternet : des enfants suisses studieux et matures
Revue de presse : 20 sites qui vous donnent envie d’apprendre | Knowtex Blog
De nombreuses initiatives visant à « révolutionner » l’apprentissage tout au long de la vie ont émergé avec le numérique. Des enseignants et universités ont mis en ligne leurs cours, les ont ouverts aux commentaires et aux échanges. Certains ont même lancé des Massive Open Online Courses (MOOC), des sessions de cours en ligne ouvertes à des milliers de participants qui partagent et alimentent le programme. Des particuliers se sont également investis dans cette transformation de l’apprentissage … [Lire plus...] à proposRevue de presse : 20 sites qui vous donnent envie d’apprendre | Knowtex Blog
14 septembre 1515 : un podcast de la bataille de Marignan !
Le 11 août dernier, la chronique historique de France Info ramenait ses auditeurs à cette date et cette bataille que des générations d'écoliers de Suisse comme de France se devaient de retenir. Mais la bataille elle-même, ses causes et ses conséquences, est largement oubliée. Mieux vaut ne pas trop poser la main sur les canons. Ils sont encore chauds. Pendant les 20 heures qu'aura duré cette bataille exceptionnellement longue, ils ont cruellement décimé les adversaires des Français : les … [Lire plus...] à propos14 septembre 1515 : un podcast de la bataille de Marignan !
Revue de presse : A quoi sert l’histoire des arts? | L'Atelier des icônes
Mais en ce cas, pourquoi ne pas proposer plutôt un enseignement des images ou des études visuelles, plutôt que des arts? Les élèves sont-ils “submergés” d’œuvres d’art qu’il y aurait une nécessité urgente à expliquer? Nul ne l’a prétendu. Au contraire, il était frappant de constater que presque aucune œuvre d’art n’a été citée par les participants. La seule œuvre mobilisée de manière autre qu’allusive aura été la célèbre photo par Nick Ut de la petite vietnamienne fuyant nue (pour répéter la … [Lire plus...] à proposRevue de presse : A quoi sert l’histoire des arts? | L'Atelier des icônes
Revue de presse : Des outils pour contrer le plagiat | Portail du soutien à la pédagogie universitaire
Comment favoriser la création de contenu original par les étudiants? Comment s'assurer que les textes qu'ils remettent sont bien de leur cru? Dans la carte ci-dessous, nous avons regroupé différentes ressources pour vous aider à répondre à ces questions: exemples de règlements, articles sur le sujet, guides pour les enseignants. Vous y trouverez également le rapport du Groupe de travail sur le plagiat électronique présenté au Sous-comité sur la pédagogie et les TIC de la CREPUQ en décembre … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Des outils pour contrer le plagiat | Portail du soutien à la pédagogie universitaire