La musicologue Mylène Pardoen a reconstitué l’ambiance sonore du quartier du Grand Châtelet à Paris, au XVIIIe siècle. Présenté au salon de la valorisation en sciences humaines et sociales, à la Cité des sciences et de l’industrie, son projet associe historiens et spécialistes de la 3D. https://youtu.be/YP__1eHeyo4 Paris comme vous ne l’avez jamais entendu ! C’est l’expérience que propose la musicologue Mylène Pardoen, du laboratoire Passages XX-XXI, à travers le projet Bretez. Un nom qui n’a … [Lire plus...] à proposÉcoutez le Paris du XVIIIe siècle | CNRS Le journal
Histoire active
Engager le public d’un musée à vivre l’histoire
Dans la vidéo ci-après, Wendy Rowney, Assistant General Manager au Black Creek Pioneer Village suggère plusieurs pistes pour engager le public (les visiteurs de ce village historique) dans l'apprentissage de l'histoire. Elle partage ses réflexions issues d'une recherche menée en 2014 dans laquelle elle et un-e collègue ont enquêté sur ce qui attiraient les visiteurs d'un musée et ce qui les encourageaient à y revenir. Rowney formule 6 suggestions pour engager de façon significative le public sur … [Lire plus...] à proposEngager le public d’un musée à vivre l’histoire
A écouter : Quelle pédagogie des mémoires ? France Culture
Nous commençons cette année 2016 en parlant de la mémoire. Au-delà des cours d’histoire, il s’agit d'apprendre à se souvenir ensemble, à l’école, des faits, dates, lieux du passé qui fabriquent une mémoire commune, éduquent les consciences : la Révolution française, la Grande Guerre, la Seconde Guerre mondiale et l’histoire douloureuse du XXème siècle. Peut-on parler de pédagogie de la mémoire ? À quoi peut-elle ressembler ? Nos deux invités, un enseignant au collège et une élue de Paris se … [Lire plus...] à proposA écouter : Quelle pédagogie des mémoires ? France Culture
DOSSIER – Le génocide arménien, 1915-2015
En octobre 2015, nonfiction.fr consacrait un dossier au Genocide arménien commis il y cent ans. Trois articles qu'il convient de lire. Le dossier : http://www.nonfiction.fr/article-7754-dossier__le_genocide_armenien_1915_2015.htm Le génocide des Arméniens en perspective Cent ans après le premier génocide du XXe siècle, Mikaël Nichanian dresse un bilan de l’état actuel des connaissances sur le génocide arménien. Il s’interroge plus largement sur le processus … [Lire plus...] à proposDOSSIER – Le génocide arménien, 1915-2015
Journal de tranchée : Le Ver Luisant. Noël 1915
Le Ver Luisant. Noël 1915 | Il y a cent ans Provenant de la Collection Clerc, conservée à la Bibliothèque Municipale de Besançon et accessible en ligne. Ce journal parut d’octobre 1915 à 1919. La Collection Clerc en détient 23 numéros et celui de Noël 1915 compte 6 pages. Sa bannière précise qu’il provient d’une section spécialisée du 6e Régiment du Génie, la Section de Projecteurs. D’où son titre et sous-titre humoristique : Gazette Poilue de la 68e Section reliée avec les Boches par Rayons … [Lire plus...] à proposJournal de tranchée : Le Ver Luisant. Noël 1915
Noël 1915 : L’Image de la guerre : publication hebdomadaire illustrée
A l'origine, « L'image de la guerre » est une revue hebdomadaire publiée à Bellegarde dans l'Ain près de la Suisse. Elle paraît pour la première fois en novembre 1914 et disparaît avec la fin de la guerre. Cette revue contient de nombreuses et bonnes photographies dont un grand nombre est dû au célèbre photographe de l'époque Henri Manuel. A partir de mars 1917, elle propose une édition populaire à quinze centimes et une édition de luxe à vingt cinq centimes. Comme son titre l’indique, cette … [Lire plus...] à proposNoël 1915 : L’Image de la guerre : publication hebdomadaire illustrée
Entrer dans la guerre d’anéantissement : le Fils de Saul -exprimer des émotions, raconter, se poser des questions.
Mercredi 2 et vendredi 4 décembre 2015, les élèves de 3e du collège Jean Rostand de Sains-en-Gohelle se sont rendus au cinéma les Etoiles de Bruay-la-Buissière pour découvrir le Fils de Saul en compagnie de leurs professeur.e.s de Lettres et d'Histoire-Géographie. Le Fils de Saul est un film hongrois coécrit et mis en scène par le jeune réalisateur László Nemes. Il a reçu le Grand Prix (la deuxième plus grande récompense) au festival de Cannes en 2015. Il a été acclamé par une grande partie de … [Lire plus...] à proposEntrer dans la guerre d’anéantissement : le Fils de Saul -exprimer des émotions, raconter, se poser des questions.
Pédagogie de projet « A l’arrière du Front, Espérer pour survivre », spectacle de théâtre musical
À l’initiative du Département et de l’agence départementale du Pays de Brocéliande, 26 élèves du collège Évariste-Galois de Montauban-de-Bretagne ont travaillé pendant 18 mois avec la compagnie Art’Comedia de Bécherel pour présenter une pièce de théâtre musicale sur le thème de la Grande Guerre. Deux représentations ont eu lieu le vendredi 13 novembre 2015. La … [Lire plus...] à proposPédagogie de projet « A l’arrière du Front, Espérer pour survivre », spectacle de théâtre musical
Putain de Guerre ! Le 1er conflit mondial en instantanés | Cases d’Histoire
Putain de Guerre ! Le 1er conflit mondial en instantanés | Cases d'Histoire: C’est un véritable almanach de l’horreur que l’on déroule en lisant Putain de Guerre ! de Jacques Tardi et Jean-Pierre Verney. Plus de quatre années d’inhumanités presque au jour le jour et à travers les yeux d’un simple trouffion. Une reconstitution remarquable de précision et d’émotion qui est déjà un classique, seulement sept ans après sa création. (Via casesdhistoire.com) … [Lire plus...] à proposPutain de Guerre ! Le 1er conflit mondial en instantanés | Cases d’Histoire
Plateforme 14/18 est en ligne !
Plateforme 14/18 s’adresse notamment aux enseignants du secondaire à leurs élèves et aux étudiants. Elle a reçu pour objectif de favoriser la compréhension des enjeux historiques de la Grande Guerre à travers le portrait des huit membres d’une famille, les Résal et de deux autres correspondants proches de la famille, portraits rédigés grâce à la correspondance échangée entre eux pendant quatre ans et demi. Extrait de lettre : … [Lire plus...] à proposPlateforme 14/18 est en ligne !
Histoire alternative : une classe de Troisième dessine les frontières de l’Europe de 1919.
K-Classroom nous offre une intéressante séquence pédagogique consacrée au Traité de Versailles de 1918. Afin de mieux comprendre les enjeux nationaux et territoriaux de l'Europe en 1919, lorsque les pays vainqueurs de la Première Guerre mondiale se rencontrent et discutent des frontières et de la paix continentales à la conférence de Versailles (France, Royaume-Uni, Italie, Etats-Unis), les élèves de 3e A se sont livrés à une petite expérience d'histoire alternative. L'expérience : Organisés … [Lire plus...] à proposHistoire alternative : une classe de Troisième dessine les frontières de l’Europe de 1919.
Animer un grand groupe : quels outils ? | Thot Cursus
Animer un grand groupe : quels outils ? | Thot Cursus: Les grands groupes nous contraignent-ils nécessairement à une approche "magistrale" et à une technique pédagogique basée sur les exposés et les diaporamas ? Cet article présente quelques techniques et des ressources qui montrent que des alternatives existent. Basées ou non sur des solutions numériques, elles créent d'autres formes d'interactions que celles qui prévalent dans les petits groupes et permettent un véritable … [Lire plus...] à proposAnimer un grand groupe : quels outils ? | Thot Cursus
#Ludovia12 : Et si on enseignait l’histoire avec YouTube #HEPVaud
L’utilisation des TIC est rapidement chronophage. Et si on y remédiait, à l’aide de Sofia Coppola (Marie-Antoinette) à Lady Gaga en passant par la série Gossip Girl : L’élite de New York, en récupérant des productions sur YouTube pour les intégrer à son enseignement de l’histoire et en prenant en compte la culture médiatique de nos élèves? Le tout en prenant soin de développer la pensée historique chez ces derniers. Cet ExplorCamp est axé sur les aspects pédagogiques et didactiques d’une … [Lire plus...] à propos#Ludovia12 : Et si on enseignait l’histoire avec YouTube #HEPVaud
Revue de presse : Je collabore en classe… et en direct!
Cet article de Doc TICE, le Site des document@listes de l'académie de Besançon, s’attache à la question de la co-écriture des élèves à l’ère du Web 2.0. Après s’être interrogé sur la finalité de l’écriture collaborative, l’article présente quelques exemples de séquences d’écriture collaborative, menées soit à l’aide d’un pad, soit d’un “mur”. Très intéressant et enrichissant que ce soit pour la réalisation par les élèves d’exposés collaboratifs, de discussion ou de mise en commun. Je collabore … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Je collabore en classe… et en direct!
What is history for? Or: Doing history/ thinking historically | the many-headed monster
Je retiens : «History is not merely about content (facts), it is also a particular and systematic methodology, a distinctive way of reading, thinking, questioning and analysing. » Last week, I delivered the introductory lecture for a second year undergraduate module, ‘Doing History’, and for various tedious reasons, I also recently spent some time reading, reflecting on and writing about why I consider history to be valuable. In the process, I conducted an entirely unscientific google trawl, … [Lire plus...] à proposWhat is history for? Or: Doing history/ thinking historically | the many-headed monster