Un bel exemple de ludification d'un enseignement d'histoire du moyen-âge Fourn par Pierrick Auger. Je vous invite à lire ce billet ainsi que les précédents ainsi que les suivants. Après avoir fait un mauvais rêve lors d’une étape à Conques sur le trajet du pèlerinage vers Saint Jacques de Compostelle, le chevalier incarné par les élèves de cinquième a traversé le pays cathare lors de la croisade contre les Albigeois. Ayant rencontré un jeune italien du nom de Vasco ayant sauvé son père du … [Lire plus...] à proposEtudier l’histoire en racontant une histoire
Outils enseignement
Québec : Enseignement de l’histoire au secondaire: la réforme est reportée
La réforme de l'enseignement de l'histoire du Québec et du Canada au secondaire n'aura pas lieu à l'automne prochain comme prévu, a confirmé le ministère de l'Éducation, jeudi. Au lieu de cela, le ministère effectuera des changements au programme pour qu'il reflète mieux les minorités culturelles et linguistiques de la province, selon une source au ministère de l'Éducation et d'autres sources bien au fait du dossier. Le plan controversé a été présenté par le gouvernement du Parti québécois … [Lire plus...] à proposQuébec : Enseignement de l’histoire au secondaire: la réforme est reportée
Utiliser un schéma pour apprendre
Une petite vidéo fort bien faite sur l'intérêt de réaliser des schémas pour aider les élèves à mieux apprendre. De manière générale, un schéma permet de visualiser une synthèse facile à comprendre et à retenir et est donc bien plus efficace qu’un long discours. https://youtu.be/Y49H6_dL9qs Pour prolonger, lire également cet article : Utiliser le schéma pour apprendre avec les enfants … [Lire plus...] à proposUtiliser un schéma pour apprendre
Des manuels scolaires au service du Sonderfall helvétique (1911-2011) | Revue des sciences de l’éducation de McGill
Dans le cadre de mon travail de thèse, j'ai eu l'occasion en 2012 de participer à un colloque à l'Université de Laval consacré aux didactiques de l'histoire et de la géographie. Ce colloque a ensuite donné lieu à un appel à contribution auquel j'ai répondu (en 2014 si ma mémoire est bonne). L'article soumis a été accepté par le comité de lecture. Ce numéro a été mis en ligne fin mars 2015. Mon article ainsi que celui des autres participants à ce numéro est consultable en ligne. Bonne lecture … [Lire plus...] à proposDes manuels scolaires au service du Sonderfall helvétique (1911-2011) | Revue des sciences de l’éducation de McGill
Ce que racontent les «rouleaux d’Auschwitz» | Slate.fr
Certains membres des Sonderkommandos, les unités spéciales d’Auschwitz chargées de brûler les cadavres, ont réussi à laisser un témoignage des atrocités que les nazis leur faisaient commettre. Ce que l’on appelle les «Rouleaux d’Auschwitz» sont plusieurs documents de différentes natures, réalisés par des membres du Sonderkommando, ou unité spéciale, un groupe de prisonniers principalement juifs obligés de travailler dans les crématoriums d’Auschwitz-Birkenau. (Les Rouleaux ont inspiré le … [Lire plus...] à proposCe que racontent les «rouleaux d’Auschwitz» | Slate.fr
RÉDACTION MANUSCRITE OU NUMÉRIQUE : IMPACT SUR LA COMPÉTENCE À ÉCRIRE ET SON ÉVALUATION
Dans le cadre de ses études doctorales en sciences de l’éducation, Luc Diarra a traité de l’authenticité des tâches d’écriture en contexte scolaire. Y aurait-il actuellement un hiatus entre les pratiques réelles d’écriture, où l’ordinateur est souvent utilisé, et la production de textes manuscrits en situation d’évaluation à enjeu critique? Selon M. Diarra, si. Extrait de l'entrevue accordé Dominique Fortier de la revue Correspondance (janvier 2015). Dans le cadre de votre recherche, avez-vous … [Lire plus...] à proposRÉDACTION MANUSCRITE OU NUMÉRIQUE : IMPACT SUR LA COMPÉTENCE À ÉCRIRE ET SON ÉVALUATION
Classe inversée : faire créer collectivement le cours d’histoire par les élèves
Au lycée Kastler de Guebwiller, les élèves utilisent des tablettes, Moodle et Dropbox pour créer, ensemble, le cours. Un travail collaboratif qui les rend acteurs et producteurs de leur propre savoir. Marc Schumacher est professeur d’histoire- géographie au lycée Alfred Kastler de Guebwiller, près de Strasbourg. Depuis 2012, il utilise quotidiennement des tablettes numériques avec sa classe de seconde. « Il s’agit d’un projet pédagogique collectif, à l’initiative de l’établissement : ils s’en … [Lire plus...] à proposClasse inversée : faire créer collectivement le cours d’histoire par les élèves
Le fils de Saul : Un film coup de poing sur Auschwitz | Le Devoir
Décembre 2015, K-Classrom réalisait une séquence pédagogique à partir du film Le fil de Saul (voir Entrer dans la guerre d’anéantissement : le Fils de Saul -exprimer des émotions, raconter, se poser des questions.). Aujourd'hui, je vous présente la critique du film d'Odile Tremblay dans Le Devoir. Le fils de Saul, premier long métrage (après plusieurs courts remarqués) du Hongrois László Nemes, révélation du dernier Festival de Cannes où il a remporté le Grand Prix du jury, présélectionné pour … [Lire plus...] à proposLe fils de Saul : Un film coup de poing sur Auschwitz | Le Devoir
Lomics : apprendre avec la bande dessinée?
https://youtu.be/ikZVb1UAS0A Lomics permet de créer facilement des présentations sous forme de BD. Elle correspond à cette génération d'étudiants qui ont grandi dans un environnement dans lequel ils interagissent et consomment les médias de toutes sortes de façons visuelles et immédiates. Lomics pourraient notamment aider les élèves ayant des difficultés d'audition pour apprendre le contenu des cours de manière plus efficiente et efficace. La longueur d'un Lomics et la taille des notes sont … [Lire plus...] à proposLomics : apprendre avec la bande dessinée?
Stanford History Education Group: Reading Like a Historian
https://youtu.be/CnWnLNSZTAg Sur le projet : Stanford History Education Group Un prolongement de Sam Wineburg sur ce projet : My annual report for the 2012-13 academic year stares at me from an undisturbed corner of my desk. I’m tempted not to fill it out. It’s not that I’ve spent the past year in blissful inactivity. It’s just that what I’ve produced has no place on this form. For the past 12 months I’ve moved from writing articles for refereed journals to creating digital products for … [Lire plus...] à proposStanford History Education Group: Reading Like a Historian
Il faut renverser la «classe inversée» ! | Université de Standford
Le numérique est-il seulement un outil ou dépasse-t-il ce cadre-là ? Transforme-t-il notre manière d’apprendre et de penser ? Doit-il nous amener à changer de pédagogie ? Cette fois-ci pas de vidéo, mais une nouvelle de l'Université de Standford concernant les résultats d'une étude récente d'une équipe de chercheurs (2013). Ces résultats vont à l'encontre des démarches actuelles de classe inversée préconisant de commencer par des apports théoriques sous forme notamment de capsules vidéos … [Lire plus...] à proposIl faut renverser la «classe inversée» ! | Université de Standford
Écoutez le Paris du XVIIIe siècle | CNRS Le journal
La musicologue Mylène Pardoen a reconstitué l’ambiance sonore du quartier du Grand Châtelet à Paris, au XVIIIe siècle. Présenté au salon de la valorisation en sciences humaines et sociales, à la Cité des sciences et de l’industrie, son projet associe historiens et spécialistes de la 3D. https://youtu.be/YP__1eHeyo4 Paris comme vous ne l’avez jamais entendu ! C’est l’expérience que propose la musicologue Mylène Pardoen, du laboratoire Passages XX-XXI, à travers le projet Bretez. Un nom qui n’a … [Lire plus...] à proposÉcoutez le Paris du XVIIIe siècle | CNRS Le journal
Engager le public d’un musée à vivre l’histoire
Dans la vidéo ci-après, Wendy Rowney, Assistant General Manager au Black Creek Pioneer Village suggère plusieurs pistes pour engager le public (les visiteurs de ce village historique) dans l'apprentissage de l'histoire. Elle partage ses réflexions issues d'une recherche menée en 2014 dans laquelle elle et un-e collègue ont enquêté sur ce qui attiraient les visiteurs d'un musée et ce qui les encourageaient à y revenir. Rowney formule 6 suggestions pour engager de façon significative le public sur … [Lire plus...] à proposEngager le public d’un musée à vivre l’histoire
La bibliothèque publique de New York met en ligne 180.000 images libres de droit
Sur le site de la bibliothèque publique de New York, il est désormais possible de télécharger gratuitement plus de 180.000 images libres de droit, y compris des photos de New York dans les années 1930, une collection de vingt mille cartes anciennes et des manuscrits de poètes. L'équipe de la bibliothèque encourage les internautes à se réapproprier les images de manière créative et en fournit des exemples. On trouvera notamment de nombreuses photos historiques d'immigrants arrivant aux … [Lire plus...] à proposLa bibliothèque publique de New York met en ligne 180.000 images libres de droit
BYOD et histoire, une expérience concluante | Chronique no 162
Professeur honoraire à Standford et spécialiste de l’histoire des technologies à l’école, Larry Cuban n’est pas un laudateur des technologies, ni un geek. Il s’intéresse à l’utilisation concrète de celles-ci et les observe dans leur capacité à répondre aux besoins des élèves, plus particulièrement ceux issus des classes populaires urbaines. Dans deux billets, il s’attachait à une expérience d’enseignement en histoire où les élèves utilisent leurs propres outils numériques en classe (BYOD). En … [Lire plus...] à proposBYOD et histoire, une expérience concluante | Chronique no 162