Histoire Lyonel Kaufmann

Médias et technologies

La classe inversée : Une nouvelle vague? Une nouvelle mode? – PédagoTIC

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Dans un récit billet (22 novembre), Patrick Giroux, professeur au département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) et directeur du LiNumLab (Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique) s’interroge, à la lecture du résumé des communications au colloque AUPTIC-EDUCATION,  sur l’importance des interventions relatives à  la classe inversée dans l’espace scientifique européen et la pertinence de cette thématique du point de vue de la recherche en éducation. Son avis sur la question est relativement tranché :

« Il me semble que la classe inversée en tant que mécanisme pédagogique, même si elle est intéressante, ne mérite pas une trop grande mobilisation des ressources. D’autres sujets/questions comme l’évaluation des compétences, la littératie numérique et médiatique et son aussi importante.»

Sur la nature de ce phénomène européen (francophone?), il a ensuite interrogé un collègue européen qui explique cette mode à l’impact de Marcel Lebrun et de ses collaborateurs, chercheur particulièrement actif en regard de ce sujet.

Revenant en Europe en 2019, P. Giroux compte approfondir la question.

A suivre…

Source : Une nouvelle vague? Une nouvelle mode? – PédagoTIC

Crédit photo en-tête : Wells Cathedral, Wells, United Kingdom.  Photo de Annie Spratt sur Unsplash

CAN@BAE Histoire-Géographie – 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)

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Dans le cadre du numéro 1 de la revue Can@bae consacrée aux enjeux de l’enseignement de l’Antiquité, Pascal Mériaux, IAN d’Histoire-Géographie, propose 8 idées pour utiliser le jeu vidéo en classe d’Histoire-Géographie.

  1. Utiliser les teasers des jeux vidéo
  2. Analyser des vidéos extraites des jeux vidéo
  3. Confronter les jaquettes de jeux vidéo
  4. Retracer l’histoire de jeux vidéo
  5. Etudier les réflexions des historienset des profs d’histoire -géographie
  6. Jouer avec des versions éducatives
  7. S’inspirer des ressources existantes
  8. Une console de jeu au labo d’histoire ?

—A lire sur CAN@BAE Histoire-Géographie – 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)

Merci Marcel Lebrun ! Un héritage en 5 mots-clés 

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Un article repris de https://www.louvainlearninglab.blog…

Ce 6 novembre 2018, le LLL célèbre le départ à l’éméritat de Marcel Lebrun, éminent membre du service depuis sa création, en 1995. Physicien de formation, Marcel s’est très vite tourné vers la pédagogie de l’enseignement supérieur. Didactique de la physique, enseignement assisté par ordinateur,  dispositifs hybrides, classes inversées… il est devenu, au fil des années, un expert en technologies éducatives. Une carrière entière consacrée à améliorer la qualité de l’enseignement supérieur en symbiose avec les transformations profondes de la société induites par le numérique.

Quels messages nous laisse-t-il ? Avec quel héritage allons-nous, ses collègues, tenter de poursuivre ses actions ?

Voici les 5 mots-clés que nous retenons suite à notre collaboration avec lui :

Valeur ajoutée :

Le mot-clé que Marcel utilise comme filtre dans toute réflexion sur un dispositif pédagogique ! Quelle valeur ajoutée pour l’apprentissage des étudiants le changement envisagé va-t-il apporter ?

  • En quoi vont-ils mieux apprendre avec cette vidéo, avec ce blog… qu’avec le support de cours habituel ?
  • A quelles conditions ce travail de groupe va-t-il permettre aux étudiants d’apprendre plus en profondeur que s’ils menaient un travail individuel ?
  • En quoi les activités en ligne envisagées vont-elles rendre les étudiants plus actifs ?

Pour tout changement dans un dispositif, Marcel nous invite à analyser les bénéfices espérés pour l’apprentissage, et à les mettre en balance avec le coût supplémentaire (en termes d’énergie, de temps, d’adaptation à la nouveauté…) du point de vue des étudiants.

Dispositif :

Le mot impossible à définir… et pourtant tout le temps utilisé ! Il exprime l’idée qu’enseigner consiste à mettre à disposition de l’étudiant des occasions où il pourra apprendre, au travers d’un ensemble structuré et organisé d’activités à réaliser (en ligne et/ou en classe), de documents à consulter, de consignes et d’échéances à respecter, de critères de qualité à rencontrer, de pairs et d’experts à consulter… le tout, par exemple, soutenu et facilité par des technologies. Ainsi, Marcel voit l’enseignant comme un « grand organisateur », qui met en place une série coordonnée de moyens au service d’un objectif : l’apprentissage.

Scénario :

C’est le résultat concret et communicable de l’organisation du dispositif. Marcel encourage à scénariser son dispositif sous forme de ligne du temps schématique, qui met en évidence, pour les étudiants, la succession des activités-clé, l’articulation entre les activités en classe et en ligne, les productions attendues, les dates importantes à épingler etc. Pour l’enseignant, dessiner le scénario de son cours avant que celui-ci ne démarre, aide à concevoir l’ensemble de l’unité d’enseignement comme un dispositif cohérent, dans lequel acquis d’apprentissage visés, modalités d’évaluation et activités d’apprentissage sont alignés.

Exemple de scénario pédagogique d’un cours donné par Marcel. Extrait de La classe à l’envers pour apprendre à l’endroit, Cahier du LLL (2016).

Rôles (changement de) :

Un leitmotive dans toutes les interventions de Marcel ! Que l’on peut résumer par la célèbre expression From ‘sage on the stage’ to ‘guide on the side’. Si l’on croit qu’apprendre nécessite de s’engager personnellement dans des activités cognitives de haut niveau, enseigner nécessite alors un changement de posture. Enseigner ne se conçoit plus comme un rôle de transmission des savoirs mais bien comme un rôle de conception de dispositifs qui vont permettre aux étudiants de s’engager dans la construction de leurs connaissances. Et comme un rôle d’accompagnement dans cette construction : guider, faciliter, donner du feedback…

Activité (de l’étudiant) :

Certainement le mot-clé le plus central de tout cet héritage ! La finalité de toute transformation de dispositif devrait être de rendre les étudiants – chaque étudiant ! – davantage engagés dans des activités cognitives de haut niveau en lien avec les compétences à développer. Leur faire rechercher des informations (plutôt que leur transmettre), leur faire analyser et critiquer ensemble les informations trouvées (plutôt que leur donner une liste de sources valides), leur faire produire des synthèses personnelles (plutôt que leur fournir les vôtres), leur faire présenter ces synthèses aux autres et les inviter à se positionner par rapport aux synthèses des pairs (plutôt que leur fournir uniquement votre propre feedback).

A propos de l’auteur : Françoise Docq est coordinatrice du projet Louvain moocXperience au sein du Louvain Learning Lab. Conseillère technopédagogique depuis de nombreuses années, elle se passionne pour les transformations de l’enseignement supérieur liées à l’apprentissage en ligne.

Source : Merci Marcel Lebrun ! Un héritage en 5 mots-clés – Louvain Learning Lab

Licence : CC by-nc-sa

« Rome Reborn » : Un projet fait renaître la Rome antique en réalité virtuelle

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« Rome Reborn » (« Renaissance de Rome ») est un projet qui a débuté il y 22 ans. Aujourd’hui le projet est accessible au public au travers de trois modules. Il est ainsi possible de découvrir Rome en l’an 320.

« Rome Reborn » (« Renaissance de Rome ») est le premier projet à proposer à ses utilisateurs n’importe où dans le monde d’observer plus de 7000 bâtiments et monuments sur 14 km2 tels qu’ils étaient en l’an 320, à l’aide de lunettes de réalité virtuelle ou d’un simple ordinateur. A l’origine, il y a Bernard Frischer, archéologue numérique de 69 ans.

Pour l’instant, le visiteur peut survoler la Rome de l’an 320 et explorer deux sites: le forum, coeur de la Rome antique, et la basilique voisine de Maxence et Constantin. Sur ces deux sites conçus en collaboration avec une équipe d’archéologues, il est possible d’alterner entre les monuments tels qu’ils étaient à l’époque et des vues des ruines actuelles.

Chaque module coûte entre 2.- et 7.- concernant l’AppleStore. Il est possible de les acheter.

D’autres modules pourraient être proposés par la suite tel le Colisée et le Panthéon.

Flyover Zone, la société derrière le projet, entend aussi ressusciter Athènes au temps de Socrate et Jérusalem au temps de Jésus.

Source : Un projet fait renaître la Rome antique en réalité virtuelle | La Liberté

Crédit image en-tête : Une vue de la Rome antique virtuelle « Rome Reborn » (« Renaissance de Rome ») © HANDOUT / ROME REBORN VIRTUAL REALITY PROJECT / FLYOVER ZONE PRODUCTIONS / AFP

Jouer aux jeux vidéo pour changer l’école? L’expérience vidéoludique dans le système scolaire français

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Professeur d’histoire-géographie au collège de l’Europe à Chelles (77), Romain Vincent anime depuis des années la chaine youtube « Jeux vidéo et histoire ». Dans un mémoire de master 2 sciences de l’éducation et sciences du jeu, il analyse l’introduction du jeu vidéo en classe à travers des observations des pratiques enseignantes. Son mémoire est disponible en ligne. Une excellente initiative.

Pour télécharger son mémoire de recherche en Sciences du jeu dirigé par Vincent Berry, soutenu le 2 juillet 2018 à l’Université Paris 13 (mention très bien) : Consultez le mémoire entier en cliquant ici. 

Résumé

Cette étude vise à dresser un bilan global des usages du jeu vidéo dans l’enseignement secondaire français. Elle commence par une analyse des discours autour des possibilités pédagogiques de ce medium. En effet, l’Éducation Nationale voit en lui un outil pour changer l’école et la forme de transmission traditionnelle des savoirs. L’institution participe ainsi, avec d’autres, à la construction et à la diffusion d’une « pensée magique » sur le jeu vidéo et son efficacité pédagogique. En donnant une perspective historique à ses discours, nous avons déterminé qu’ils accompagnaient une succession de politiques d’équipements, dans lesquelles nous avons trouvé nos premières traces d’utilisations du jeu vidéo dans les salles de classe.
Ce mémoire s’inscrit également dans un ensemble de recherches sur le jeu vidéo et ses usages en contexte scolaire. Cependant, nous avons constaté qu’elles traitaient surtout des effets sur les apprentissages, omettant ainsi souvent la place et l’action de l’enseignant dans la séance pédagogique. Par conséquent, l’ambition de cette étude est d’analyser l’effet réel de l’introduction du jeu vidéo sur les pratiques enseignantes. Pour cela, nous avons examiné les fiches pédagogiques du site institutionnel Apprendre avec le jeu numérique, un portail de l’Éducation Nationale. De cette recension, nous avons déterminé plusieurs rhétoriques du jeu vidéo en classe, montrant que l’activité ludique était régulièrement instrumentalisée dans le cadre d’un travail scolaire classique. De plus, nous avons complété notre enquête par une série d’entretiens avec des enseignants, ainsi que des observations en classe. Nous avons alors découvert des joueurs de jeu vidéo désirant incorporer leurs pratiques culturelles dans leurs séances, mais également des professionnels voulant faire évoluer leur enseignement, voire même leur carrière, via l’utilisation d’une pédagogie considérée comme innovante. Nos échanges avec ces enseignants ainsi que nos visites en classe nous ont surtout révélé la forte empreinte du professeur pendant une séance ludo-pédagogique.
Par conséquent, nous pouvons en conclure que le jeu vidéo est bien loin de reconfigurer le rôle et la place de l’enseignant comme référent du savoir : plus que changer l’école, notre étude révèle les multiples transformations que le contexte scolaire fait subir au jeu vidéo.

Source et pour suivre le travail de Romain Vincent, son blog de recherche : http://jeuvideohistoire.com/jeu-video-ecole/

Crédit image : CC0 Creative Commons. Libre pour usage commercial. Pas d’attribution requise

Captain America a-t-il changé le cours de la Seconde Guerre mondiale?

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Dans des États-Unis encore attachés à la neutralité au début du conflit, Captain America, Superman ou encore Wonder Woman ont vite choisi leur camp.

De tous les super-héros ayant rencontré un succès d’audience lors de la Seconde Guerre mondiale (Jean-Paul Gabilliet, professeur des universités à l’Université Bordeaux-Montaigne, recense 1.125 super-héros au plus fort de la guerre dans son ouvrage sur le sujet), Captain America reste le personnage le plus explicitement engagé contre l’idéologie hitlérienne. Dès le premier numéro de Captain America Comics, paru en mars 1941, on pouvait voir le super-héros au bouclier indestructible asséner un coup de poing à Hitler. Conçu par deux jeunes auteurs juifs américains, Joe Simon et Jack Kirby, Captain America est vite devenu le symbole de la lutte contre le fascisme, dans des États-Unis encore très hésitants à prendre officiellement position dans le conflit mondial.

Premier numéro de Captain America Comics, paru en mars 1941 | Lawren via Flickr License by

Pour prolonger : Blanc W. (2018) Super-héros. Une histoire politique. Libertalia

Présentation de l’ouvrage par l’éditeur :

Cinéma, séries télévisées, romans, jeux… les super-héros, nés il y a quatre-vingts ans avec l’apparition de Superman, ont envahi la culture populaire planétaire.

Loin d’être un simple produit de divertissement, le genre super-héroïque a été pensé dès son origine comme un outil politique par des auteurs issus de milieux modestes. Captain America a ainsi été créé par deux auteurs juifs pour corriger Hitler dans des comics avant même que les États-Unis n’entrent en guerre alors que Wonder Woman a été pensée pour promouvoir l’émancipation des femmes.

D’autres super-héros ont rapidement eu pour fonction de faire croire à l’existence d’un futur radieux à portée de mains dans lequel le modèle démocratique se répandrait sur l’ensemble du globe pour triompher des tyrannies « féodales » totalitaires. Plus tard, de nouveaux personnages plus troubles ont symbolisé une Amérique en plein doute, frappée de plein fouet par la crise pétrolière et la défaite au Vietnam, puis le 11 septembre 2001.

Évoquant tour à tour Superman, Batman, Wonder Woman, Captain America, Namor, l’Escadron suprême, Black Panther, Luke Cage, Green Arrow, Red Sonja, Howard the Duck, Punisher, Iron Man, les super LGBT et Wolverine, cet ouvrage se propose d’explorer les discours politiques qui se cachent derrière le masque des surhumains.

William Blanc est un historien médiévaliste spécialiste des cultures populaires.

/-Source : Captain America a-t-il changé le cours de la Seconde Guerre mondiale? | Slate

350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones à découvrir et à partager !

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Le ministère français de la culture propose un inventaire de chaîne youtube culturelles et scientiriques en français. Les chaînes sont rangées par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France. Un large chapitre est donc consacré à l’histoire avec 30 chaînes répertoriées ainsi qu’une ressource complémentaire.

Résumé :

Ce document recense les chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif. Les chaînes sont rangées par discipline et chaque entrée indique le nom de la chaîne, cliquable, des mots-clefs, et sa description, soit par le ou la vidéaste elle-même soit par l’autrice de ce document.
A noter que, comparativement aux disciplines traditionnellement enseignées à l’école, trois thèmes ont été ajoutés, car il semblait qu’ils pouvaient présenter un intérêt transversal, qu’il s’agisse de psychologie, discipline souvent oubliée par les enseignements classiques dont la connaissance peut pourtant s’avérer utile pour le grand public, surtout adolescent ; de méthodologie, dont la maîtrise est nécessaire dans toutes les disciplines ; ou d’enseignement primaire, pour initier les plus jeunes.
Autrice : Mathilde HUTIN : Délégation générale à la langue française et aux langues de France, Ministère de la Culture.
Ce document est librement mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International. – https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.fr Document mis à jour périodiquement. Dernière mise à jour : novembre 2018.
Si vous souhaitez communiquer votre expertise ou suggérer des chaînes, toutes les remarques sont les bienvenues à l’adresse mathilde.ml.hutin@gmail.com
Lien vers le document complet : http://www.culture.gouv.fr/Thematiques/Langue-francaise-et-langues-de-France/Ressources/Ressources-pedagogiques-et-sensibilisation/350-ressources-culturelles-et-scientifiques-francophones-en-video

La liste des chaînes youtube francophone en histoire :

AlterHis Uchronie – histoire – histoire alternative – anticipation

 

 « Chaîne Youtube francophone entièrement dédiée aux scénarios d’histoire alternative, d’uchronie et d’anticipation. Si tu t’es déjà demandé ce qui se serait passé si telle ou telle chose était arrivée dans l’histoire, si Napoléon avait gagné à Waterloo, si Hitler avait gagné la seconde guerre mondiale ou bien même d’où pourrait venir un prochain conflit nucléaire, alors abonne-toi au plus vite ! 🙂 N’hésite pas à me suggérer des scénarios dans les commentaires ou n’importe où du moment que je peux les lire. »
Analepse Personnages historiques – moments historiques – arts « Analepse vous propose de revenir sur un personnage, un évènement, un contexte historique au travers d’œuvres artistiques et culturelles.Romans, bandes dessinées, films, séries, jeux vidéo : tous les supports sont bons pour traiter l’Histoire depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours ! »
Ascl&pios Médecine – Histoire – Anecdotes – Maladies – Traitements – Médicaments « La Médecine à l’ancienne, genre… Vraiment à l’ancienne.

La chaîne est dédiée à l’Histoire de la Médecine, appuyée par les grandes expériences qui ont fondé la Médecine moderne, la compréhension des épidémies les plus mortelles et les plus insolites, avec des documents d’époque (parce que c’est cool les belles images, et les petites gravures), des fois on saupoudre tout ça avec des conneries…

Ascl&pios c’est 2 médecins passionnés par l’Histoire et les petites histoires. »
Aude GG Histoire des femmes – féminisme ð  L’émission Virago, présentée par la comédienne Aude Grogny-Goubert, revient sur de grandes figures historiques féminines.
Boneless Archéologie – expositions « Ici le Dr. Kerner, préhistorienne et thanato-archéologue qui vous parle de faits préhistoriques et mortuaires étonnants.Je vous fais partager mes bons plans pour faire du tourisme macabre et mes coups de cœur d’expositions. Bon visionnage ! »
Bonnie Soubise Histoire du costume – histoire du vêtement – Histoire « Tu aimes la mode et l’histoire te passionne ? Alors bienvenue sur ma chaine de vulgarisation sur l’histoire du costume ! »
Confessions d’Histoire Histoire – Antiquité – Moyen-Age – « reconstitution » – humour « Confessions d’Histoire, c’est l’Histoire racontée par ceux qui l’ont vécue !

Enfin, il était temps de donner directement la parole aux grands personnages historiques pour qu’ils nous donnent leur point de vue sur les événements marquants de l’Histoire humaine.
Série ludo-éducative sur l’Histoire de France, chaque vidéo porte un regard à la fois drôle et rigoureux sur un grand événement historique.
A la façon d’un confessionnal de TV réalité, des personnalités illustres confrontent leurs visions originales, souvent divergentes, sur ces événements.

Episodes :

–        La Guerre des Gaules : Confidences de Vercingétorix et de Jules César

–        La Première Croisade : Confidences de Urbain II, Baudouin de Jérusalem, Pierre l’Ermite, Kiliç Arslan, …

–        Aliénor & Conséquences : Confidences de Aliénor d’Aquitaine, Louis VII, Bernard de Clairvaux, Raymond de Poitiers, Abbé Suger, Alexis Comnène, Al Mustazhir

–        D’Alexandrie à Actium : Confidences de Cléopâtre VII, Jules César, Marc Antoine, Octave, Agrippa »
Dave Sheik « Askip ça parle d’histoire ici. »
Herodot’com Histoire de France – Histoire générale « Laissez-moi vous montrer l’Histoire de fond en comble, avec de gros bouquins, des vannes moisies, de grosses bibliographies, des références louches, des costumes loufoques… »

Trois grands types d’émission :

–        les enquêtes, qui reviennent sur de grosses questions (François Ier, la Russie, les pirates, les Croisades…),

–        les Moviztoriques qui reviennent sur des films historiques (Braveheart, Le Dernier Samourai…)

–        Histoire ou Légende ? qui mettent au clair la véracité de figures légendaires comme Dracula, Barbe Bleue…
Histoirede Humanité – néandertal – homo sapiens – homme – civilisations « Parce que l’histoire a un sens très large, et souvent plutôt cool. »
Histoire en jeux L’Histoire dans les jeux vidéos « Est-ce que les jeux vidéo nous permettent d’apprendre l’Histoire ?

Voilà une question très intéressante !

Bonjour à tous,

Je m’appelle William Brou, je suis un jeune prof d’histoire-géo mais aussi gamer à mes heures. Sur cette chaîne (Histoire en Jeux) je souhaite interroger la place et le traitement de l’Histoire dans les jeux vidéo. »
Histomède Médecine – Histoire – Anecdotes – Maladies – Traitements – Médicaments – santé « Chaîne didactique de vulgarisation sur l’histoire de la médecine »ð  L’histoire de l’évolution de l’art et de la science médicale des premiers hommes à nos jours en 100 questions.
Histony Histoire – Révolution – 19e siècle « L’Histoire n’est pas composée que des potins royaux et autres anecdotes croustillantes : c’est aussi un moyen d’apprendre à réfléchir et à comprendre notre monde. Avec Veni Vidi Sensi, nous vous proposons quelques réflexions critiques pour comprendre pourquoi l’Histoire se raconte de la façon dont on la raconte et pour remettre en question quelques images d’Épinal un peu trop tenaces.

Chaque vidéo est accompagnée d’un article plus détaillé, avec des sources pour aller plus loin, sur le site.

https://venividisensivvs.wordpress.com/ »
Horror humanum est Torture – guerre – horreur « Websérie animée de courts documentaires historiques ».
Possiblement assez gore, mais reste soft au niveau visuel, et surtout très intéressant car consacre la deuxième partie de sa vidéo à ses sources et à comment il les a traitées.
La forge d’Aslak Armes – guerre – histoire – histoire des techniques – archéo-métallurgie « Bienvenue dans ma forge ! Cette chaîne va me permettre de partager ma passion avec vous.

Je vais vous parler ici des armes et de leurs histoires, leurs fabrications et leurs utilisations à travers les âges. Les évolutions et améliorations qu’elles ont pu subir. Puis, je vais vous parler aussi des armes célèbres et des légendes qui les entourent avec un petit soupçon de mythologie !

En regardant ces épisodes, vous deviendrez incollable à ce sujet et vous pourrez ennuyer vos proche en remarquant toutes les erreurs (très fréquentes) lié aux armes dans leurs films et leurs séries préférés !

Bon visionnage ! »
La Prof Histoire générale – histoire du moyen-âge « Parle d’Histoire de l’Antiquité au XIXe siècle, avec beaucoup d’histoire sociale, culturelle et des mentalités, en compagnie de personnages historiques qui squattent son salon… »

ð  Vidéos adaptée au secondaire (par une prof du secondaire) mais pas que !
Le Bizarreum Archéologie – Anthropologie – Histoire « Une chaîne sur les os, l’Archéologie et l’Anthropologie. Dead positive je vous emmène dans l’autre monde à travers des découvertes archéologiques autour de thèmes tous plus différents les uns que les autres.

Je m’appuie sur des sources scientifiques pour ces vidéos qui allient mes plus grandes passions et surtout mon ancien corps de métier ! Mon but ? Vous faire découvrir des choses à base de vraies informations scientifiques.

Bon voyage 🙂 »
Le matérialiste Histoire des objets « Les objets n’auront plus de secrets pour vous après être passé sur ma chaîne ! Je vous présente l’histoire d’objets à travers le temps, leurs explications détaillées en fonction des émissions (pièces / vide-grenier), en vous racontant quelques anecdotes croustillantes à propos d’eux. Vous pourrez même découvrir ici des objets que vous ne connaissiez pas, avec des vidéos PLUS OU MOINS régulières mais toujours faites avec passion. »
Les chroniques historiques 5 minutes ! « Les Chroniques Historiques, chaîne consacré à l’Histoire où vous pourrez découvrir plusieurs formats différents, que ce soit des émissions courtes, longues avec humour, ou bien dans une ambiance dramatique, mystérieuse etc…

Notre but est de vous faire réapprendre l’Histoire d’une toute autre manière, que ce soit par l’absurde, l’ironie, l’ambiance ou autre, on espère que l’on pourra s’appliquer au mieux à améliorer encore et toujours nos formats et que nous pourrons intéresser le maximum de gens à des événements, personnages, empires, ou guerres de l’Histoire. »
Les revues du monde Archéologie – Histoire « Les Revues du Monde – Émission culturelle sur l’archéologie, l’Histoire, l’Anthropologie, les découvertes.

Je suis Charlie Danger, je réalise, écris et présente cette émission. Archéologue de formation, j’ai décidé il y a quatre ans de lancer cette chaîne dans le but de partager ma passion pour l’Histoire et l’Archéologie.

J’essayerai de vous proposer un travail sérieux et documenté, au travers de sujets passionnants et mystérieux. »
L’Histoire nous le dira Histoire – histoire de France – Histoire des Etats-Unis – Histoire du Canada « Un peu de culture générale en histoire, le tout distillé en quelques capsules pour le plaisir des yeux et des oreilles… Plus sérieusement, on parle d’histoire et on s’amuse avec !Avec Laurent Turcot, professeur en histoire à l’Université du Québec à Trois-Rivières, Canada. »
L’Histoire par les cartes Histoire et géographie « Je réalise de animations cartographiques. L’objectif de mes vidéos est de donner de courtes introductions (+/- 5minutes) sur divers sujets historiques. Vous trouverez des conseils de lecture dans les descriptions des vidéos si vous souhaitez approfondir vos connaissances sur les thématiques développées. »
Nota Bene Histoire – sensibilisation – découverte « Nota Bene est une émission dans laquelle j’essaye de comprendre l’Histoire avec un grand H avant de vous la transmettre. Le but est de faire découvrir de nombreux sujets en rapport avec l’histoire de façon légère et compréhensible, autrement qu’avec des énumérations de dates ! N’oubliez pas de toujours prendre du recul avec ce que vous lisez / voyez / écoutez 🙂 »
Parlons y-stoire Histoire – collège – lycée ð  Vidéos bien axées secondaire par un professeur du secondaire.
Passé Sauvage Archéologie – Anthropologie – Histoire « Tu aimes Indiana Jones ? Tu vas être déçu-e alors…

En bref : Passé Sauvage est une chaîne d’archéologie, d’anthropologie et d’histoire. »
Pour la petite histoire Vidéos courtes « “L’histoire est un perpétuel recommencement. ” – Thucydide

Disclaimer : Ceci est une chaine d’infodivertissement et non une chaine éducative 🙂 »
Questions d’Histoire « Parfois je me pose des questions sur l’Histoire. Et j’y réponds.

Questions d’Histoire est une chaine de vulgarisation historique traitant de nombreuses thématiques et problématiques. Plusieurs formats sont développés :

–        Histoire Générale : une approche globale sur divers grands évènements marquant de l’Humanité.

–        Les inventeurs méconnus : une petite histoire d’inventeurs souvent oubliés qui ont bouleversé notre quotidien.

–        Éphéméride : expliquer les grandes fêtes, coutumes et traditions qui rythment notre calendrier sous un angle historique. »
Salon de l’Histoire Histoire – histoire moderne – histoire contemporaine – histoire antique « Bonjour et bienvenue dans le salon de l’Histoire. Installez-vous confortablement. Vous êtes prêts ? Je vais vous raconter quelles sont les histoires, les légendes et les événements qui ont façonné notre monde. Et on peut dire qu’il y en a un bon paquet ! N’hésitez pas à réagir en laissant des commentaires !

Les icônes proviennent du site FREEPIK : http://fr.freepik.com/ Les images et photographies, libres de droit, ont été trouvées via Google image. Un grand merci aux différents internautes qui les ont mises en lignes

Sources historiques en provenance de notre formation d’historien, Université de Nice Sophia-Antipolis. Et aussi un bon nombre de bouquins ! Si vous voulez des sources précises n’hésitez pas à demander dans les commentaires ou par e-mail à : salondelhistoire@gmail.com »
Sur le champ Histoire – batailles – guerre – tactique – stratégie « La tactique et la stratégie militaires ont aussi une histoire. A travers l’analyse de différentes batailles, je vous propose de découvrir ce qui a marqué cette discipline, non pour l’exercer mais pour la comprendre. »
Télé-Crayon Histoire et géographie – cartographie « La chaîne YouTube qui veut traiter toute l’histoire de A à Z.

Sur TéléCrayon vous trouverez une vidéo pour chacun des grands événements de l’histoire, car ici, le but est de raconter TOUTE l’histoire de manière superficielle.

Allez jeter un coup d’œil à la liste des playlists pour trouver un sujet qui vous intéresse.

L’histoire de l’Europe est traitée de la Renaissance à nos jours.

Le Moyen-Orient de la création de l’apparition de l’Islam à nos jours.

En ce moment, je fais l’histoire de l’Antiquité occidentale de l’invention de l’écriture à la chute de l’Empire romain. »
Playlist de démonstration https://www.youtube.com/watch?v=DyE5MG6W7Yo&list=PLo-XQb7SAHcXm3Ul7mGxGJx-c-Zp4gYSu

Pour le primaire :

Les petits aventuriers Histoire – Géographie – Culture générale « Découvrir le monde en vidéo pour les enfants (et les grands enfants).

Clem et son bonnet, TukTuk, racontent leurs aventures, font découvrir des lieux incroyables aux futurs explorateurs.

Comprendre les villes et leur histoire, découvrir les animaux de la planète, s’étonner devant des événements… Chaque vidéo est l’occasion d’en savoir un peu plus sur le monde qui nous entoure. »

Références complémentaires :

Uchroniques est un site Internet avec une web-série de 10 épisodes sur des grands moments de l’Histoire (la découverte du vaccin contre la rage, la chute du mur de Berlin, etc.). Chaque épisode est constitué d’une introduction, puis un mini-jeu en rapport avec le thème de l’épisode implique le spectateur. Le résultat obtenu au jeu va altérer la suite : un des scores aboutira à la véritable suite tandis que les autres débouchent sur des histoires alternatives. Ce dispositif permet donc de non seulement raconter la véritable histoire mais encore de montrer à quel point l’histoire tient à peu de choses, et à quel point un texte bien dit sur des images supposément d’archives peut être crédible même quand il est farfelu. C’est donc un excellent moyen d’initier à l’esprit critique et à la méthodologie en Histoire. Le site est très addictif et chaudement recommandé dans cette chronique.

A noter qu’il s’agit d’un travail de compilation et non d’analyse de ces différentes chaînes vidéos historiques sur youtube. Tout un travail resterait à réaliser concernant leur contenu, leur rapport à la science historique et à leur utilisation possible en classe. Avis aux amateurs !
Crédit photo d’en-tête : Photo by Christian Wiediger on Unsplash

Le risque de dictature technologique – Le Temps

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Stéphane Benoit-Godet, rédacteur en chef du journal Le Temps, revient sur les enquêtes et révélations qui se multiplient à propos de Google et Facebook. Il en dresse un sombre constat de dislocation morale et d’absence préoccupante d’action législative et gouvernementale face aux agissements de ce entreprises.
Pour lui, ces enquêtes démontrent des pratiques de plus en plus déviantes de la part de leurs dirigeants. Il s’interroge.

Une morale disloquée peut-elle suffire à interpeller le monde politique?

Il conclut en indiquant que cet état de dislocation morale devient plus que préoccupant.

Si le XXe siècle a été celui des idéologies qui ont mené au nazisme et au communisme, le XXIe peut devenir celui où naîtra une dictature technologique.

Il déplore

Aujourd’hui encore, l’inaction des gouvernements et des législateurs est patente.

Or, il y a urgence à agir car,

comme le souligne le patron d’Open Society Foundation, soutenue par George Soros, dans une lettre publique: «[Ces] méthodes menacent les valeurs fondamentales qui soutiennent notre démocratie.»

— À lire sur www.letemps.ch/opinions/risque-dictature-technologique

Une plateforme de formation et hop le tour est joué !

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Jacques Cartier propose un très intéressant article sur La passage à des formations hybrides il s’agit bien de créer tout un écosystème.

Lorsque l’activité axée sur les formations en présentiel mute vers l’hybride, ce mouvement est l’affaire de tous. Jacques Cartier présente les éléments principaux

  • L’informaticien s’occupe du bon fonctionnement de la plateforme, de sa sécurité, de ses mises à jour, de ses sauvegardes.
  • Le (la) secrétaire inscrit les apprenants sur cet espace, leur attribue un parcours, extrait des données pour le suivi financier.
  • Les formateurs se familiarisent rapidement avec l’outil et basculent tout ou partie de leurs cours en ligne. Il ne faut pas oublier de les former à cette nouvelle professionnalité car elle ne tombe pas sous le sens aussi facilement. Un gros effort leur est demandé pour qu’ils modifient leur pratique pédagogique. Ils vont jouer le rôle de tuteur (accompagnateur, mentor) en ligne.

Comme il l’indique tout cela ne s’improvise pas…

Source : Une plateforme de formation et hop le tour est joué !

Credit image : Image en CC0 sur https://pxhere.com/fr/photo/1201587

« 11-11 : Memories Retold » : un jeu vidéo peut-il montrer l’horreur de la Grande Guerre ?

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Comment s’inspirer de la réalité de la guerre sans la trahir ? Et s’en détacher sans taire l’horreur ? Les développeurs de ce jeu sur 14-18 s’expliquent.

Le journal Le Monde nous présente de manière très intéressante le travail du Français Yoan Fanise, du studio Digixart Entertainment, à l’occasion de la sortie le vendredi 9 novembre dernier de son jeu vidéo «11-11 Memories Retold» sur PC, PlayStation 4 et Xbox One. L’article nous permet de réfléchir notamment sur le travail de conception d’un tel jeu et des relations complexes entre un jeu vidéo et l’histoire. Dans un autre article, le journal présente « 8 jeux vidéo inspirés de la première guerre mondiale ».

Débutons par une présentation du jeu lui-même

11-11 Memories Retold raconte la Grande Guerre, de deux points de vue : celui d’un photographe canadien, Harry, et celui d’un ingénieur allemand, Kurt. Pour restituer leurs deux histoires, les créateurs du jeu ont donc consulté deux historiens, un Anglais et un Allemand.

S’inspirer du réel

Yoan Fanise explique s’être documenté grâce à la littérature, aux poèmes d’époque. Il explique également comment, pour lui le texte d’une carte postale écrite par son arrière-grand-pères, permet de dire en trois mots quelque chose d’émotionnellement intense. Il y a ainsi cette carte écrite en 1922 concernant son frère disparu : « Suis arrivé à bon port, mais las. Ai fait faire exhumation. Je n’ai plus aucun doute. »

« En quatre mots on comprend qu’il a retrouvé son frère. C’est quelque chose que je dis aux scénaristes, qui aiment bien écrire très long : parfois, en trois mots, on arrive à dire quelque chose de plus intense qu’en quarante. C’est important de voir des lettres avec des mots simples. »

Montrer le quotidien

Yoan Fanise évoque des lettres, des témoignages d’époque, qui décrivent des moments de joie, de camaraderie.

« 97 % du temps, les soldats ne se battaient pas. Ils jouaient aux cartes, créaient des liens. On s’est dit que ces moments, il fallait les montrer. Mais à partir du moment où ils connaissaient la date de l’assaut, la peur commençait à monter. Plus on s’en approche, plus elle monte. Ils savaient non seulement qu’ils pouvaient mourir, mais ils connaissaient aussi la date. »

Savoir se détacher du réel

Concernant son travail, Yoan Fanise assume prendre ses distances avec la réalité. Il montre ainsi l’importance de la narration dans le jeu vidéo :

« « 11-11 », c’est une fable. Il se passe des choses à la fin qui ne sont pas du tout crédibles. Les historiens ont sauté au plafond. Je leur ai dit qu’on en avait besoin pour la narration, pour faire vivre quelque chose de fort, provoquer une sorte d’électrochoc. Le but, c’est de faire réagir le joueur, de lui dire « tu vois, la guerre, c’est ça aussi ». »

La nécessaire « horreur de la guerre »

L’horreur s’invite par deux fois dans le récit, le temps d’autant de scènes de bataille. Pour Yoan Fanise,

« Ils sont importants, ces moments, parce que ce sont ceux où on se pose des questions morales. On le voit dans les lettres, la peur la plus grande, ce n’est pas celle de mourir, c’est celle de devoir tuer quelqu’un. Et de se préparer à devoir vivre avec le souvenir d’avoir tué. Et d’ailleurs, ce sont des témoignages qu’on entend chez tous les traumatisés de guerre, encore aujourd’hui. C’est rassurant : tant qu’on pense comme ça, ça veut dire qu’on est encore humain. »

Distraire malgré tout

Yoan Fanise le reconnaît volontiers : gamin, l’histoire ne l’intéressait pas. Il le regrette aujourd’hui, et entend œuvrer, à son niveau, à ce que les enfants d’aujourd’hui ne fassent pas la même erreur.

« Pourquoi cela n’intéresse pas plus les gens ? Il y a un problème dans la façon dont on raconte l’histoire. Donc il faut trouver un truc ! Et le nôtre, c’est de faire des jeux vidéo. »

Pour les scénaristes Stephen Long et Iain Sharkey,

« On veut faire une histoire distrayante, qui peut aussi trouver des échos dans notre histoire moderne. Pourquoi ? Parce qu’on vit dans un monde où il y a encore la guerre partout. »

Prolongements

En complément à cet , Le Monde a publié « 8 jeux vidéo inspirés de la première guerre mondiale ».

Abondamment traitée par la littérature et le cinéma, la guerre 1914-1918 inspire de plus en plus d’expériences vidéoludiques, du banal jeu d’action aux expériences plus marquantes.

Les 8 jeux sont

  • « Soldats inconnus : mémoires de la grande guerre », le plus touchant
  • « Battlefield 1 », le plus spectaculaire dont beaucoup considère qu’il a incité passablement de (jeunes) joueurs à s’intéresser à la Première Guerre mondiale
  • « Victoria II », le plus sophistiqué
  • « 1916 – Der Unbekannte Krieg », le plus cauchemardesque
  • « Verdun », le plus rugueux
  • « Red Baron », le plus rétro
  • « 11-11 Memories Retold », le plus impressionniste
  • « Sid Meier’s Ace Patrol », le plus léger

L’article : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2018/11/09/huit-jeux-video-inspires-de-la-premiere-guerre-mondiale_5381257_4408996.html?utm_term=Autofeed&utm_medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1541790870

Crédit image : Un jeu de guerre qui se passe souvent loin du front. Bandai Namco