Une étude réalisée par deux chercheurs de l'Université d'Oxford en Angleterre conclut que l'utilisation des médias sociaux a peu d'impact sur le bien-être des jeunes, déboulonnant ainsi plusieurs mythes sur les effets néfastes des réseaux sociaux. L'étude des professeurs Andrew Przybylski et Amy Orben de l’Oxford Internet Institute s’est échelonnées sur presque une décennie, soit de 2009 à 2017. Les deux chercheurs ont analysé les réponses de 12 672 jeunes âgés de 10 à 15 ans au sujet de … [Lire plus...] à proposL’utilisation des médias sociaux : un effet néfaste « minime » sur les jeunes
Médias et technologies
Eva.Stories ou comment « storifier » la Shoah sur Instagram – rts.ch
Raconter la Shoah aux jeunes générations sur Instagram pour qu'elles n'oublient pas ce qui s'est passé, tel est l'objectif du compte Eva.Stories, qui retrace la vie d'une adolescente juive hongroise durant la Seconde Guerre mondiale. Eva a 13 ans, elle vit en 1944 mais elle a aussi un smartphone et un compte Instagram. Un anachronisme qui permet de suivre le quotidien d'une adolescente juive qui se filme à l'école, avec son amoureux, avec ses amies, avec sa famille, comme n'importe quelle … [Lire plus...] à proposEva.Stories ou comment « storifier » la Shoah sur Instagram – rts.ch
Ludovia#CH 2019 : Jouer et apprendre l’histoire avec les jeux vidéos ? Ma présentation
Après le teasing, voici les «slides» de ma présentation. Conférence donnée le 16 avril 2019 dans le cadre de la deuxième édition de Ludovia#CH à Yverdon-les-Bains et l’événement associé “Enseigner l’histoire à l’ère des Humanités digitales”. Site de l’événement : http:ludovia.ch. Plan de la présentation Introduction / Préambule Typologies des usages en classe d’histoire des jeux vidéo Quelques éléments sur des résultats de recherches concernant l’utilisation des jeux vidéos en … [Lire plus...] à proposLudovia#CH 2019 : Jouer et apprendre l’histoire avec les jeux vidéos ? Ma présentation
Ludovia#CH 2019 : Lyonel Kaufmann (HEP Vaud) – Jouer et apprendre l’histoire avec les jeux vidéos ?
Mardi 16 avril à 9h00, j’aurai le plaisir et le redoutable honneur d’ouvrir les feux de l'événement associé « Enseigner l’histoire à l’ère des Humanités digitales », mis sur pied en collaboration avec le Groupe d’étude de la Didactique de l’Histoire de la Suisse romande et italienne (GDH) et réalisé dans le cadre de la deuxième édition de Ludovia#CH à Yverdon-les-Bains. Petit teasing relativement à mon intervention. 💬 "Le premier contact des jeunes avec l'histoire est souvent par … [Lire plus...] à proposLudovia#CH 2019 : Lyonel Kaufmann (HEP Vaud) – Jouer et apprendre l’histoire avec les jeux vidéos ?
Cartographie numérique: Les nouvelles façons de « faire mentir les cartes » à l’ère numérique
La réédition de l'ouvrage de Mark Monmonier est l'occasion pour le blog Cartographie(s) numérique(s) de s'interroger sur les façons, anciennes ou nouvelles, de "faire mentir les cartes" comme nous invite à le faire le titre de son célèbre ouvrage. L’article est complété par une très précieuse bibliographie. Extrait. « L'apport principal de Monmonier et Harley1 est de nous avoir montré qu'il fallait apprendre à se défaire du réalisme apparent de la carte, à prendre conscience des … [Lire plus...] à proposCartographie numérique: Les nouvelles façons de « faire mentir les cartes » à l’ère numérique
Cartographie numérique: The Green Book, un guide touristique qui donne à voir la géographie des lieux « fréquentables » par des Noirs dans l’Amérique de l’après guerre.
The Green Book est un guide de voyage touristique publié entre 1936 et 1966 dont le but était de répertorier les hôtels, restaurants, bars, stations-service, où les voyageurs noirs étaient acceptés. La New York Public Library a développé une interface cartographique en ligne pour vous inviter à en explorer le contenu : http://publicdomain.nypl.org/greenbook-map/index.html Le site peut être consulté en mode de navigation libre ou en choisissant son itinéraire. Il permet de nous plonger dans … [Lire plus...] à proposCartographie numérique: The Green Book, un guide touristique qui donne à voir la géographie des lieux « fréquentables » par des Noirs dans l’Amérique de l’après guerre.
Éducation aux médias et à l’actualité : comment les élèves s’informent-ils ?
À l’heure où les interrogations se multiplient autour des infox et du rôle joué par les réseaux sociaux, le Cnesco publie une note d’analyse sur le rapport qu’entretiennent les jeunes en France avec l’actualité, les médias et l’information ainsi que sur la manière dont l’institution scolaire accompagne la nécessaire éducation aux médias. Après l’étude sur les engagements citoyens des lycéens (septembre 2018), il s’agit du second volet de la grande enquête nationale du Cnesco « École et … [Lire plus...] à proposÉducation aux médias et à l’actualité : comment les élèves s’informent-ils ?
L’histoire secrète des femmes dans le codage informatique – The New York Times
Qui sait que dès années 1940 aux années 1980, la place des femmes dans la programmation des ordinateurs était bien meilleure qu’aujourd’hui ? Qu’est ce qui s’est mal passé ? Le New York Times Magazine revient sur l’histoire de ces femmes pionnières de l’informatique aux Etats-Unis et au Canada. Extraits. Une histoire à méditer. Des années 1940 au début des années 1980 : Ladies First ! Lorsque les ordinateurs numériques sont devenus une réalité concrète dans les années 1940, les femmes ont … [Lire plus...] à proposL’histoire secrète des femmes dans le codage informatique – The New York Times
Comment amener les enfants au code – 10 mythes et réalités
L'une des principales raisons pour lesquelles les enfants ne s'intéressent pas au codage, c'est à cause des idées fausses que l'on se fait sur ce que signifie être un codeur. Dans la culture populaire, le codage est associé aux nerds, aux hommes et aux garçons antisociaux qui sont obsessivement attirés par les mathématiques et l'informatique. Cela vaut la peine de creuser un peu. Non seulement c'est injuste pour les gens qui sont déjà profondément dans le codage, mais cela détourne aussi les … [Lire plus...] à proposComment amener les enfants au code – 10 mythes et réalités
Histoire visuelle de l’Holocauste – Calenda
Comment conserver numériquement des documents cinématographiques qui témoignent du chapitre le plus sombre de l’histoire européenne récente ? Un consortium composé de 13 instituts de recherche et de conservation d’archives d’Autriche, d’Allemagne, d’Israël et de France, de musées, de sites commémoratifs et de développeurs informatiques, ainsi que de partenaires états-uniens, développera des modèles et des applications pour répondre à ce défi. "Histoire visuelle de la Shoah : Repenser la … [Lire plus...] à proposHistoire visuelle de l’Holocauste – Calenda
Peut-on photographier les dinosaures ?
Conférences du CAES, EHESS, 17 janvier 2019 (58 min, réal. Philippe Kergraisse). Peut-on photographier les dinosaures? En principe, bien sûr, c’est impossible. Pourtant, le cinéma nous offre des reconstitutions crédibles de ces animaux disparus. Si ces images ne sont pas de même nature que la photographie d’enregistrement, elles ne sont pas pour autant de pures fictions. Elles intègrent un état du savoir scientifique qui leur donne un caractère partiellement documentaire. La question abordée … [Lire plus...] à proposPeut-on photographier les dinosaures ?
Enseigner l’histoire avec Minecraft
L’enseignant d’histoire du Québec et du Canada Jean-François Gosselin, de l’École secondaire Marcelle-Mallet, a remporté le Prix d’histoire du gouverneur général pour souligner l’excellence de son enseignement. Ce prix lui a été remis par Julie Payette, gouverneure générale du Canada, le 28 janvier. « M. Gosselin a innové en intégrant la plateforme de jeu vidéo Minecraft afin d’enseigner la guerre de la Conquête (1754-1760) à ses élèves de troisième secondaire. Tout d’abord, il s’est associé à … [Lire plus...] à proposEnseigner l’histoire avec Minecraft
Et si on faisait des jeux vidéos un outil féministe ? – Marie Claire
Ou comment Hackerspace et Fablab permettent à des novices à trouver les personnes et les ressources pour mener à bien leur projet. En avril 2018, Alice et Hélène ont lancé le jeu Dykie Street, où l’on vide la rue de ses insultes et affiches sexistes, homophobes ou réacs. Sans vraiment s’y connaître, elles ont décidé de prendre en main l’outil et de le mettre au service de l’éducation populaire et du féminisme. — À lire sur … [Lire plus...] à proposEt si on faisait des jeux vidéos un outil féministe ? – Marie Claire
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Une présentation très intéressante et surtout pertinente de Michel Guillou. Plus même qu'un état des lieux de la question, cette présentation Michel nous permet de réfléchir très sérieusement à la question. Merci à Michel Guillou. Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses… from Michel Guillou Crédit image en-tête : Pixabay License. Libre pour usage commercial. Pas d'attribution requise. Lien vers l'image : … [Lire plus...] à proposLe numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Ludovia#CH – candidatez dès maintenant pour présenter un atelier !
Après une première édition ayant accueilli plus de 500 participant.e.s, l'Université de printemps Ludovia#CH revient du 16 au 18 avril 2019 toujours @YVERDON-LES-BAINS dans le canton de Vaud. Le thème retenu pour cette deuxième édition est Des ressources numériques pour ressourcer la pratique. Désormais, vous pouvez répondre à l'appel pour proposer un ou plusieurs ateliers. Deux formules sont proposées : des ateliers tournants de 40 minutes (20 minutes de présentation et 20 minutes de … [Lire plus...] à proposLudovia#CH – candidatez dès maintenant pour présenter un atelier !