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Histoire Lyonel Kaufmann

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Nouvelles de l'histoire

MSHIS31 – L'enseignant d'histoire et l'internet (20.11.2007)

19 novembre 2007 by Lyonel Kaufmann

La conférence de Philippe Rygiel est centrée sur l’usage de l’internet par l’historien universitaire Dans son introduction à Les historiens, leurs revues et Internet (France, Espagne, Italie) [Paris, Publibook, 2005, 193 pages], Philippe Rygiel concluait de la manière suivante

«Nous espérons, sans présumer d’un accord sur les fins, que les éléments de réflexion ainsi proposés, convaincront les lecteurs de la nécessité d’un débat, auquel ne prendraient pas part les seuls spécialistes de la question, sur ce qu’utiliser un ordinateur et se connecter au réseau veut dire pour l’historien.»

Préalablement, il présentait la structure de l’ouvrage collectif de la manière suivante :

«L’organisation de l’ouvrage prend sens à partir de ces positions. Nous avons tenté de réfléchir, en historiens, ce que sont la plupart des auteurs réunis ici, à partir de récits de pratiques, ou de l’observation des ressources offertes aux historiens par le réseau, aux pratiques professionnelles induites ou permises par la participation au réseau. Il s’agissait en somme d’examiner les possibles transformations d’une activité conçue comme un métier, défini par ses pratiques, les relations sociales qu’il implique et ses lieux d’exercices. Et la structure de l’ouvrage reflète cette conception, qui distingue les temps de la lecture, de l’écriture, de la publication et de l’enseignement […].»

Cet atelier maintenant à pour objectif de s’interroger sur la traduction de ces usages relativement à l’enseignant-e d’histoire en reprenant le questionnement de Philippe Rygiel. Trois questions pour lancer la discussion :

– qu’est-ce qu’utiliser un ordinateur et se connecter au réseau pour l’enseignant-e d’histoire?
– quelles sont les possibles transformations de l’activitié professionnelle de l’enseigant-e- d’histoire?
– quelles sont les opportunités offertes par les outils numériques actuels dans ma pratique professionnelle?

Pour vous aider dans votre travail, voici en premier lieu une liste de ressources en ligne à consulter à deux.

Du côté de l’histoire savante :
• http://www.revues.org/
• http://barthes.ens.fr/clio/outils/biblios/histhist.html
• http://www.parutions.com/index.php?pid=1&rid=4

• http://www.histoire.presse.fr/
• http://histoire.typepad.fr/le_blog_de_lhistoire/
• http://www.historia.presse.fr/

• http://www.lethiboniste.blogspot.com/

• http://www.digitalhistory.uh.edu/history_portal.cfm

• http://www.hls-dhs.ch

Du côté de l’enseignement et de la didactique:
• http://www.didactique-histoire.net
• http://www.tacite.ch
• https://lyonelkaufmann.ch/histoire
• http://www.aphg.asso.fr/
• http://www.fritic.org/dyn/9.asp?url=39025%2Easp
• http://www.hist.net/
• http://campus.ph.fhnw.ch/Geschichte/GeschichteLernenMitWikisUndWikipedia

Du côté institutionnel et des usages politiques et mémoriels de l’histoire:
• http://www.edu-vd.ch/liens/accueilMP.html
• http://www.educa.ch/dyn/12.asp
• http://jahia.rpn.ch/
• http://www2.educnet.education.fr/histgeo/
• http://www.cndp.fr/spinoo/
• http://eduscol.education.fr/
• http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/officiels/Education-Nationale.htm

• http://ecehg.inrp.fr/ECEHG

Du côté de l’échange professionnel et de la mutualisation des ressources:
• http://www.h-net.org/%7Efrancais/
• http://www.schoolhistory.co.uk/forum/index.php
• http://www.clionautes.org/
• http://soshg.free.fr/
• http://hypo.ge-dip.etat-ge.ch/www/cliotexte/
• http://clioweb.free.fr/ dont http://clioweb.free.fr/102.htm

Du côté de l’enseignant et de ses élèves :
• Le web pédagogique : http://lewebpedagogique.com
dont • http://lewebpedagogique.com/histoire/
• http://lewebpedagogique.com/termvictorlouis
• http://lewebpedagogique.com/reussirenhg
• http://lewebpedagogique.com/bsentier
• http://lewebpedagogique.com/mariedesmares

• http://hgeo-college.blogspot.com/
• http://s185254037.onlinehome.fr/
• http://www.julien-eggenberger.ch/index.php?option=com_docman&Itemid=43
• http://www.gymnase-morges.ch/docs/Lienshist.html

• http://kenny.over-blog.net/article-1245614.html
• http://www.nack.ch/wiki/index.php/Accueil puis http://www.nack.ch/wiki/index.php/Histoire
• http://memoires-france-allemagne.blogspot.com/
• http://histoirehep.blogspot.com/

• e-learning : des cours en ligne existent comme ici avec Moodle (http://www.ecddfr.ch/moodle/course/index.php ou http://www.cscfr.ch/moodle/). Cependant, l’accès est réservé aux gens inscrits. Ils sont donc mentionnés sans qu’ils vous soient possibles de les parcourir réellement. Par ailleurs, http://Fristoria.ch est également réalisé sur la base d’une plate-forme de e-learning sans être exactement une plate-forme (interactive) de cours en lignes; ici Moodle est utilisé comme une banque de documents et de séquences d’enseignement réalisés par des enseignant-e-s et disponibles en ligne.

Mais sûrement en connaissez-vous d’autres? Pas de problème, ajoutez-les à votre réflexion…

Au terme de ce parcours, quels sont les éléments significatifs que vous retenez relativement aux trois questions initiales. Et pour quelles raisons? Chaque duo rédige à cet effet un commentaire à la suite de ce billet.

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Roy Rosenzweig (1950—2007)

29 octobre 2007 by Lyonel Kaufmann

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Roy Rosenzweig (1950—2007)

Roy Rosenzweig n’est pas un historien fort connu dans nos contrées. C’est dommage. Historien américain, il est un des pionniers relativement à l’histoire et l’utilisation des nouveaux médias. Ses préoccupations portaient notamment sur la mise à disposition de ressources historiques sous forme digitale (Digital history).

Parmi ses travaux, il faut noter
– la réalisation d’un CD-Rom sur l’histoire américaine en deux volumes « Who built america ? » (volume 1 et volume 2).
– il est le co-fondateur en 1994 du Center for History and New Media.
– des supports de cours sur le web en relation notamment avec l’histoire américaine (History Matters. The U.S. survey course on the web) ou de l’histoire mondiale (World History Matters)
– un guide pour les étudiants et chercheurs en histoire des ressources digitales (Digital History: A Guide to Gathering, Preserving, And Presenting the Past on the Web) dont le titre résume bien les préoccupations et les orientations du travail de Reosenzweig.
– plusieurs essais en relation avec le travail de l’historien à l’ère des ressources digitales dont un récent article « Can History be Open Source? Wikipedia and the Future of the Past » [traduction en français par Clioweb, voir aussi notre billet Sur Wikipedia et l’Histoire (Clioweb et Rosenzweig)]. Ce dernier article souligne aussi son intérêt constant pour l’enseignement de l’histoire à l’ère digitale.
– la réalisation d’une banque de données digitales regroupant les ressources les plus diverses en relation avec les attentats du 11 septembre 2001 (The September 11 Digital Archive).

Son champ d’actions et de recherches était fort large puisqu’il englobe autant des considérations sur la conservation du passé à l’ère digitale (questions archivistiques), que sur leur utilisation dans la construction de l’histoire (questions historiques) ou que sur la formation historique des élèves (questions éducatives). Mais, il était avant tout un militant pour un accès libre à la connaissance historique sur le web. Il est décédé début octobre d’un cancer des poumons.

Liens:

• Roy Rosenzweig: Everyone a Historian
• La notice de l’American Historical Association
• Remembering Roy Rosenzweig de Dan Cohen (co-directeur avec Rosenzweig du Center for History and New Media)
• Digital Historian Roy A. Rosenzweig du Washington Post
• Bibliographie de ses principaux travaux (curriculum vitae)
• Ses livres sur Amazon (US)

Classé sous :Histoire savante, Médias et technologies, Nouvelles de l'histoire

Un vote au Congrès américain sur le génocide arménien indigne Ankara (Le Monde)

11 octobre 2007 by Lyonel Kaufmann

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« Ils ne périront pas »: comité américain de soutien des arméniens dans le Proche-Orient, Douglas Volk, 1918 (Source : Wikipedia)

Après le programme pétrole contre nourriture, les Etats-Unis vont-ils lancer un programme d’abandon de la morale contre un soutien de la Turquie dans son expédition irakienne?: »(près de 70 % du ravitaillement aérien destiné à l’Irak, un tiers du carburant et 95 % des engins blindés, vitaux pour les soldats américains, transitent par la Turquie) »:
Dans tous les cas, les relations entre les Etats-Unis et la Turquie entrent dans une ère de turbulence suite à un vote du Congrès américain reconnaissant le génocide arménien au début du XXe siècle dans l’Empire ottoman. [Un vote au Congrès américain sur le génocide arménien indigne Ankara Le Monde.fr : 11.10.07]. Les pressions du président Georges Bush, des membres de son gouvernement —ainsi que la présence de l’ambassadeur turc aux Etats-Unis au deuxième rang de la salle des auditions de la commission des affaires étrangères de la Chambre des représentants— n’y ont rien fait en ce mercredi 10 octobre.

Au final, le texte, non contraignant, de la commission, a été voté par 27 voix contre 21 et sera envoyé à la Chambre des représentants pour examen en séance plénière. Il affirme que le massacre des Arméniens durant la Première Guerre mondiale a été un génocide et que cela doit être pleinement reconnu par la diplomatie américaine, notamment dans sa politique vis-à-vis de la Turquie.

La résolution va désormais être présentée devant la Chambre des représentants où un vote pourrait avoir lieu d’ici à la mi-novembre. Par ailleurs, un texte similaire à celui adopté par la commission circule d’ores et déjà au Sénat. En cas d’adoption, le président Bush pourra toujours exercer, en dernier recours, son droit de veto. Déjà, en octobre 2000, le président de l’époque, Bill Clinton, avait réussi à s’opposer à l’adoption d’une telle résolution.

A noter que la notion de génocide a été reconnue notamment par la Suisse, la France, le Canada et le Parlement européen.: »(Le site du Comité de Défense de la Cause Arménienne [CDCA] vous permet notamment de suivre l’actualité de la reconnaissance du génocide arménien.) »: Concernant la Suisse, le 16 décembre 2003, le Conseil national suisse (chambre basse du parlement) a reconnu l’existence du génocide arménien par 107 voix contre 67 – et 11 abstentions – et demandé au Conseil fédéral (gouvernement) d’en prendre acte puis de transmettre la position du Conseil national par les voies diplomatiques usuelles. Deux autres parlements de cantons suisses, Genève en 1998 et Vaud en 2003 ont également voté des résolutions comparables.

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Hérodote

Liens:

1.- La controverse sur le génocide arménien sur Wikipedia
• article Génocide arménien
• article Négation du génocide arménien
• le débat sur l’article Négation du génocide arménien

2.- Suisse : condamnation de Dogu Perinçek, négationniste du génocide arménien (2007)
• LeMonde.fr : La Suisse condamne un Turc pour négation du génocide…
• De Turquie, Blocher provoque une polémique en Suisse en critiquant la norme antiracisme qui a conduit à une procédure en Suisse contre deux Turcs pour leurs affirmations sur le génocide arménien.

3. Petite encyclopédie du génocide arménien : Un blog qui vaut le détour

Ouvrages sur le génocide arménien

• Gérard Chaliand, Yves Ternon (2006). 1915, le génocide des Arméniens. Bruxelles: Complexes (5e édition)
• Vahakn N Dadrian (1995). Autopsie du génocide arménien. Paris: Stock
Des éléments du livre en ligne sur GoogleBooks.
• Jean-Marie Carzou (1975). Un génocide exemplaire: Arménie 1915. Paris: Flammarion.
Le livre en ligne : http://www.imprescriptible.fr/carzou/

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

MSHIS31 – Support de Cours en ligne

10 octobre 2007 by Lyonel Kaufmann

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Vous pouvez désormais consulter en ligne le support de cours pour le module MSHIS31 – Didactique I, La transposition didactique, les modèles d’apprentissage et les principaux dispositifs d’enseignement en histoire (automne 2007). Ce cours est destiné aux étudiants candidats à l’enseignement au secondaire I et II.

Il sera mis à jour après chaque séance.

Le lien : https://lyonelkaufmann.ch/histoire/MSHIS31SupportCours/index.html

Bonne lecture !

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

"Qui contrôle Wikipedia ?" (Pointblog.com)

27 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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A la suite de la deuxième séance du MSHIS31 Didactique de l’histoire I, cette brève du site pointblog.com prolonge votre discussion sur la fiabilité des sites web et des encyclopédies en ligne plus particulièrement :

545 000 articles dans la version francophone de Wikipédia qui serait contrôlée par 158 administrateurs bénévoles nous dit l’article de 4 pages que lui consacre le mensuel L’Ordinateur Individuel. On y trouve deux courtes interviews, une de Denis Fasse (Encyclopédia Universalis) : ‘Wikipédia colle à l’actualité, ce que nous ne pouvons pas faire…. En revanche, nous pouvons faire appel à un spécialiste du climat pour expliquer, sur notre site ou sur le DVD, l’impact du réchauffement climatique sur le développement des cyclones.’ et Olivier Jacquot (conservateur à la Bibliothèque Nationale de France) : ‘Les erreurs présentes dans Wikipédia ne sont qu’un épiphénomène par rapport au volume de données disponibles.
pointblog.com : « Qui contrôle Wikipedia ? »

On pourra également lire le billet suivant : Sur Wikipedia et l’Histoire (Clioweb et Rosenzweig)

Ainsi que la comparaison effectuée entre Wikipedia et une encyclopédie papier (Brtiannica):
• Wikipedia-Britannica : la polémique sans fin (Homo Numericus)
• Wikipedia 4 – Britannica 3 ! (Ecrans de veille en éducation)

Une autre polémique (francophone cette fois-ci) est issue du travail réalisée par des étudiants de Sciences-Po sous la direction de Pierre Assouline:
• Les erreurs traquées de Wikipédia (Ecran.fr)
• Quand des étudiants de Science Po vandalisent Wikipédia… (WikiNews)
• Controverse à la sauce wikipédia (Agence Science-Presse)
• Wikipedia: à la recherche de l’équilibre (medievizmes.net) Article publié après un premier billet de Pierre Assouline de janvier 2007

Enfin, une démarche francophone à l’intention des élèves de 8-13 ans de contribution à une encyclopédie collaborative en ligne basée sur les principes du Wiki (et donc de Wikipedia) : Vikidia. Une manière originale de participer à un projet et de mieux comprendre le fonctionnement d’une encyclopédie telle que Wikipedia ?

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Un astrolabe pour l'hémisphère sud (CultureMath)

25 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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L’astrolabe réalisé pour 21 degrés de latitude sud. (Source : CultureMath)

En découvrant le site CultureMath, via son dossier sur la Géométrie de la Grèce antique (voir notre billet d’hier), je suis également «tombé» sur la fort intéressante dépêche suivante :

« Un astrolabe pour l’hémisphère sud » est une animation proposée par l’IREM de la Réunion pour la fête de la science. Un groupe de professeurs du lycée Édouard-Branly de Créteil, dont le noyau est composé de Gérard Delaforge (productique), Thierry Boucher (physique), Philippe Dutarte (mathématiques), ont réalisé un astrolabe pour l’hémisphère sud à la demande de Dominique Tournès, professeur à l’IUFM de la Réunion, spécialement pour la fête de la science 2007. Celle-ci aura lieu du 12 au 18 novembre à la Réunion, soit un mois plus tard qu’en métropole: le temps pour les visiteurs du nord de traverser l’océan en bateau en se guidant avec l’astrolabe. L’opération est fiancée par l’IREM de la Réunion et Sciences Réunion.

Philippe Dutarte présente cette animation en exclusivité pour CultureMATH: c’est ici.

Pour en savoir plus sur l’astrolabe, voir Les instruments de l’astronomie ancienne, de l’antiquité à la Renaissance de Philippe Dutarte.

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

MSHIS31 – Quels documents pour le cours d'histoire? (2e séance)

25 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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Thème : le Premier conflit mondial : causes et responsabilités

Groupe E : documents en ligne (1)

Première Guerre mondiale (fr) : http://fr.wikipedia.org/wiki/Première_Guerre_mondiale

The First World War, 1914-18 – Origins of the conflict: 

http://www.nationalarchives.gov.uk/pathways/firstworldwar/first_world_war/origins_conflict.htm

Erster Weltkrieg 1914-1918 : http://netzwerk.wisis.de/projekte/20.htm

Groupe F : documents en ligne (2)

Anovi – La Grande Guerre : http://www.grande-guerre.org/

World War One (BBC) : http://www.bbc.co.uk/history/worldwars/wwone/origins_01.shtml

Der Erste Weltkrieg – Vorgeschichte und Ausbruch : http://www.stmuk.bayern.de/blz/web/erster_weltkrieg/index.html

Consignes :

1ers groupes (4 personnes):

Groupe A : documents 1), 7), 9)

Groupe B : documents 2), 6), 10)

Groupe C : documents 3), 5), 11)

Groupe D : documents 4), 12), 14)

Groupe E : documents 8), 13), 15)

Groupe F : documents 16), 17), 18)

Groupe G : documents 19), 20) 21)

1) Décrivez brièvement les documents que vous avez sous les yeux.

2) Décrivez brièvement les informations obtenues par chacun de ces documents sur les causes et les responsabilités du Premier conflit mondial.

2èmes groupes:

Groupe 1 : A1, B1, C1, D1, E1, F1, G1

Groupe 2 : A2, B2, C2, D2, E2, F2, G2

Groupe 3 : A3, B3, C3, D3, E3, F3, G3

Groupe 4 : A4, B4, C4, D4, E4, F4, G4

Groupe 5 : A5, B5, C5, D5, E5, F5, G5

Groupe 6 : A6, B6, C6, D6, E6, F6, G6

Consignes 2e groupes :

1) Faites part aux membres de votre groupe des informations concernant les documents examinés (consignes 1 et 2 ci-dessus).

2) Quels sont les documents ou parties de documents, que vous utiliseriez et que vous n’utiliseriez pas pour préparer une séquence d’enseignement sur les causes et les responsabilités du Premier conflit mondial ? Argumentez, dans les deux cas, votre réponse.

3) Quels sont les documents ou parties de documents, que vous utiliseriez et que vous n’utiliseriez pas dans vos classes, avec vos élèves, pour traiter ce thème ? Argumentez, dans les deux cas, votre réponse

[Lire plus…] à proposMSHIS31 – Quels documents pour le cours d'histoire? (2e séance)

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

La Géométrie de la Grèce antique (CultureMath)

24 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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CultureMath ouvre l’année scolaire 2007-2008 avec un grand dossier de Bernard Vitrac sur les Géomètres de la Grèce antique. Le dossier présente les oeuvres d’Hippocrate, Euclide, Archimède, Apollonius, Ptolémée, Héron, Ménélaos…, et évoque des lieux et des contextes historiques particulièrement importants pour l’histoire des mathématiques (les cités ioniennes, Athènes, Alexandrie…). Il se répartit en dix articles qui ont été publiés dans la revue « Les Génies de la Science » (numéro 21), et que CultureMath diffusera progressivement. Ce mois-ci, vous découvrirez L’origine de la géométrie grecque et Le cas Hippocrate.

Voilà un dossier intéressant tant pour l’enseignant-e de mathématiques que pour l’enseignant-e d’histoire!

Accueil CultureMATH

Classé sous :Nouvelles de l'histoire, sur le web

Après Alix, voilà Hotep et l'Egypte antique

24 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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Le Matin Online > L’héritier d’Alix lance sa propre série historique – Loisirs > Culture (dimanche 22 septembre 2007)

Après dix-huit ans de travail auprès de son «maître» Jacques Martin, l’auteur d’origine suisse Rafael Morales lance «Hotep», sa propre série dont l’histoire se situe dans l’Egypte antique. Le premier volume, «Le scribe de Karnak», est cette semaine. Le Journal Le Matin Dimanche a rencontré l’auteur qui précise les intentions de son sujet :

«Je savais que je voulais traiter de l’Egypte, explique Rafael Morales. Je suis passionné par le sujet depuis toujours. J’ai essayé de trouver une période vierge, originale.» «Hotep», qui mêle fiction et cadre historique, se situe donc en 278 avant Jésus Christ, «rencontre entre l’Egypte millénaire et l’hellénisme conquérant». L’ouvrage se veut accessible à tous, et pas seulement aux connaisseurs de l’histoire égyptienne: «Il y a certains termes spécialisés expliqués par des notes. Mais l’histoire aurait pu se dérouler ailleurs… Ce n’est surtout pas une BD didactique!»

Le héros, Hotep, a une famille, des amis, et se retrouve confronté aux bouleversements de l’époque, au choc des cultures, à la corruption, etc. Morales s’imagine son personnage central «évoluer, vieillir au fil des albums».

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Rafael Morales dispose d’un blog sur lequel il raconte son quotidien pendant la création d’«Hotep»: http://rafaelmorales.canalblog.com/. Vous pourrez y lire notamment un interview comparable à celui accordé au Matin Dimanche, en plus développé, réalisé par son éditeur Glénat.

«Hotep. Tome I, Le scribe de Karnak», par Rafael Morales, Glénat, en vente dès le 26 septembre.

La couverture illustre d’emblée la filiation de l’auteur avec Jacques Martin et Alix. Presque trop ?

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Staline réhabilité dans les manuels scolaires (24Heures – 21.09.2007)

21 septembre 2007 by Lyonel Kaufmann

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Dans L’Histoire de la Russie revisitée par Poutine, le «petit père des peuples» est un héros.
Vladimir Poutine avait réclamé au début de l’été des manuels d’histoire plus patriotiques. Sa volonté a été accomplie. L’Académie des sciences a donné son feu vert mercredi à un nouveau manuel scolaire intitulé L’Histoire de la Russie de 1945 à 2006, présentant Staline comme «l’un des plus grands leaders de l’époque soviétique », dont les purges de 1937 étaient un «mal nécessaire» pour contribuer à la grandeur du pays. Le manuel, destiné au secondaire, doit servir de base pour l’étude de l’histoire dès la rentrée prochaine.
Par ailleurs, dans cette nouvelle mouture, les années Eltsine sont dépeintes sous un jour plus sombre et Vladimir Poutine est le sujet principal d’un chapitre consacré à la démocratie russe.
Cette relecture de l’Histoire, réminiscence des vieilles pratiques soviétiques, a été réalisée en partie par des analystes proches du Kremlin.

Extraits d’un article publié par Adèle Smith (Moscou) dans le journal 24Heures du vendredi 21 septembre 2007.

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France : les nouveaux programmes scolaires bousculent le collège

14 avril 2015 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Après les rythmes scolaires, l’éducation prioritaire, le collège… c’est une réforme majeure que la gauche engage sur le terrain de l’école : celle des programmes, censée entrer en vigueur à la rentrée 2016. Lancée en 2013 par Vincent Peillon, la première version de cette «refonte» de l’école a été remise à la ministre de l’éducation, Najat Vallaud-Belkacem, […]

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Revue de Presse : Le témoignage exceptionnel du seul déporté volontaire à Auschwitz | Libération

9 avril 2014 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Witold Pilecki témoigne à Varsovie le 3 mars 1948 (Photo PAP. AFP) Varsovie. 19 septembre 1940. Un officier de réserve polonais, Witold Pilecki, se fait volontairement rafler par les Allemands et interner à Auschwitz pour y tisser un réseau de résistance: «Le Rapport Pilecki», à paraître en avril, livre le témoignage exceptionnel de ce héros […]

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