Alors que certains en sont encore à pourrir le web, les Danois ont dépoussiéré, il y a trois ans, leur "Studentereksamen" - équivalent du bac/maturité - en autorisant l'utilisation d'Internet pendant cet examen pour les lycées/gymnase qui le souhaitent. Plus de 20 % des élèves de terminale et plusieurs matières sont concernées, des mathématiques à l'anglais en passant par les sciences économiques. Bien sûr, l'utilisation d'e-mail ou de messagerie instantanée est interdite, et le … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Au Danemark, on passe le bac en surfant sur Google et Wikipedia | Le Point
web2.0
Revue de presse : Des outils d’évaluation adaptés au Web 2.0 | RIRE
Comment évaluer les productions invitant les étudiants à explorer, par exemple, le blogue ? Michelle Deschênes, enseignante au Collège O’Sullivan de Québec, s’est penchée sur la question. Ses recherches l’ont menée à la publication d’un rapport intitulé Évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social. Plusieurs grilles (d’évaluation, d’observation, d’autoévaluation, etc.) sont disponibles et détaillées dans le document. Des outils d’évaluation adaptés au Web … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Des outils d’évaluation adaptés au Web 2.0 | RIRE
Revue de presse (9 novembre 2011)
15 dispositifs technologiques pour une expérience muséale augmentée | Knowtex Blog- Depuis les années 1980, la montée des technologies numériques, du multimédia et des technologies de l’information a suscité l’intérêt de nombreux musées. L’audioguide un peu désuet s’est transformé en guide multimédia, les écrans ont envahi les lieux d’expositions, de nouveaux modes d’accès à l’information sont apparus (e.g. via les smartphones).Ces dispositifs, toujours plus sophistiqués, créent ainsi de … [Lire plus...] à proposRevue de presse (9 novembre 2011)
Le musée participatif : quelques initiatives | Knowtex
Le musée participatif : quelques initiatives | Knowtex - Depuis quelques années et plus particulièrement depuis deux ans, plusieurs initiatives ont été lancées dans les musées autour de la notion de participatif. Pour Knowtex, Sebastien Magro et Omer Pesquer cite quelques exemples pertinents et qui posent une série de questions. Les auteurs ont également identifiés six tendances de ces initiatives muséales participatives. … [Lire plus...] à proposLe musée participatif : quelques initiatives | Knowtex
Obstacles aux humanités 2.0 : Le temps ou le narcissisme du chercheur?
Quels sont les obstacles à des humanités 2.0 s'interroge Yann Leroux. Première hypothèse : le temps Les chercheurs sont aujourd’hui dans l’alternative Publier ou mourir. Publiez, et vous serez cités. Soyez cités, et votre laboratoire de recherche recevra des subventions. Que votre laboratoire de recherche reçoive des subventions, et votre contrat sera (peut-être) maintenu. Qu’on le veuille ou non, le google ranking fait la loi dans les recherches. Or bloguer est une excellent expérience pour … [Lire plus...] à proposObstacles aux humanités 2.0 : Le temps ou le narcissisme du chercheur?
Le numérique pour changer l'École | Un colloque du Sgen-CFDT
Voici une excellente initiative du syndicat Sgen-CFDT que ce colloque intitulé «Le numérique : quelle Ecole? quels enjeux?», organisé le 18 mai 2011 à Paris. Et d'abord, une première évidence pour le syndicat: "Le numérique n’est pas une baguette magique qui permettrait d’imposer en un seul clic un changement du système éducatif" Ensuite, le syndicat envisage de la manière suivante la réflexion sur l'usage du numérique à l'Ecole: "Pour le Sgen-CFDT, l’usage du numérique à l’Ecole est d’abord … [Lire plus...] à proposLe numérique pour changer l'École | Un colloque du Sgen-CFDT
Quand les nouvelles technologies s’invitent dans l’enseignement (Rézonance)
Début décembre, j'intervenais dans une session du First organisée par Rézonance et consacrée aux «Médias sociaux : comment les adopter et les faire adopter?». Mon intervention était centrée sur les technologies dans l'enseignement au travers de mon utilisation du blog à titre personnel et avec/par mes étudiant-e-s. Désormais vous pouvez prendre connaissance de mon intervention. En premier lieu, la vidéo de mon intervention est disponible en ligne: Lyonel Kaufmann - HEP Vaud : Quand les … [Lire plus...] à proposQuand les nouvelles technologies s’invitent dans l’enseignement (Rézonance)
Médias sociaux : comment les adopter et les faire adopter?
Dans son dernier billet consacrés aux dangers d'Internet, Serge Soudoplatoff identifie trois dangers d'Internet ((Les liaisons numériques dangereuses | La rupture Internet)) Le premier est effectivement de ne pas y aller, d’ignorer le phénomène. […] Le deuxième est de s’y opposer. Déclarer que wikipedia est de mauvaise qualité, comme une de mes étudiantes me l’avait affirmé. Déclarer que « dans Internet, il n’y a que des emmerdeurs », comme me l’avait dit en 2006 un directeur marketing d’une … [Lire plus...] à proposMédias sociaux : comment les adopter et les faire adopter?
Essays on History and New Media | Center for History and New Media
Essays on History and New Media | Center for History and New Media Cette page du «Center for History and New Media» regroupe une série d'articles consacrés aux aspects théoriques et pratiques de l'histoire à l'ère digitale. Les articles ont été publiés de 1995 à 2009. Le premier article recensé de Roy Rosenzweig interrogeait alors : "So, What's Next for Clio?' CD-ROM and Historians", alors que le dernier de mars 2009 rédigé par Sheila A. Brennan et T. Mills Kelly argumente "Why Collecting … [Lire plus...] à proposEssays on History and New Media | Center for History and New Media
Timetoast: concevoir sa frise chronologique 2.0
Pour commenter cette frise: http://www.timetoast.com/timelines/14188 … [Lire plus...] à proposTimetoast: concevoir sa frise chronologique 2.0