Le 10 mai est désormais en France la Journées de la mémoire de la traite négrière , de l'esclavage et de leurs abolitions. Dès lors, du matériel et de la documentation sur ces sujets est mis à disposition des enseignants. Bon à savoir ! Voici une synthèse de ressources en ligne par le CNDP CNDP - Actualités pour la classe <http://www.cndp.fr/actualites/default.asp?page=/actualites/prof/rendezvous/rendezvous.htm> Webographie - La note du B.O. n° 16 du 20 avril 2006 … [Lire plus...] à proposJournée de la mémoire de la traite négrière, de l'esclavage et de leurs abolitions (10 mai)
Blog
«Le Front populaire a été un feu d'artifice social» (Libération)
Libération : «Le Front populaire a été un feu d'artifice social» Soixante-dix ans après, la victoire historique de la gauche reste un mythe ouvrier. «Le Front populaire a été un feu d'artifice social» Michel Winock est historien et professeur émérite à l'Institut d'études politiques de Paris. Il publie, avec Séverine Nikel, La Gauche au pouvoir. L'héritage du Front populaire, aux éditions Bayard. Et revient sur la victoire du Front populaire le 3 mai 1936, il y a tout juste soixante-dix ans.Deux … [Lire plus...] à propos«Le Front populaire a été un feu d'artifice social» (Libération)
M157 – Travailler l'actualité avec les élèves
Choisir une de ces entrées et répondre aux questions au travers des commentaires ouverts de ce billet. 1) Enseigner les questions sensibles Voir le billet "Enseigner les questions sensibles du XXe siècle" Il s'agit d'exemples relatifs à l'enseignement en France. Quelles sont les questions sensibles en rapport avec l'enseignement de l'histoire en Suisse ? 2) Travailler l'actualité Voir le billet Today’s Front Pages: la une du jour dans le monde … [Lire plus...] à proposM157 – Travailler l'actualité avec les élèves
M078 – Planification annuelle (2 mai 2006)
★. Planification annuelle de 5e à 9e année Objectifs : ➢ identifier les sujets possibles / incontournables d'un degré ou d'un cycle ➢ combien de temps consacrer aux différents thèmes sujets ➢ comment les articuler avec les plans d'études et les compétences à développer c/o les élèves ➢ comment les articuler avec des concepts se … [Lire plus...] à proposM078 – Planification annuelle (2 mai 2006)
Polémique autour du nouveau programme d'histoire québecois
Dans le sillage de la réforme scolaire québecoise, les programmes d'histoire sont actuellement revus.Ceci dans une province québecoise fort chatouilleuse relativement à son histoire et ses rapports avec le Canada anglophone.Visiblement la voie de la pacification des rapports (identitaires) n'est pas encore effective.Elle se double des enjeux liés aux réformes en cours. En effet, les opposants à la réforme trouvent également, à partir de quelques éléments liés aux sujets à traiter, de quoi … [Lire plus...] à proposPolémique autour du nouveau programme d'histoire québecois
Historiographie : la démocratie athénienne
Brulé P. (1995). La cité grecque à l'époque classique. Paris: Presses Universitaires de Rennes M.I. Finley M.I. (1975). Démocratie antique et démocratie moderne. Paris: Payot (réédition en 2003) Présentation de l’éditeur : En quoi la démocratie athénienne nous concerne-t-elle aujourd’hui ? Telle est la question à laquelle répond ce livre remarquablement clair, qui traite dans un premier chapitre de l’apathie et de l’activisme en Grèce et dans nos sociétés ; dans un deuxième chapitre du mot … [Lire plus...] à proposHistoriographie : la démocratie athénienne
M157 – Complément sur les blogs (2)
En complément à la page relative aux blogs et à l'enseignement de l'histoire, j'avais en 2004 réalisé, pour les besoins d'un cours de formation à des formateurs en médias et en TIC, une petite activité découverte autour des blogs de guerre américains, relatifs à la deuxième guerre du Golfe. La plupart des liens restent valides et l'activité offre un regard tant sur le conflit que sur le phénomène des blogs en 2004, comme peut-être en 2006. Le lien : quel est le meilleur warblog ? Technorati … [Lire plus...] à proposM157 – Complément sur les blogs (2)
BP110 – Troisième séance
Cette troisième séance s'articule autour de "Comment les historiens travaillent la question du temps ?" Le déroulement de la séance vous permettant de retracer le cours de ce jour bp110_seance_3.pdf Les documents du jour: bp110_doc_seance Bonne lecture ! … [Lire plus...] à proposBP110 – Troisième séance
M157 – Blog et éducation : compléments
En prolongement de notre atelier de cet après-midi : 1° le Dossier »Blogue» de la M@ison des communications. Vous y trouverez : Définition et explications L’ABC du monde des blogs, comprendre comment ça marche ! Dossier sur la réglementation actuelle en terme de blog. Un lexique sur le vocabulaire des blogs Quelques conseils à imprimer pour les jeunes blogueurs Une série de d’annuaires, portails,... spécialisés dans la recherche de blogs ou d’informations qu’ils peuvent contenir. Un … [Lire plus...] à proposM157 – Blog et éducation : compléments
M157 – Internet et histoire (25.04.2006)
Objectifs de la séance : - offrir un panorama d'utilisations possibles des outils informatiques, et plus particulièrement des possibilités de l'Internet, dans le cadre de l'enseignement de l'histoire; - se positionner en tant qu'acteur/trice dans le domaine de la formation en rapport avec les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (TICE); - proposer une activité réalisable par des élèves en relation avec un degré, un cycle, un programme d'histoire vaudois de la … [Lire plus...] à proposM157 – Internet et histoire (25.04.2006)
BP110 – Correctif Deuxième séance
Le fichier .pdf de la deuxième séance comportait des images de dias trop petites à l'impression. Je l'ai donc remplacé par un nouveau qui devrait mieux convenir. Pour retrouver le fichier, c'est ici … [Lire plus...] à proposBP110 – Correctif Deuxième séance
Enseigner les questions sensibles du XXe siècle
Enseigner les questions sensibles et enseigner les génocides du XXe siècle sont deux dossiers de l'Académie de Toulouse. Présentation Le séminaire sur l'enseignement des « questions sensibles » qui s'est tenu à Paris les 14 et 15 décembre 2005 est organisé conjointement par le Ministère des Affaires Etrangères et le Ministère de l'Education Nationale dans le cadre du Groupe National de Pilotage de la Direction de l'Enseignement Scolaire (DESCO). Le séminaire est ouvert par M. Laurent Wirth … [Lire plus...] à proposEnseigner les questions sensibles du XXe siècle
M157 – Un long dimanche de fiançailles
Votre tâche consiste à - visionner les deux extraits d'Un long dimanche de fiançailles présents sur le DVD; - élaborer à partir d'une ou de plusieurs séquences une activité d'élèves basée sur les images ou la bande-sons, mais pas sur les dialogues ou la voix-off; - rédiger les consignes pour les élèves; - déterminer les documents d'accompagnement si nécessaire. Temps à disposition pour réaliser cette tâche : 30 minutes Forme de restitution : après les 30 minutes, chaque groupe rédige un … [Lire plus...] à proposM157 – Un long dimanche de fiançailles
M157 – Nom de la Rose
Votre tâche consiste à - visionner les différents extraits du Nom de la Rose présents sur le DVD; - élaborer à partir d'une ou de plusieurs séquences une activité d'élèves basée sur les images ou la bande-sons, mais pas sur les dialogues ou la voix-off; - rédiger les consignes pour les élèves; - déterminer les documents d'accompagnement si nécessaire. Temps à disposition pour réaliser cette tâche : 30 minutes Forme de restitution : après les 30 minutes, chaque groupe rédige un commentaire à ce … [Lire plus...] à proposM157 – Nom de la Rose
M075 – Cartes, graphiques et schémas (Ressources)
1° Utiliser, analyser, (faire) réaliser des cartes, graphiques, schémas… • Sémiologie graphique par l'Atelier cartographique de Science Po Paris. Plus particulièrement les cours intitulés Faire des cartes..., La graphique (Jacques Bertin) et La Cartographie et espace mondial. Cartes et croquis en géographie - Quand on examine le statut de la carte et du croquis dans l’enseignement de la géographie en collège et en lycée, on ne peut manquer d’être frappé par l’abîme séparant la production … [Lire plus...] à proposM075 – Cartes, graphiques et schémas (Ressources)