Hitler et Schacht pour l’inauguration des travaux du nouveau bâtiment de la Reichsbank À l’occasion de la parution d’un livre sur Hjalmar Schacht, 20minutes.fr a publié une interview de son auteur, Jean-François Bouchard. Le contenu de cette interview montre que – sans préjuger de ce qu’il y a dans le livre de Bouchard – l’auteur cède à une forme de mythe – «Schacht, génie des finances» -, sans se soucier d’aucune sorte de sources primaires ou des ouvrages précédemment publiés sur Schacht ou de … [Lire plus...] à proposLe mythe Hjalmar Schacht | L’histoire contemporaine à l’ère numérique
Opinions&Réflexions
Revue de Presse : L’école et les jeunes, le grand écart du numérique | L’Hebdo
Selon l’étude JAMES 2014 (Jeunes activités médias – enquête Suisse) réalisée par la Haute école zurichoise en sciences appliquées (ZHAW), 97% des jeunes vivant en Suisse possèdent leur smartphone; 87% l’utilisent pour surfer sur Internet, 88% pour écouter de la musique, 68% pour prendre des photos ou filmer, 61% pour échanger des courriels, 53 pour jouer à des jeux. Près de 90% des jeunes ont un compte sur un réseau social quel que soit leur âge. Pourtant, à l'école, les téléphones portables … [Lire plus...] à proposRevue de Presse : L’école et les jeunes, le grand écart du numérique | L’Hebdo
Revue de Presse : Mooc, elearning, gamification, serious-games… innovations réelles ou mirages ?
Mooc, e-learning, serious-games… le monde de la formation, à l’instar de l’ensemble de la société, est bousculé par le numérique, les réseaux sociaux et l’évolution des pratiques socio-culturelles. Faut-il absolument s’adapter à ces nouveaux outils et nouvelles pratiques ? Voici la question globale à laquelle Mediaculture tâche de répondre par le détour de ces 7 questions “taboues” : 1- Les Mooc : révolution ou feu de paille ? 2- Gamification : peut-on vraiment apprendre sans effort ? 3- … [Lire plus...] à proposRevue de Presse : Mooc, elearning, gamification, serious-games… innovations réelles ou mirages ?
Opinion : En 2015 comme en 1945, il faut étudier les bourreaux
L'entrée du camp de concentration d'Auschwitz, en 2007. Logaritmo via Wikimedia Commons. Titiou Lecoq nous offre sur Slate.fr un intéressant article alliant historiographie du Génocide des Juifs et histoire de son enseignement. A la base une question centrale, à l’heure des commémorations de la Seconde Guerre mondiale et des horreurs actuellement commises dans le monde : comment l’humain est-il capable de basculer dans l’horreur? Cet article offre est à lire en complément à mon billet récent … [Lire plus...] à proposOpinion : En 2015 comme en 1945, il faut étudier les bourreaux
Ces évolutions majeures qui pourraient faire changer le monde de l’éducation | L'Opinion
Les faits - Polytechnicien, biologiste, directeur de recherches à l’Inserm, François Taddéi est à la tête du Centre de recherches inter-disciplinaires, hébergé à l’Université Paris-Descartes. Membre du Haut conseil de l’Education nationale, ses recherches portent notamment sur l’innovation dans l’éducation. Bouillonnant, il ne travaille « qu’avec des gens qui ont envie » et rappelle que son dieu favori est Portunus, le dieu des clés et des portes. Extraits de son interview: Quel peut-être le … [Lire plus...] à proposCes évolutions majeures qui pourraient faire changer le monde de l’éducation | L'Opinion
"Charlie Hebdo" : "Le crayon guidant le peuple", décryptage d'une photo
"Le Triomphe de la République." C'est le nom de la statue qui domine la place de la Nation, à Paris. C'est aussi le titre qu'on est tenté de donner, par métonymie, à cette photo prise à la fin de la Marche républicaine du 11 janvier par Martin Argyroglo, jeune photographe indépendant dont l'image fait le tour du monde... et la couverture de "l'Obs", en kiosque ce mercredi. Cette scène visuellement grandiose, certains internautes l'appellent "Le crayon guidant le peuple", parce que l'image – … [Lire plus...] à propos"Charlie Hebdo" : "Le crayon guidant le peuple", décryptage d'une photo
Retrouver 14-18 : cent ans de cinéma vus par Laurent Véray | Slate.fr
Il s'agit du troisième volet d’un grand entretien de Slate (et Non-fiction.fr) avec Laurent Véray, professeur d’études cinématographiques et audiovisuelles à l’université Paris III, portant sur le cinéma «de» et «sur» la Grande Guerre. L’époque de la Grande Guerre a été l’occasion de la mise en place d’un modèle du «film de guerre», d’un dispositif cinématographique pérenne qu’on retrouve jusque dans la production contemporaine. Sur le fond aussi, 14-18 constitue un objet cinématographique … [Lire plus...] à proposRetrouver 14-18 : cent ans de cinéma vus par Laurent Véray | Slate.fr
Filmer la Grande Guerre – avec Laurent Véray | Nonfiction.fr
Parce qu’elle est contemporaine du premier âge du cinématographe, l’histoire de la Première Guerre mondiale n’est pas vraiment dissociable de celle du cinéma. Les tranchées ont donné leur matière à ses bandes ; les armées et les gouvernements ont pour la première fois mobilisé les opérateurs au service du divertissement des soldats, de l’information des populations et de la propagande ; et de très nombreuses façons, l’intensification et la diversification de la production cinématographique en a … [Lire plus...] à proposFilmer la Grande Guerre – avec Laurent Véray | Nonfiction.fr
Faut-il en finir avec les notes ? | La Vie des idées
La notation des élèves est de plus en plus contestée, notamment par les chercheurs. Pour La Vie des idées, Pierre Merle fait une synthèse des conclusions de ces travaux au moment où les institutions en France s’emparent de la question et propose des pistes pour renouveler les pratiques d’évaluation des élèves. Les recherches sur la notation, menées depuis plusieurs dizaines d’années, aboutissent à au moins cinq résultats consensuels dans la communauté scientifique : Les notes ne mesurent … [Lire plus...] à proposFaut-il en finir avec les notes ? | La Vie des idées
Histoire et bande dessinée | La Vie des idées
Et si les historiens et les dessinateurs faisaient équipe ? Pour faire fonctionner ce couple, on peut choisir d’illustrer l’« Histoire ». On peut aussi s’inspirer des enquêtes et reportages dessinés, guidés par un raisonnement, fondés sur des questions originales et des sources neuves. Cet article d’Ivan Jablonka pour «La Vie des idées» présente à la fois différentes catégorie de Bandes dessinées ayant un rapport avec l’Histoire et des propositions de véritables collaborations entre chercheurs … [Lire plus...] à proposHistoire et bande dessinée | La Vie des idées
Pour répondre à Eric #Zemmour sur #Vichy
En laissant complaisamment Eric Zemmour redonner ses lettres de noblesse à cette pourriture qu'a constitué le régime de Vichy, nous nous préparons à des lendemains difficiles. Le documentaire de Jérôme Prieur “Hélène Berr, une jeune fille dans Paris occupé” est probablement une des meilleures réponses aux propos ignominieux d'Eric Zemmour. C'est un article de Télérama ((François Ekchajzer. Regardez “Hélène Berr, une jeune fille dans Paris occupé”, un documentaire de Jérome Prieur | Télérama … [Lire plus...] à proposPour répondre à Eric #Zemmour sur #Vichy
Y aller ou pas ? Retours sur une expérience télévisuelle (1)
Ce billet de «Devenir historien-ne» est né d'une conversation sur Twitter. @BenoitVaillot et @thibault_lh discutaient de l'entretien qu'ils venaient d'accepter de donner à un journaliste pour une émission de télé. Il échangeaient sur leurs doutes et les raisons qui les avaient poussés à accepter. C'est alors qu’il leur a été demandé par Emilien Ruiz s'ils seraient partant pour écrire un billet de "retour d'expérience". Il se trouve en effet que l'entretien concernait les usages de l'histoire … [Lire plus...] à proposY aller ou pas ? Retours sur une expérience télévisuelle (1)
Regards d’un historien sur les sciences humaines numériques
En février dernier, l’expression digital humanities atteignait la cote de 100 % sur Google Trends. Pour certains enthousiastes, ces sciences humaines numériques représenteraient l’avenir, voire une planche de salut pour les programmes en lettres, sciences humaines et sciences sociales, qui souffrent d’une remise en question de leur valeur émanant de la crise financière que connaît le monde de l’enseignement supérieur (Darcos, 2011). Mais comment concilie-t-on l’enseignement d’outils et de … [Lire plus...] à proposRegards d’un historien sur les sciences humaines numériques
Apprendre avec le numérique ? | Le Café pédagogique
A quelques jours de la publication en France d'un plan numérique de 800 millions d'euros, il faut oser remettre en cause l'efficacité du numérique dans l'enseignement. C'est ce que font André Tricot, professeur en psychologie et Franck Amadieu, maitre de conférence, dans un petit livre publié par Retz. "Ce petit ouvrage défend un point de vue très simple : les mythes liés au numérique ont fait beaucoup de mal à la crédibilité des nouvelles technologies pour l'apprentissage". Ainsi l'ouvrage … [Lire plus...] à proposApprendre avec le numérique ? | Le Café pédagogique
Robert Paxton : « L’argument de Zemmour sur Vichy est vide » | Rue89
Rue89. Selon Eric Zemmour, votre regard sur Vichy est idéologique et manichéen : le régime aurait, à la différence de ce qui s’est passé dans d’autres pays comme la Hollande, permis de sauver de nombreux juifs français en sacrifiant les juifs étrangers... Robert Paxton. Cet argument est parfaitement vide, de même que le livre d’Alain Michel sur lequel il s’appuie. Il suffit de lire les lois promulguées par Vichy entre 1940 et 1942, qui imposent des exclusions sur tous les juifs, y compris les … [Lire plus...] à proposRobert Paxton : « L’argument de Zemmour sur Vichy est vide » | Rue89