- Le Café pédagogique et les éditions ESF se sont alliés pour partager gratuitement avec les internautes un classique désormais épuisé de la pédagogie. Il s’agit en l’occurence le livre classique de Daniel Hameline (1979). Les Objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue ; Suivi de L’éducateur et l’action sensée. L’ouvrage de 256 pages est au format .pdf.
Annuaire de sites
Chute du Mur de Berlin 20 après | Photos couleurs 14-18
- 1989-2009: 20 ans de rencontres franco-allemandes depuis la Chute du Mur. Ce site propose aux internautes de partager leurs témoignages concernant la Chute du Mur de Berlin en 1989. Présentation de la page d'accueil: «Vous avez été un acteur ou un témoin privilégié de la Chute du Mur? Vous avez ressenti la Chute du Mur de manière forte, surprenante, drôle ou émouvante et elle a modifié votre regard sur l‘Allemagne et ses habitants? Vous avez vécu – à cette époque ou même des années plus tard – une expérience, une rencontre, un échange franco-allemand qui n' aurait pas été possible sans cet événement? Votre vie personnelle, quotidienne, sociale ou professionnelle en a été directement ou indirectement transformée?» Un matériau fort intéressant à utiliser avec des élèves pour un travail entre histoire et mémoire. Le site propose des témoignages en français et en allemand.
- 14-18 qui aurait pensé qu'il existait des photos originales en couleur du Premier conflit mondial, surtout dans la discussion actuelle autour des archives colorisées du docu-fiction Apocalypse diffusé actuellement ou récemment sur les chaînes publiques belges, françaises et suisses? Et pourtant ce site offre une centaine de photos couleurs prises durant les deux dernières années de la Première guerre mondiale. Si le site est en anglais, les photos proviennent elles de Gallica, la bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France. Le procédé du film couleur est dû lui aux frères Lumières qui en déposèrent le brevet en 1903 et le commercialisèrent en 1907.
Bloom et sa taxonomie à l'ère digitale
- La taxonomie de Bloom présentée et développée en relation avec l’utilisation des média et TIC (technologie) et comportant de nombreuses ressources avec un volet consacré au Digital Natives et au web 2.0.
- La taxonomie des objectifs de Bloom sous forme de cartes interactives. Cette taxonomie a été établie à partir de travaux de Bloom et leurs révision par Anderson en 2001 [Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.]. Elle comporte donc les niveaux suivants: restitution, compréhension, application, analyse, évaluation, créativité. Après avoir présenté cette taxonomie de manière générale, une autre série de cartes interactives en propose sa traduction dans les activités réalisées à l’aide des médias et des TIC (technologie). En outre, une bibliographie est proposé au terme du parcours permettant à tout en chacun d’aller plus loin.
Histoire 2.0: retour sur l'opération «un collégien, un ordinateur portable»
Alors que une nouvelle édition de Ludovia, réunit enseignant-e-s, chercheurs, collectivités locales et élus autour de l’intégration des technologies en milieu scolaire, les résultats quantitatifs et qualitatifs de l’enquête réalisé par le Conseil Général des Landes autour de l’opération «un collégien, un ordinateur portable» sont publiés et donnent lieu à des articles fort intéressants. On reliera ces articles à Landes: les ordinateurs en classe? Toujours surestimés et sous-utilisés.
Le chemin est encore long avant une véritable intégration des médias et technologies en classe et dans l’enseignement. L’école reste encore au bord du chemin malgré d’indéniables attentes sociétales. S’adapter ou disparaître?
- Présentation lucide et intéressante de l’enquete réalisée par le Conseil Général des Landes. Elle montre tous les enjeux et chausse-trappe d’une intégration des TICES en milieu scolaire. Pierre-Louis Ghavam est chef du service des technologies de l’information et de la communication au Conseil général des Landes. Il a présenté un bilan quantitatif et qualitatif de l’équipement des collégiens landais en ordinateurs portables à Ludovia. Cette université d’été sur l’e-Éducation est l’occasion d’échanger sur les bonnes pratiques multimédias entre professionnels, chaque année en Ariège, fin août. Lu et annoté.
- Volet qualitatif (et très intéressant) de l’enquête menée par le Conseil Général des Landes relativement à l’opération «un collégien, un ordinateur portable» Fichier au format .pdf
- Ce document synthétise les principaux résultats de l’enquête quantitative réalisée par le Conseil Général des Landes concernant l’opération «un collégie, un ordinateur portable». Très intéressant notamment sur les différences d’appréciation entre profs et élèves ainsi que sur les utilisations en fonction des disciplines scolaires. Fichier au format pdf
Repères DE LA PENSÉE HISTORIQUE | histori.ca
- Le projet Repères combine les recherches d’historiens et de pédagogues à l’expérience et aux compétences des enseignants sur le terrain afin de trouver des façons pratiques de favoriser la réflexion historique dans le contexte réaliste de la classe. Il s'appuie notamment sur les travaux de l'historien Peter Seixas. Les concepts du projets Repères autour de la pensée historique s'articulent autour de: 1.- Etablir une pertinence historique; 2.- Recourir aux faits découlant des sources primaires; 3.- Dégager la continuité et le changement; 4.- Analyser les causes et les conséquences; 5.- Adopter des points de vue historiques; 6.- Comprendre la dimension morale. L'essentiel des ressources sont en anglais.
Histoire 2.0: Blogues et éducation – Tour d'horizon
- « Carefour Education » nous offre ce dossier très agréable à consulter présentant les blogs dans le cadre éducatif. De nombreux exemples de blogs éducatifs agrémentent chaque page du dossier. Le dossier comporte les rubriques suivantes: 1.- Qu’est-ce qu’un blogue; 2 – Quelle est l’origine des blogues?; 3 – Quelles sont les caractéristiques physiques des blogues?; 4 – Quels avantages reconnaît-on aux blogues?; 5 – Quel est l’intérêt pédagogique des blogues?; 6 – Exemples d’applications pédagogiques; 7 – Par où commencer?; 8 – Conclusion