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Histoire Lyonel Kaufmann

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Nouvelles de l'histoire

Projets numériques au Québec : « Virage numérique dans le réseau scolaire » en 2016-2017

18 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

Alors que Cesla Amarelle, nouvelle ministre de l’éducation du canton de Vaud, a annoncé fin août sa volonté d’un appel à projets numériques du cycle 1 au post-obligatoire, il peut être intéressant d’observer des démarches similaires initiées ailleurs.

A noter qu’un seul incluait une dimension du programme d’histoire.

La présentation du programme

Voici un aperçu des projets financés par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur grâce à la mesure budgétaire « Virage numérique dans le réseau scolaire » (15080) en 2016-2017. Nous espérons que la lecture de ces projets saura vous inspirer à créer dans votre milieu.

Contexte

La mesure « Virage numérique dans le réseau scolaire » facilite l’accès à la formation nécessaire au personnel enseignant pour qu’il puisse utiliser de façon pédagogique les outils technologiques requis pour l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre du virage numérique dans le réseau scolaire.

Elle vise également à financer des projets d’innovation pédagogique liés aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Il est à noter que cette mesure est disponible pour l’éducation préscolaire, l’enseignement primaire et secondaire, la formation professionnelle et la formation générale des adultes.

Le projet en relation avec le programme d’histoire

« Production de contenus numériques pour le nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada »

Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île

Le Service national du RÉCIT du domaine de l’univers social a poursuivi sa création de contenus numériques pour le nouveau programme d’histoire en 4e secondaire qui était expérimenté par les enseignants du projet pilote. N’ayant accès à aucun matériel didactique, ces enseignants ont pu compter sur des ressources numériques gratuites et de qualité pour favoriser l’apprentissage de leurs élèves. Par ailleurs, ces tâches seront à la disposition de tous les enseignants de 4e secondaire qui s’approprieront le nouveau programme en septembre 2017.

Ressource :

http://www.recitus.qc.ca/nouvelles/sec4

Voir l’aperçu des autres projets : « Virage numérique dans le réseau scolaire » en 2016-2017

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Les Gardiennes, un film de Xavier Beauvois

17 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

Librement adapté du roman éponyme d’Ernest Perochon, écrit en 1924, Les Gardiennes est une fiction qui documente avec réalisme les conditions de vie et de travail du monde paysan pendant la Grande Guerre, avec un focus particulier sur l’héroïsme des femmes ayant remplacé les hommes dans les champs. Réalisé par Xavier Beauvois, avec à l’affiche les actrices Nathalie Baye, Laura Smet et Iris Bry, le film est soutenu par la Mission du Centenaire et sort en salles le 6 décembre 2017.

Synopsis

« France 1915. La guerre des hommes. Le combat des femmes. » A la ferme du Paridier, les femmes ont pris la relève des hommes partis au front. Travaillant sans relâche, leur vie est rythmée entre le dur labeur et le retour des hommes en permission. Hortense, la doyenne, engage une jeune fille de l’assistance publique pour les seconder. Francine croit avoir enfin trouvé une famille…

Source : Les Gardiennes, un film de Xavier Beauvois | Mission Centenaire 14-18

Classé sous :Histoire active, Médias et technologies, Nouvelles de l'histoire

L’histoire collective de Jean Maitron | La Vie des Idées

13 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

Le Dictionnaire du mouvement ouvrier français est communément appelé le « Maitron ». On ignore souvent le parcours de celui qui lui a donné son nom, pourtant les engagements intellectuels et militants de Jean Maitron expliquent en grande partie le succès du plus vaste ensemble biographique de langue française, qui a permis et accompagné le renouveau de l’histoire sociale du politique.

Étonnant destin que celui de Jean Maitron (1910-1987) : sorti du rang, introducteur de l’histoire ouvrière à l’Université ‒ qu’il a intégrée tardivement et qui l’a quelque peu marginalisé ‒, il gagne sa pleine reconnaissance une fois à la retraite, et son œuvre s’impose dans les 3 décennies qui suivent son décès. Paradoxalement, c’est donc au moment où le mouvement ouvrier perd sa centralité que l’œuvre de Jean Maitron acquiert une visibilité nouvelle.

Plus encore que ses ouvrages sur le mouvement anarchiste ou sa fonction de créateur et de directeur de la revue Le Mouvement social, c’est son rôle de directeur du Dictionnaire du mouvement ouvrier français qui l’impose en France et à l’étranger. Ce dictionnaire, toujours en construction depuis le milieu des années 1950, prend le nom de son créateur en 1981, à la demande de l’éditeur ; dans la pratique, les utilisateurs parlaient depuis longtemps du « Maitron ».

L’aboutissement récent de la cinquième période du dictionnaire (1940-1968), correspondant en fait à la clôture de l’ensemble papier de 1789-1968 (56 volumes, plus 8 volumes thématiques, 11 volumes internationaux et 3 cédéroms), est l’occasion de s’interroger sur la spécificité de l’histoire intellectuelle pratiquée par Jean Maitron, histoire inséparable de celle du Maitron. Histoire singulière qui occupe une place à part dans l’historiographie française et internationale

Lire la suite : L’histoire collective de Jean Maitron – La Vie des idées

Classé sous :Histoire savante, Nouvelles de l'histoire, Publications

Ludovia Suisse – Une école numérique pour émanciper ? Appel à communication

13 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

Du 27 au 29 mars 2018 aura lieu à Yverdon-les-Bains la première édition de Ludovia Suisse. Dans ces grands principes cette première édition reprendra les éléments qui ont fait le succès de Ludovia en France.

On trouvera ainsi des ateliers (Explorcamps & Fabcamp), des conférences, des tables rondes, un Fablab et un colloque scientifique.

Concernant ce dernier, l’appel à communication est désormais en ligne. Je vous invite à en prendre connaissance, à y répondre et à le diffuser.

Appel à communications : Une école numérique pour émanciper ?

Les jeunes sont confrontés à de grands défis. Certes, ils bénéficient aujourd’hui d’un large accès à des technologies numériques puissantes qui leur permettent d’accéder à l’information, de communiquer et de collaborer, mais ils font également l‘objet du traçage de leur comportement sur Internet et sont les cibles privilégiées des campagnes de publicité et de manipulation d’opinion. Ainsi, les technologies numériques leur offrent de grandes opportunités en termes d’apprentissage et d’accès à la culture et aux loisirs mais, dans un monde complexe et instable, ils doivent apprendre à utiliser ces technologies d’une manière qui fait sens.

L’école est ainsi interpellée sur la question de l‘omniprésence des technologies numériques, de leur accessibilité croissante et de leur pouvoir d’influence sur la manière dont les individus sont amenés à percevoir le monde et à se comporter. La question de l’intégration des technologies à l’école, d’une école numérique, ne se limite donc pas à former une génération capable de s’adapter au monde de demain. Il s’agit plutôt de former des citoyens capables d’inventer le monde dans lequel ils vivront, des citoyens créatifs, éclairés et producteurs de savoirs plutôt que simples consommateurs.

Dans ce contexte se pose la question du rôle que l’école peut jouer pour l’encapacitation (empowerment) et l’émancipation des jeunes qu’elle accueille. Il est question de favoriser l’introduction du numérique à l’école mais pour quelles visées ? Quels savoirs transmettre ? Quelles compétences développer ? Selon quelles modalités ? Ce sont ces questions que le premier colloque scientifique Ludovia#.ch veut adresser à travers la thématique « Une école numérique pour émanciper ? ».

Les contributions soumises devront s’inscrire dans la thématique générale du colloque et porter sur les sujets suivants :

– Enseignement de l’informatique

– Enseignement de la pensée informatique

– Intégration du numérique en classe

– Le numérique et différenciation pédagogique

– Littératie numérique

– Éducation aux médias et à l’information

– Réseaux Sociaux

– Prévention et formation aux risques liés au numérique

– Citoyenneté numérique, responsabilité et éthique

– Datafication et learning analytics

– Créativité et leadership

– Apprentissage par le jeu et ludicisation

– Enseignement innovant avec les technologies numériques émergentes

– Usages du numérique et intégration des élèves à besoins particuliers

– Stratégies et politiques institutionnelles

– Référentiels de compétences et curriculums

– Diffusion, durabilité des ressources et des pratiques scolaires

– Formation des enseignants

– Ecoles déconnectées

Les soumissions prendront la forme d’un synopsis de 3 pages respectant le modèle téléchargeable ici Le synopsis sera anonymisé (les noms et références des auteurs seront remplacés par une suite de xxxx).

La date limite pour les soumissions est le 1er décembre 2017 et les auteurs recevront notification mi janvier 2018. Les soumissions seront soumises à une double évaluation par les membres du comité scientifique.

Les propositions de contributions seront évaluées au regard de leur pertinence par rapport à la thématique du colloque, leur caractère original, leur lisibilité et leur rigueur scientifique d’un point de vue théorique, méthodologique et argumentatif.

Les soumissions retenues feront l’objet d’une présentation de 30 mn (20 mn + 10 mn de questions).

Elles seront publiées sous forme d’actes disponibles au téléchargement sur le site. Les communications qui ne respecteront pas le format exigé seront rejetées.

Plus d’information : Soumission des propositions : >>> suivre ce lien

Le comité scientifique du colloque : http://ludovia.ch/?page_id=27

Source : Ludovia.ch – Appel à communications : Une école numérique pour émanciper ?

Image : statue de Pestalozzi sur la place du même nom à Yverdon-les-Bains.

Classé sous :Humanités Digitales, Médias et technologies, Nouvelles de l'histoire

41 500 estampes et 1100 livres numérisés retracent une certaine histoire du Japon

12 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

Cet été, la bibliothèque anglaise Freer|Sacker Library s’est trouvé une belle occupation : numériser et mettre en ligne gratuitement sur son site internet plus de 1100 livres et 41500 images japonais, datés des années 1600 à 1912. Elle retrace ainsi une partie de la riche histoire du Japon.

View of Mt. Fuji de Fugaku Hyakkei

Les 1100 livres et 41500 estampes qui appartenaient au collectionneur Charles Lang Freer, industriel et collectionneur d’art au 19e siècle, se trouvent en ligne, sur le site internet de la Freer|Sacker Library. L’accès est gratuit.

Lire la suite : 41 500 estampes et 1100 livres numérisés retracent l’histoire du Japon

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Le cheval blanc d’Henri IV à la manière de…

10 octobre 2017 by Lyonel Kaufmann

L’historien Jean-Charles Geslot(@JChGeslot) , MCF en Histoire contemporaine. Directeur adjoint aux formations Licence de l’@IECIuvsq Coordinateur du projet ANR DEF19, a initié sur twitter un pastiche sur la manière de raconter même fait historique suivant l’orientation des historiens.
Son pastiche : A la manière de… : le cheval blanc d’Henri IV vu par les #historiens, de Michelet à Boucheron. Lien : [https://twitter.com/JChGeslot/status/916264487266725890]
blankD’autres historiens ont continué le pastiche. Ainsi André Loez (@andreloez) avec
a) selon Seignobos
blank
b) selon Pierre Chaunu
blankOu encore Thibaut Poirot‏ @ThPoirot avec Soboul :
blankVoir plus littéraire avec tolosamédia‏ @tolosamedia2 qui nous propose un pastiche à la manière d’Alexandre Dumas (ou Maquet) :
blank

Différentes manières et façons donc de mener l’enquête en histoire et de l’écrire…

Il y a aussi matière à s’interroger, avec des élèves ou nos étudiant.e.s, sur l’objectivité du récit en histoire….

Bonne lecture.

Classé sous :Histoire savante, Humanités Digitales, Nouvelles de l'histoire

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