• Passer à la navigation principale
  • Passer au contenu principal
  • Passer à la barre latérale principale
Histoire Lyonel Kaufmann

Histoire Lyonel Kaufmann

  • Mes Publications
  • Blog
  • Cours
    • Planifier
    • Film&Histoire
  • A propos

Archives pour décembre 2006

Voltaire : le premier blogueur

30 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

15 284 lettres occupant treize volumes de la Pléiade.
Les sujets ? un crime à punir, un conseil à donner, une guerre qui tue quelque part, trois bidets à commander quand la mode les réclame.
Des lettres qui circulent dans toute l’Europe et que l’on s’arrachent.

iLife
Voltaire, gravure de Baquoy
Wikipedia – Image du domaine public

Telle est la correspondance de Voltaire telle qu’elle nous est présentée par Le Nouvel Observateur dans son dernier numéro (consultation réservée aux abonnés ou payante) de l’année 2006.
A cet aulne, Voltaire fait ainsi figure de premier blogueur avant l’heure et François Reynaert, dans un autre article intitulé « Le parrain des journalistes? » de ce même numéro, ne manque pas de faire le même rapprochement que j’ai effectué à la lecture de « Voltaire : L’emmerdeur ».

«Pourquoi ne pas voir aussi quelque chose d’éminemment moderne – on y vient- dans cette idée que l’on peut connaître le monde en conversant de pair à pair avec ses semblables? Oui, je pense aussi à la façon dont internet, les blogs, les témoignages de personne à personne bouleversent notre société de l’information. Ca y est, les puristes sont au bord de l’attaque cardiaque, j’ai osé comparer le prince épistolier aux petits scribouillards du Net.» (François Reynaert)

Et comparer, c’est risquer l’anachronisme, pêché mortel pour l’historien, pêché véniel pour tenter de comprendre le monde. Surtout celui dans lequel nous vivons.

Les parallèles entre Voltaire et notre époque ne s’arrêtent pas là en un temps où l’on assiste au retour de l’intolérance et de l’obscurantisme. Voltaire et les Lumières sont plus que jamais d’actualité. Le programme voltairien ? Ecraser l’infâme, c’est-à-dire la bêtise, l’injustice, la superstition, le fanatisme. Moi j’y souscris !

Le programme n’est pas toujours facile :

«Que répondre à un homme qui vous dit qu’il aime mieux obéir à Dieu qu’aux hommes et qui, en conséquence, est sûr de mériter le Ciel en vous égorgeant? » (Voltaire, Dictionnaire philosophique)

Cependant : «Le sang innocent crie et, moi, je crie aussi; et je crierai jusqu’à ma mort» (Voltaire dans l’affaire Calas)

450Px-Liberté-2
La Liberté guidant le peuple par Eugène Delacroix (1830) (Musée du Louvre, Paris)

Il me reste à vous adresser tous mes meilleurs voeux pour 2007. Nous en aurons bien besoin!

Technorati Tags: démocratie, fanatisme, Lumières, NouvelObservateur, obscurantisme, Révolution, Voltaire

Classé sous :Médias et technologies, Nouvelles de l'histoire, Opinions&Réflexions

Liens (21.12.2006)

21 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
  • The Diaries of John Quincy Adams: A Digital Collection
    Voilà un exemple remarquable de ce que peut proposer internet : ce site propose en images les 51 volumes du journal de John Quincy Adams. Soit plus de 14000 pages de 1779, alors qu’Adams est âgé de 12 ans à 1848 (mort).
    (tags: histoire, XIXe, esclavage, Etats-Unis)
  • John Quincy ADAMS (1767-1848)
    Biographie en ligne de John Quincy Adams. Pour mémoire, John Quincy Adams, 6e président des Etats-Unis de 1825 à 1829, défendra en 1841, devant la Cour suprême le cas des africains du navire espagnol Amistad. Dommage que les sources manquent de cette article.
    (tags: Histoire XIXe esclavage esclaves Etats-Unis Présidents)
  • La Monarchie absolue et Versailles
    Support éducatif (en trois parties) conçu par le site officiel du Château de Versailles. On pourra compléter avec le support du primaire relativement à la journée du roi.
    (tags: Histoire LouisXIV TempsModernes Absolutisme Versailles)
  • Table de Peutinger – Wikipédia
    La Table de Peutinger, Tabula Peutingeriana ou Peutingeriana Tabula Itineraria, est une copie datant du XIIIe siècle d’une vieille carte romaine montrant les routes et les villes principales de l’Empire romain.
    (tags: Histoire antiquité Rome EmpireRomain Cartographie Sources&Documents)
  • Video Afrique 50 Rene Vautier
    Résistant maquisard, militant communiste et cinéaste engagé, René Vautier était un précurseur du cinéma militant. En 1950, il filme « Afrique 50 », premier film anticolonialiste en France. Le film fut – évidemment – saisi et interdit.
    (tags: Histoire Sources&Documents colonisation médiaTICE film&histoire XXe Image&Histoire)

Classé sous :Annuaire de sites

Liens (19.12.2006)

19 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
  • Old Pictures
    Collections de photographies de ces 150 dernières années, classées par thème, événements notamment. Ces photographies sont principalement, mais pas exclusivement, en rapport avec l’histoire des Etats-Unis (Guerre civile, Indiens, …)
    (tags: histoire, XIXe, XXe Etats-Unis photos photographie médiaTICE Mémoire&Histoire)

Classé sous :Annuaire de sites

M078 – «L’enseignant d’histoire transmetteur de savoir» (Séminaire)

18 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
L’ENSEIGNEMENT MAGISTRAL
L’enseignement magistral ou modèle transmissif se qualifie par l’accès aux vérités par le discours, par l’exposé, par la démonstration. Cette méthode axée principalement sur le professeur, a pour but de présenter des propositions vraies sous forme de transmission. L’élève se devra donc de reconnaître comme évidence les savoirs acquis.

Dans notre exposé consacré à ce thème, nous allons expliquer ce qu’est une approche transmissive, les avantages et les inconvénients, ainsi que les moments propices à une telle pratique.

L’orateur joue un grand rôle dans le cours magistral, nous allons donc exposer certains points importants, qui lui sont nécessaire pour la réussite de son cours, ainsi que les choses à éviter. Il faut aussi planifier clairement la séquence (anticipation, préparation, exécution et support).

Nous allons voir de même que l’évaluation d’un cours magistral est également un point à conseiller que ce soit du côté de l’enseignant ou des élèves, étudiants.

Ensuite, nous nous centrerons sur le cas spécifique de l’enseignement de l’histoire qui a pour principale méthode le modèle de l’empreinte.

Pour finir, nous distribuerons aux étudiants un texte historique. Chacun devra préparer en une vingtaine de minutes un cours magistral qui se destine à des élèves de 9e année. Deux personnes seront choisies pour nous présenter leur travail. Ensuite de cela il s’agira pour tous d’évaluer ces deux cours sur une grille d’évaluation que nous distribuerons afin de juger d’une telle pratique d’enseignement. Il faut préciser, que les étudiants auront également à évaluer la présentation de notre séminaire qui se réalisera sous la forme d’un cours magistral.

Stéphanie Glur
Sabrine Abderhamane
Christel Sutter
Fanny Roncalli

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

M078 – «L’enseignant d’histoire transmetteur de savoir» (Références)

18 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank

Références et ressources
Références fournies aux étudiantes pour réaliser leur séminaire.

1) Sur l’enseignement magistral :

• Présentation de Cours Magistraux Efficaces par Richard S. Sullivan et Noel McIntosh (http://www.reproline.jhu.edu/french/6read/6training/lecture/Lectures/index.htm).
• Université d’Ottawa – Centre de pédagogie universitaire – Guide du professeur :
– Chapitre 5 : Enseigner à des grands groupes
• Bulletin CEFE (Université de Montréal), numéro 8, automne 2003
– Enseigner à de grands groupes. Un défi à relever.
• Cours en ligne de l’université de Montréal (vidéo)
– Réaliser un enseignement magistral
–
Concevoir et utiliser des notes de cours interactives :
–
Utiliser un dispositif de gestion de réponses personnellespour augmenter l’interactivité dans les grands groupes

2) Outils pour les élèves :

Que feront vos élèves avant, pendant, après une phase d’enseignement magistral? Quelques pistes (non limitatives) :
• Relativement à la prise de notes :
– La prise de notes : http://www.climoilou.qc.ca/fr/fs08/fs0802/guides/notes.html
– La prise de notes en classe par l’étudiant et son profil d’apprentissage :
http://www.irpa.qc.ca/prisnote.htm
–
La prise de notes (Académie de Versailles)
–
La prise de notes
–
Cinq conseils pour une prise de notes efficaces
• Schéma heuristique – mindmap
– Carte heuristique (art. Wikipedia)
Voir aussi pour les exemples visuels l’article équivalent en anglais (
MindMap)
–
La carte mentale (ou schéma heuristique) par les Clionautes
– Mind Mapping / Schéma heuristique :
http://blogokat.canalblog.com/archives/2005/04/24/458285.html
Intéressant notamment pour les liens.
• Outils/Techniques :
– Différentes manières de prendre et d’organiser ses notes :
http://www.englishcompanion.com/Tools/notemaking.html
–
Tools for Tought (Outils pour penser) en .pdf
Des exemples certes en anglais, mais très visuels. A télécharger.

3) Histoire, récit et enseignement magistral
• Comment enseigner l’histoire par le récit ?
• Enseigner la vérité historique : une utopie? (Académie Orlans-Tours)
–
http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histoire/archives/2000/a-2000-utop-verite2.htm
–
http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histoire/archives/2000/a-2000-utop-verite.htm
– Enseigner L’histoire Par Le Récit en Ce2/Cm par Madeleine Michaux, Bordas
Collection «Fichiers Pédagogiques», 2003.

Technorati Tags: CoursMagistral, CarteHeuristique, transmissif, MindMap, PriseDeNotes, HistoireRécit

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

M078 – Sélectionner et évaluer des ressources pour l’enseignement de l’histoire (2)

13 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
La Bibliothèque et Archives du Canada propose en ligne tant aux enseignants qu'aux élèves une Boîte à outils fort utile relativement tant à la recherche en ligne qu'à l'utilisation et analyse de documents en histoire ou dans d'autres discipline.
A son menu :
Entrevues orales : préparation, réalisation et communication (Carol White)
Exploration de l'art « hors cadre » (Ed Harrison)
Les sources primaires qui montrent l’importance et l’utilité d’utiliser des récits personnels pour mener une recherche (John Fielding)
L'héritage d'Eleanora : Penchons-nous sur le journal intime d'une jeune fille au XIXe siècle (Caroline Parry)
Les nouvelles (Michael Petrou)
Les textes d’analyse (Michael Petrou)
Les sources primaires et les sources secondaires (Michael Eamon)
Recherche dans Internet (Ian Bron)
Le droit d'auteur pour les élèves (Line Parent)
Interpréter les caricatures politiques (Charles Hou)
Histoire de la chambre forte des cartes (Jeff Murray)
Étude des vieilles cartes : le monde vu par les cartographes d'autrefois
(Jeff Murray)
Lire les photographies (Laura McCoy)
Ce site offre notamment un prolongement fort intéressant au séminaire du M078 de ce dernier mardi consacré à la sélection et à l'intégration des sources dans l'enseignement de l'histoire.
Le site vaut aussi le détour pour les documents et sources présentés en ligne.
Les archives publiques de l'Ontario offrent également un ensemble de ressources pour mieux comprendre les archives. Elles présentent également en ligne des documents de qualité professionnelles. Les thèmes suivants sont abordés :
Les archives, c’est
quoi?
Comment les archives
se distinguent-elles des bibliothèques?
Quels types de documents
les archives conservent-elles?
Où trouver
des archives
Qui utilise des archives
et pourquoi?
Que fait un archiviste?
Comment trouver des documents?
Comment utiliser les archives?
Les Archives cantonales vaudoises pourraient en prendre de la graine!

Tags: histoire, sources&documents, archives, enseignement

Classé sous :Annuaire de sites, Médias et technologies, Outils enseignement

Liens (13.12.2006)

13 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
  • Dictionnaire des Incas et des civilisations du Pérou ancien
    Le but du « Dictionnaire des Incas » est de présenter les différentes cultures du Pérou ancien à la fois sous une forme encyclopédique (pour ceux qui recherchent un mot, un site ou un personnage particuliers) et sous une forme thématique, pour ceux qui préfèrent avoir une vue d’ensemble sur une période, une culture ou un sujet important : des pages particulières sont réservées aux grands thèmes.
    (tags: histoire Incas Dictionnaire)

Classé sous :Annuaire de sites

M078 – Sélectionner et évaluer des ressources pour l’enseignement de l’histoire (Séminaire)

11 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank

A – Intervenantes : Sophie Gloor et Zeineb Zemzemi

  1. Thématique du séminaire : « Sélectionner et évaluer des ressources pour l’enseignement de l’histoire »
  2. Thèmes pour lesquels sont sélectionnées et évaluées les ressources : L’Eglise au Moyen Age (Sophie) et La condition de la femme au 19ème et au 20ème siècle (Zeineb)
  3. Programme de l’intervention :
Temps et intervenant
Activité
10 min / Zeineb
Exposition du cadre théorique :
– Définition du « document » ; « source » et/ou « document » ?
– Place du document dans l’enseignement de l’histoire à l’école
– Typologie des documents
– Rôles et usages des documents en classe
– Caractéristiques des manuels scolaires d’aujourd’hui
– Critères caractérisant les « meilleurs documents »
– Démarche pour évaluer la qualité d’un manuel d’histoire
20 min :
10 min / Sophie
10 min / Zeineb
Présentation des documents sélectionnés :
L’Eglise au Moyen Age
La condition de la femme au 19ème et 20ème siècle
30 min :
20 min / Sophie
10 min / Zeineb
Mise en activité des participants:
  1. –passage de courts extraits du film Le nom de la rose, réalisé par Jean-Jacques ANNAUD, 1986, d’après le roman de Umberto ECO
  2. –un questionnaire facilitant l’analyse des thèmes traités dans le film
  3. –propos tenus par J.-J. Annaud permettant de relever quelles sont les raisons de faire confiance ou pas à sa représentation du Moyen Âge.
Traitement de la question des droits d’auteurs : éléments théoriques et questionnaire.
15 min / en commun
Questions des participants
15 min / Formateur
Synthèse

Les participants recevront, à la fin du séminaire, une fiche comprenant les références principales des documents sélectionnés relativement aux deux thématiques en question. Pour les autres documents présentés lors de notre intervention, ils seront remis par courrier électronique sur demande écrite des participants à la fin du cours.

B – Intervenants Nicolas Chave et Gilles Dutruy
Présentation du 12.12.2006 Nicolas Chave, Gilles Dutruy
Thème du séminaire : « Sélectionner et évaluer des ressources pour l’enseignement de l’histoire ».
À travers les thèmes de : « La Renaissance et l’Humanisme » ainsi que « nationalité et nationalisme au 19ème siècle », nous présenterons différent aspects de la recherche documentaire. Après avoir brièvement évoqué l’histoire de l’utilisation des sources, nous présenterons les résultats de nos recherches sur les deux thématiques à l’aide de quelques documents.
Nous mettrons ensuite à contribution ces documents pour illustrer les différents classement que l’on peut adopter dans le cadre de l’élaboration d’une séquence didactique.
Par la suite, nous verrons comment il est possible d’évaluer ces documents.
La conclusion traitera de la question des droits d’auteurs.

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

M078 – Intégrer l'actualité dans le cours d'histoire (12.12.2006)

11 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
Les sources concernant l’actualité sont innombrables et facilement accessibles pour l’enseignant. On peut les classer en quelques grandes catégories :
Parmi les nombreuses ressources pour l’éducation aux médias :
  1. http://www.e-media.ch
  2. http://wwwedu.ge.ch/co/critic/
  3. http://www.reseau-crem.qc.ca/index.html
  4. http://www.cerimes.education.fr/index.php
  5. http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?id=84573
  6. http://www.ac-creteil.fr/isl/
  7. www.clemi.org
  8. http://www.actualiteenclasse.com (http://scoop.demarque.com/index.php)
  9. …
Les portails de l’information :
  1. www.swissinfo.org
  2. www.swisspolitics.org
  3. http://www.edicom.ch/fr/news/index.php
  4. www.newseum.org
  5. http://wwwedu.ge.ch/co/critic/medias.html
  6. www.journaldunet.com
  7. www.actualite.lycos
  8. www.lesclesjunior.com
  9. …
La presse écrite :
  1. locale : www.letemps.ch, www.24heures.ch, www.lematin.ch, www.lecourrier.ch, www.webdo.ch, www.laliberte.ch, www.edicom.ch, www.commentaires.com, …
  2. française : www.monde-diplomatique.fr, www.lemonde.fr, www.lefigaro.fr, www.liberation.fr, www.courrierinternational.com, www.nouvelobs.com, www.humanite.presse.fr, …
La télévision et la radio :
  1. www.tsrinfo.ch (http://www.tsr.ch/tsr/index.html?siteSect=343900 pour Mise au point), www.rsr.ch
  2. www.francetelevisions.fr, www.lci.fr, www.radiofrance.fr,… La télévision et la radio :
  3. www.tsrinfo.ch (http://www.tsr.ch/tsr/index.html?siteSect=343900 pour Mise au point), www.rsr.ch
  4. www.francetelevisions.fr, www.lci.fr, www.radiofrance.fr,…
Les sites d’histoire contenant des actualités sur les sujets historiques :
  1. Jour d’histoire sur www.herodote.net
  2. http://www.thucydide.com/index.htm
  3. https://lyonelkaufmann.ch/histoire/
  4. …

Classé sous :Nouvelles de l'histoire

Liens (10.12.2006)

10 décembre 2006 by Lyonel Kaufmann

blank
  • BnF – Homère, Iliade, Odyssée, Ulysse, Troie
    Conception « online » de l’exposition de la BNF consacrée à Homère. L’expo permet notamment de donner les clés de compréhension de l’oeuvre ou de distinguer entre mythe et histoire. Un must.
    (tags: histoire antiquité Grèce Homère Ulysse)

Classé sous :Annuaire de sites

  • Page 1
  • Page 2
  • Aller à la page suivante »

Barre latérale principale

Lyonel Kaufmann

blankHistorien & Blogueur En savoir plus…

Derniers articles

blank

Colloque infoclio.ch 2025: Open Science in History. Ouvrir les sciences des Lumières à l’intelligence articifielle (21.11.2025

16 septembre 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

L’Open Science met les chercheuses et chercheurs au-devant de choix toujours plus complexes relatifs au partage de leurs résultats, méthodes, outils et données de recherche. Le colloque infoclio.ch 2025 explore les antécédents intellectuels et techniques de la notion d’Open science et discute des enjeux pratiques de sa mise en œuvre à l’ère des modèles génératifs […]

Abstract painting, coloring, modern art

Une histoire fragmentée ? Liens et ruptures dans un paysage de la recherche et de l’éducation en pleine remise en question (Journées suisses d’histoire 2025)

11 septembre 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Dans le cadre des journées suisses d’histoire à Lucerne (juillet 2025), j’ai eu le plaisir d’assister et de réaliser le compte rendu pour infoclio.ch de la table ronde intitulée Fragmentierte Geschichte? Verbindungen und Brüche in einer sich ausdifferenzierenden Forschungs- und Bildungslandschaftm à laquelle participaient du côté francophone Nadine Fink (HEP Vaud) et François Vallotton (Université […]

blank

Vernissage : Plateforme Assistance et coercition (16.09.2025)

10 septembre 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

ÉVÉNEMENT 🗓️ Enseigner une histoire longtemps tue. Écouter les voix de celles et ceux qui l’ont vécue. Cinq témoins romands prennent la parole dans un nouveau média éducatif pour aborder les mesures de coercition à des fins d’assistance et des placements extrafamiliaux en Suisse. Conçue pour les élèves dès le secondaire I, la plateforme «Assistance […]

blank

Restes humains issus de contextes coloniaux en Suisse. Un état des lieux

9 septembre 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Ce rapport donne un aperçu général de la question des restes humains conservés dans les musées suisses. Ce rapport s’appuie sur une enquête menée entre 2023 et 2025 et fournit pour la première fois un état des lieux des restes humains («ancestral remains») acquis dans des contextes coloniaux et conservés dans des musées et collections […]

blank

Jean-Pierre Azéma (1937-2025)

15 juillet 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

J’apprends par France Culture que l’historien Jean-Pierre Azéma est mort à l’âge de 87 ans. Spécialiste du régime de Vichy et de la Résistance, il a profondément marqué l’historiographie contemporaine, en contribuant à éclairer une page longtemps restée trouble de l’histoire nationale. Mais Jean-Pierre Azéma ne fut pas seulement un historien du papier : en […]

blank

Lectures de l’été : IA et éducation

1 juillet 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

L’été est toujours un moment où enfin on dispose de temps, où le flux interrompu et stressant du quotidien ralenti quelque peu. Il est favorable au farniente, à la lecture de polar, mais aussi à la réflexion. Je vous propose ainsi trois articles que je vais prendre le temps de lire attentivement consacrés à des […]

Décès du documentariste Marcel Ophüls à 97 ans

26 mai 2025 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Décès du documentariste Marcel Ophüls à 97 ans. Le maître français du documentaire historique est mort samedi dans sa maison du sud-ouest de la France, a-t-on appris lundi auprès de sa famille. Fils du grand cinéaste allemand Max Ophüls (“ La Ronde”, “Lola Montès”…), Marcel Ophüls avait fui l’Allemagne nazie enfant pour s’installer en France, avant de […]

Tirés de nos archives

blank

Stéphanie Demers : Les pratiques éducatives sont des pratiques humaines et sociales qui ne répondent pas aux algorithmes

6 septembre 2018 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Que nous apprennent les batteries d’évaluations nationales sur l’efficacité d’un système éducatif ? Pas grand chose et surtout rien d’essentiel, répond Stéphanie Demers, professeure à l’Université du Québec en Outaouais. Dans cet entretien donné au Café pédagogique elle montre non seulement les retombées négatives de ces système d’évaluation mais aussi leur incapacité à évaluer réellement […]

blank

Qu’est-ce que ça change ? | Educavox

28 décembre 2011 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Un excellent article de Pierre Frackowiak que n’aurait pas renié Larry Cuban. A intégrer à ses bonnes résolutions pédagogiques pour 2012. Tout d’abord le constat : «Surprenant quelques auditeurs convaincus que le seul fait d’utiliser les technologies nouvelles est un progrès, j’ai posé la question « qu’est-ce que ça change ? ». J’évoquai le saint exercice bled réalisé […]

blank

M078 – Bibliographie

13 mars 2006 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

1. Ouvrages de base • DALONGEVILLE A., HUBER M., Enseigner l’histoire autrement : Devenir les héros des événements du passé, Lyon, Chronique Sociale, 2002. • LAUTIER N., Enseigner l’histoire au lycée, Paris, A. Colin, 1997. • LE PELLEC J., MARCOS-ALVAREZ V., Enseigner l’histoire : un métier qui s’apprend, Hachette, 1991. ** REY B., STRASZEWKI M., […]

blank

Le futur de l’éducation numérique | Mondes sociaux

24 septembre 2019 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

 »Hacker c’est donc se rebeller, détourner les codes, être à la limite de la légalité… pour faire avancer la société (..) Parce qu’une action vaut mieux qu’une critique, j’ai créé HackEdu, avec une conviction : l’éducation ne peut-être disruptée que par ceux qui la font ». (Stéphanie Pfeiffer, créatrice de HackEdu) Le recours à ce vocabulaire […]

blank

“Groom” : les auteurs de “Spirou” veulent décrypter l’actu en BD pour les ados | Télérama

16 janvier 2016 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

Décrypter l’information en BD, c’est le pari de Groom. Emanation du magazine Spirou et destiné prioritairement aux 8-14 ans, ce semestriel dont le premier numéro a été tiré à cinquante mille exemplaires, vient tout juste d’arriver en kiosque. Attentats parisiens, crise des réfugiés, rapprochement Cuba-Etats-Unis, Dieselgate : ce cousin du Petit Quotidien et de La Revue Dessinée qui […]

blank

Revue de presse : Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles. | aggiornamento hist-geo

30 mars 2013 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

«Le récit du XIXe siècle n’est pas celui d’une « légende dorée » qui se caractérisait par des marches inexorables vers la République ou le progrès économique et social, ni celui d’une « légende noire », réduite à l’oppression des ouvriers et des indigènes. Au lieu d’édifier les élèves, notre métier est de les initier […]

blank

Québec : Enseignement de l’histoire au secondaire: la réforme est reportée

13 mai 2016 Par Lyonel Kaufmann Laisser un commentaire

La réforme de l’enseignement de l’histoire du Québec et du Canada au secondaire n’aura pas lieu à l’automne prochain comme prévu, a confirmé le ministère de l’Éducation, jeudi. Au lieu de cela, le ministère effectuera des changements au programme pour qu’il reflète mieux les minorités culturelles et linguistiques de la province, selon une source au […]

Creative Commons License
Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Lyonel Kaufmann 2004-2025

Creative Commons License Ce contenu est mis à disposition sous un contrat Creative Commons. Lyonel Kaufmann 2004-2025.
Thème Aspire 2.0.1 de Genesis Framework · WordPress · Se connecter

 

Chargement des commentaires…