La manière de faire entrer les enseignants dans la vie active était l’une des questions principales de ces deux jours de conseil. Un problème commun européen qui va bien au-delà des frontières, est le fait que peu d’enseignants reçoivent le soutien dont ils ont besoin lorsqu’ils débutent leur nouveau rôle professionnel. « Les nouveaux enseignants ne sont que très peu encadrés. Ils sont tout simplement jetés dans la vie active », a indiqué Jan Björklund. Le Commissaire européen en charge de l’éducation, de la formation, de la culture et de la jeunesse, Ján Figel’, a lui aussi participé à la conférence de presse. Il était d’accord sur le fait qu’il est important d’avoir des mesures européennes pour que plus de pays mettent en place des programmes d’introduction pour les étudiants frais émoulus. « Dans les deux tiers des pays de l’UE, il n’existe aucun programme de ce genre. Les nouveaux enseignants réussissent à flotter parce qu’ils ont appris à nager, mais ils ne font pas grand-chose d’autre » a ajouté Figel’.
«L’histoire est faite de rapports de force» | Le Temps
- Seule historienne romande ayant fait partie du groupe de cinq experts consultés lors de l'élaboration de la nouvelle exposition permanente du Musée national suisse, Danièle Tosato-Rigo, professeure d'histoire à l'Université de Lausanne, revient sur le travail réalisée par le Musée et regrette notamment le traitement trop lisse réservé aux mythes et aux conflits d'interprétation des grands moments historiques.
Berlin Remix | INA
- A l’occasion des 20 ans de la chute du mur de Berlin, l’Ina et Dailymotion vous proposent de remixer Berlin et son histoire. Sources françaises.
Geschichte und Wikipedia : Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg | weblog.histnet.ch
- Geschichte und Wikipedia (III) Vergleich 1: Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg | weblog.histnet.ch
Intéressant article consacré à une comparaison de l’article La Deuxième guerre mondiale en Suisse sur wikipedia (version) allemande et l’article consacré à la Deuxième Guerre mondiale par le Dictionnaire historique suisse (DHS). Les deux articles étant publié sur le web.
Thèses sur les sciences historiques à l'ère digitale
Dans sa contribution au colloque consacré aux médias numériques et les sciences historiques de septembre 2009, Peter Haber a présenté différentes hypothèses sur les évolutions possibles et les relations entre ère numérique et la science historique que nous résumons ici
- Littéracie numérique: les historiens connaissent quelles sont les informations disponibles numériquement ainsi que les avantages et les inconvénients des sources numériques et des sources analogiques.
- Critique de source: l’histoire numérique s’appuye sur la critique classique des sources en collaboration avec d’autres disciplines.
- Visualisation: l’histoire numérique est avant tout un texte scientifique utilisant les capacités multimédias des médias numériques.
- Collaboratif: les processus de travail sont effectué de manière collaborative, et non plus individuellement, à l’aide des technologies des réseaux numériques.
- Culture de l’Open source: l’activité éditoriale change et se calque sur les principes du libre-accès et de l’examen (on-line) des résultats par les pairs.
- Workflow: l’entier du processus historiographique est basculé dans les environnements numériques (h-desk, e-histoire).
Le résumé de cette présentation est très stimulante.
Source: Thesen zur Digitalen Geschichtswissenschaft | weblog.histnet.ch
Daniel Hameline – Les objectifs pédagogiques
- Le Café pédagogique et les éditions ESF se sont alliés pour partager gratuitement avec les internautes un classique désormais épuisé de la pédagogie. Il s’agit en l’occurence le livre classique de Daniel Hameline (1979). Les Objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue ; Suivi de L’éducateur et l’action sensée. L’ouvrage de 256 pages est au format .pdf.