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Histoire Lyonel Kaufmann

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SUP : Guide d’élaboration de questionnaires d’évaluation des connaissances

14 juin 2006 by Lyonel Kaufmann

Vous voulez élaborer un questionnaire permettant l’évaluation des connaissances des étudiants ? La Structure Universitaire de Pédagogie de l’Université Paul Sabatier de Toulouse vous propose un mini-guide en 9 points pour introduire votre travail sur l’évaluation des connaissances.
Les points abordés :

  1. Connaître les avantages et les limites de ce type d’évaluation
  2. Maîtriser le vocabulaire
  3. Connaître les principaux types de questions
  4. S’organiser
  5. Soigner particulièrement la rédaction
  6. Définir un système de notation
  7. Choisir un support : papier ou en ligne [et exemple de questionnaire en ligne]
  8. Tester le questionnaire
  9. Bénéficier d’une aide complémentaire

Pour consulter la suite : SUP : Guide d’élaboration de questionnaires d’évaluation des connaissances – QCM
Guide d’élaboration de questionnaires d’évaluation des connaissances

Technorati Tags: connaissances, EvaluationConnaissances, évaluation, QCM

Classé sous :Annuaire de sites, Didactique

Café pédagogique:: liens mai 2006

4 juin 2006 by Lyonel Kaufmann

Le Café pédagogique propose tous les mois une sélection de liens en rapport avec les différentes disciplines scolaires.
Voici une partie des liens en rapport avec l’histoire présente dans son édition du mois de mai.
Au sommaire :

  1. Le péplum, utilisable en classe ?
  2. Cliophoto
  3. Historic Cities
  4. Le mythe d’Osiris
  5. Affiche de propagande et hypermédia
  6. Congrès : L’image au Congrès des sociétés historiques et scientifiques

Technorati Tags: histoire, Histoire&Média, Hypermédia, Images&Histoire, MytheOsiris, Péplum


[Lire plus…] à proposCafé pédagogique:: liens mai 2006

Classé sous :Annuaire de sites, Médias et technologies, Nouvelles de l'histoire

M078 – Raconter l'histoire et l'enseignement magistral (30.05.2006)

30 mai 2006 by Lyonel Kaufmann

Suite à la séance de ce matin, voici quelques ressources relatives à l’enseignement magistral :

• Guide du professeur de l’Université d’Ottawa : http://www.uottawa.ca/services/saea/cpu/guide_prof/guideprof_p1.htm
• Présentation de Cours Magistraux efficaces (ReproLine – Salle de lecture):
http://www.reproline.jhu.edu/french/6read/6training/lecture/Lectures/index.htm
• Enseigner à de grands groupes (document en .pdf) : cefes.umontreal.ca…Rapport_des_ativites_CEFES.pdf
• Revue Réseau : N° 23 Mars 1994 ENSEIGNER A DES GRANDS GROUPES : det.fundp.ac.be…reseau23.pdf (format .pdf)A noter qu’actuellement, j’ai trouvé uniquement des références relatives à une pédagogie magistrale dans un univers universitaire.

Classé sous :Cours et séminaires, Didactique

Le fascisme français a-t-il existé ?

28 mai 2006 by Lyonel Kaufmann

La République des livres de Pierre Assouline offre un compte-rendu intéressant d’un article de Michel Winock dans la revue Vingtième siècle (No 90, avril-juin 2006, 18,50 euros, Presses de Science Po). L’article de Winock est consacré au colonel François de La Rocque, chef charismatique des Croix-de-Feu, ligue d’anciens combattants devenue à partir de juillet 1936 le Parti Social Français (PSF).

Extrait :

François de La Rocque était un nationaliste, catholique social, partisan d’un régime conservateur, autoritaire et républicain. Il était anticommuniste, antimaçon, antiparlementaire au sens où il voulait non supprimer les Chambres mais atténuer le pouvoir du législatif par rapport à celui de l’exécutif. Nul projet expansionniste dans le programme de son parti, nulle dimension révolutionnaire dans son mouvement, nulle volonté de créer un homme nouveau, comme ce fut le cas alors des régimes totalitaires, et du côté de Jacques Doriot et de son PPF. La Rocque n’en a pas moins durablement incarné un mythique “fascisme à la française” en raison de l’effet de puissance des Croix-de-Feu et du PSF, comme le montre bien Michel Winock dans son article, en insistant sur ses influences : outre le catholicisme social, un vieux fond bonapartiste allié à à un jacobinisme à la Clemenceau.

Conclusion de Pierre Assouline :

Michel Winock conclue que “le fascisme français n’a pas existé” (le cas de Vichy est à part puisqu’il n’a été possible que sous une occupation étrangère) et que les Croix-de-Feu et le PSF ne pouvaient être assimilés à un parti fasciste “si ce n’est au prix d’un défaut de rigueur sémantique”. Une mise au point rigoureuse et argumentée dont on peut prédire qu’elle ne va pas clore le débat mais, au contraire, probablement le relancer chez certains historiens.

Ce qui ne manque pas de relancer le débat dès le premier commentaire du billet d’Assouline :

Comme à son habitude, Michel Winock cherche à disculper la France et à promouvoir une version aseptisée des événements des années 1930. Fort heureusement, le point de vue orthodoxe de l’école historique française (René Rémond, Michel Winock et Cie) a été contredit, preuves solides à l’appui, par quelques courageux historiens étrangers comme Robert Paxton ou Zeev Sternhell, qui ont démontré que ce que Girardet appelait pudiquement “l’imprégnation fasciste” étant un authentique fascisme français. Il aurait suffi de peu pour que le 6 février 1934, la France bascule dans le camp du fascisme. La “Révolution Nationale” de 1940 n’est donc pas due uniquement à l’occupation allemande, mais à un état d’esprit propre à la droite française, qui a devancé les désirs de l’occupant et ne s’est pas contentée de suivre.
Il est temps que les historiens français aient le courage de regarder en face les pages sombres de l’histoire plutôt que de constamment céder au chauvinisme, tantôt en prétendant qu’il n’y a pas eud e fascisme français et tantôt en minimisant les crimes de Napoléon ou ceux de la colonisation.
Rédigé par: nopasaran | 27 mai 06 18:42:49

A vous de voir !

Technorati Tags: Croix-de-Feu, Entre-deux-Guerres, fascisme, France, LaRocque

Classé sous :Histoire savante, Nouvelles de l'histoire, Publications

Marie Antoinette en ado lassante (Zéro de conduite)

24 mai 2006 by Lyonel Kaufmann

L’excellent site Zéro de conduite (L’actualité éducative au cinéma) propose son compte-rendu du film, attendu sur la Croisette, de Sofia Coppola consacré à Marie Antoinette.

Le titre donne immédiatement le ton de l’article: Marie Antoinette en ado lassante

Sur le plan historique, Zéro de conduite s’appuie justement sur l’analyse des films tournés par des Américains sur la Révolution française —analyse qui bien entendu n’a pas attendu le film de Sofia Coppola. La parole est donnée au maître ès histoire au cinéma : Marc Ferro (in Cinéma, vision de l’histoire, Ed. du Chène, 2003) :

« tourner les fastes de l’aristocratie et de la cour offre un cadre merveilleux pour les « usines à rêve » ; ce qui n’est pas le cas de la misère paysanne ou de la collecte de la taille . (…) Aux Etats-Unis, où la révolution est globalement rejetée par la société depuis l’indépendance, celle-ci joue le rôle  de catastrophe et elle anime le genre favori des cinéastes, le mélodrame. On y retrouve toujours un personnage de victime, une jolie femme de préférence, et là Marie-Antoinette ainsi que madame du Barry jouent les vedettes ; un traitement pathétique fait adopter au spectateur le point de vue de la victime. La Révolution, comme l’a bien montré l’historien du cinéma Jean-Louis Bourget, exerce la fonction de la catastrophe, ce qui, en profondeur, connote ces films d’une signification réactionnaire. »

A ceci près, précise Zéro de conduite que le film de Sofia Coppola ne va pas jusqu’à la catastrophe : le film s’arrête au moment du départ pour Paris.  Pour le reste, Zéro de conduite n’y va pas avec le dos de la cuillère relativement aux intentions de la cinéaste :

Le film s’ouvre sur un personnage digne de Sissi impératrice, se rebellant contre l’étiquette, puis Marie-Antoinette devient une sorte de fashion victim à la Paris Hilton […]

Seule les allusions à l’amitiés franco-américaine trouvent grâce aux yeux de Zéro de conduite

En revanche les allusions appuyées à une certaine amitié franco-américaine, peuvent se lire comme une révérence de Sofia Coppola à une certaine idée de la culture française (Gilles Jacob, les groupes Air et Phoenix, les macarons Ladurée), et à son public qui l’avait jusqu’à présent plébiscitée.

Mais

Cela ne suffit pas à imprimer un souffle et du rythme à un film qui rate le virage de la nostalgie désenchantée que sait d’habitude donner Sofia Coppola à ses œuvres.

Si après cela vous osez l’utilisez en classe d’histoire pour y enseigner la Révolution française…

[Marie Antoinette de Sofia Coppola. 2005. Durée : 2 h 03. Sortie le 24 mai 2006. Distribution : Pathé]

Technorati Tags: RévolutionFrançaise, MarieAntoinette, SophiaCoppola, film&histoire, FestivalCannes

Classé sous :Médias et technologies

Perspective monde (Université de Sherbrooke)

10 mai 2006 by Lyonel Kaufmann

Perspective monde (par Thot) : des données sur tous les pays, depuis 1945. À la différence du
CIA World factbook (en anglais), du Monde diplomatique (contenu éditorial), ou de Population
Data
(statistiques), Perspective Monde, réalisé par l’Université de Sherbrooke, offre une
démarche systématique d’informations en français sur chaque pays existant.

Classé sous :Annuaire de sites, Nouvelles de l'histoire

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