Cet article du Monde est à mettre en parallèle avec l'article précédent consacré aux usages des parents, issus de la Génération Y, en relation avec l'institution scolaire. L'article confirme que les usages du numériques "encerclent" l'espace de la classe. Jusqu'à quand celui-ci pourra-t-il y rester sourd et quand les barrières céderont-elles? L'inscription sur Facebook vaut désormais marqueur d'avancée en âge, rite d'initiation à l'adolescence. "Puisque par Facebook je peux montrer que je suis … [Lire plus...] à proposFacebook, nouvelle porte d'entrée dans l'adolescence | Le Monde
Opinions&Réflexions
Y a-t-il des parents Y ? Travailler avec les parents à l'ère du numérique.
Dans cet article du Café pédagogique, Bruno Devauchelle s'interroge sur les conséquences de l'arrivée des parents appartenant à la Génération Y et de leur imprégnation du numérique sur la relation parents-écoles et son impact sur les pratiques sociales en milieu scolaire. En conclusion de son article, il indique que Pour l'instant il semble que la solidité de l'institution scolaire la protège des évolutions numériques. Ce sont surtout les pratiques personnelles des uns et des autres, élèves, … [Lire plus...] à proposY a-t-il des parents Y ? Travailler avec les parents à l'ère du numérique.
Enseigner la littératie historique ?
Stéphane Lévesque s'interroge et nous interroge concernant l'impératif pour les élèves de savoir lire et comprendre l'information transmise par les médias sociaux sous forme de contenus numériques textuelles et multimédias. On peut associer ce travail à d'autres éléments de l'histoire et de son enseignement à l'ère digitale. Communément appelée «littéracie», celle-ci … [Lire plus...] à proposEnseigner la littératie historique ?
Mooc : la standardisation ou l’innovation ? « InternetActu.net
Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Pourtant, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. En accentuant la concurrence entre universités et entre les étudiants eux-mêmes… les Mooc semblent répondre à un problème pédagogique par une solution économique très spécifique. Or, l’enjeu éducatif n’est pas là. C’est ce que nous explique dans cette … [Lire plus...] à proposMooc : la standardisation ou l’innovation ? « InternetActu.net
Filmer la guerre et l'Holocauste : une exigence politique et esthétique
Quel rôle les images filmées de la Deuxième Guerre mondiale ont-elles joué, et continuent-elles de le faire, dans notre mémoire collective et celle du Génocide ? Que valent ces images, souvent colorisées aujourd'hui, sorties de leur contexte et défilant à un rythme trépidant ? Dans son nouveau livre, l'historienne Sylvie Lindeperg travaille ces questions et nous interroge. Cet ouvrage est une lecture indispensable pour tout enseignant souhaitant utiliser des images filmées dans son cours … [Lire plus...] à proposFilmer la guerre et l'Holocauste : une exigence politique et esthétique
La mise en scène du passé | Sens Public
Compte-rendu par Rémy Besson de l'ouvrage de Stéphane Haffemayer, Benoît Marpeau et Julie Verlaine (dir.), Le spectacle de l’histoire, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2012. Articulé autour d’une vingtaine d’études de cas et adoptant une approche résolument culturaliste, Le spectacle de l’histoire est un ouvrage collectif portant sur la manière dont le passé a été mis en scène entre le début du dix-neuvième et la fin du vingtième siècle. Plus précisément, les auteurs se sont intéressés … [Lire plus...] à proposLa mise en scène du passé | Sens Public
La mise en scène du passé | Sens Public
Compte-rendu par Rémy Besson de l'ouvrage de Stéphane Haffemayer, Benoît Marpeau et Julie Verlaine (dir.), Le spectacle de l’histoire, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2012. Articulé autour d’une vingtaine d’études de cas et adoptant une approche résolument culturaliste, Le spectacle de l’histoire est un ouvrage collectif portant sur la manière dont le passé a été mis en scène entre le début du dix-neuvième et la fin du vingtième siècle. Plus précisément, les auteurs se sont intéressés … [Lire plus...] à proposLa mise en scène du passé | Sens Public
A l’école, mieux vaut être inquiet et consciencieux qu’ouvert et curieux | Globule et télescope
La personnalité des élèves de 16 ans a-t-elle une influence sur leurs résultats scolaires à 19 ans ? Telle est l’une des questions auxquelles Pia Rosander a répondu, le 25 janvier 2013, lors de la soutenance de sa thèse à l’université de Lund, en Suède. Le trait de personnalité le plus clairement associé au succès à l’école n’est guère surprenant. Les élèves consciencieux, qui arrivent à l’heure et font bien leurs devoirs, obtiennent les meilleurs résultats. Plus étonnant, le second trait de … [Lire plus...] à proposA l’école, mieux vaut être inquiet et consciencieux qu’ouvert et curieux | Globule et télescope
Quand des professeurs d’Histoire-Géographie renversent leur classe 1/2
Quatre enseignants français répondent aux questions d'Anthony Lozac'h sur leurs expériences de classes inversées en histoire-géographie. Par ailleurs, l'enquête porte sur l’usage des nouvelles technologies et des ressources numériques dans leur dispositif d'enseignement. Les enseignants interrogés : David Bouchillon, collège Aliénor d’Aquitaine, Salles, Gironde, académie de Bordeaux Cyril Delabruyère, collège de l’Anglée, Ste Hermine et lycée Atlantique, Luçon, Vendée, académie de … [Lire plus...] à proposQuand des professeurs d’Histoire-Géographie renversent leur classe 1/2
Revue de presse : Quand les TIC font mouche
«De nos jours, la question de l’impact – ou non – des technologies en éducation paraît mal posée. Cherchons plutôt à savoir dans quelles conditions les technologies peuvent avoir un impact positif sur l’engagement des jeunes. Aussi, pour mieux apprécier à sa juste valeur le potentiel des technologies pour l’engagement des élèves, la question de l’actualisation de ce potentiel est centrale. À ce chapitre, il est pour nous certain que l’efficacité des différentes technologies, même si toutes n’ont … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Quand les TIC font mouche
Revue de presse : Quand les TIC font mouche
«De nos jours, la question de l’impact – ou non – des technologies en éducation paraît mal posée. Cherchons plutôt à savoir dans quelles conditions les technologies peuvent avoir un impact positif sur l’engagement des jeunes. Aussi, pour mieux apprécier à sa juste valeur le potentiel des technologies pour l’engagement des élèves, la question de l’actualisation de ce potentiel est centrale. À ce chapitre, il est pour nous certain que l’efficacité des différentes technologies, même si toutes n’ont … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Quand les TIC font mouche
Revue de presse : Seneca, Selma, and Stonewall | Paul Krugman
«Nous, peuple américain, devons affirmer aujourd’hui que la plus évidente des vérités – que nous sommes tous nés égaux – est toujours l’étoile qui nous guide; tout comme elle a guidé nos ancêtres à Seneca Falls, Selma et Stonewall.» Barack Obama A la suite de cette phrase, Paul Krugman revient, dans sa chronique du New York Times, sur le discours d'investiture de Barack Obama et plus particulièrement sur ce triptyque Seneca, Selma et Stonewall : «Dans son discours, M. Obama a invoqué … [Lire plus...] à proposRevue de presse : Seneca, Selma, and Stonewall | Paul Krugman
Le cinéma français et la guerre d'Algérie
C'est un intéressant article de Jean-Michel Frodon publié sur Slate.fr et consacré au cinéma français et la Guerre d'Algérie. Intéressant également par le travail de comparaison fait entre le cinéma français/Guerre d'Algérie et cinéma américain/Guerre du Vietnam. Ainsi, à propos du cinéma américain et la guerre du Vietnam, Jean-Michel Frodon rappele qu'Hollywood n’a rien fait durant le conflit, à l’exception en 1968 du film Les Bérets verts de John Wayne, film de propagande en faveur de l’US … [Lire plus...] à proposLe cinéma français et la guerre d'Algérie
Pour une évaluation de l'inflation mémorielle à l'école | Histoire, Mémoire et Société
Mickaël Bertrand revient sur la note ministérielle du 12 décembre 2012, adressée aux rectrices et recteurs d’académie, ainsi qu'aux directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale afin de désigner des référents académiques "Mémoire et Citoyenneté". Contrairement à ses attentes (qui rejoignent les miennes en la matière entre mémoire & histoire, voir aussi), le ministère de l'Education nationale n'a pas profité de cette occasion pour définir plus précisément la … [Lire plus...] à proposPour une évaluation de l'inflation mémorielle à l'école | Histoire, Mémoire et Société
L'année 2012 dans mon rétroviseur | Chronique no 138
Devant le sapin de Noël, alors que la fête bat son plein, l'heure est aussi à jeter un dernier regard sur l'année écoulée pour en faire un bilan. En parcourant, mois par mois, les articles publiés sur mon blog professionnel, les éléments suivants ont acquis suffisamment de relief pour s'y arrêter avant de s'engager résolument dans la nouvelle année. a) Sur l'enseignement de l'histoire à l'ère du numérique Que l'on soit pour ou contre le numérique à l'école, la question est dans tous les … [Lire plus...] à proposL'année 2012 dans mon rétroviseur | Chronique no 138