Histoire Lyonel Kaufmann

Médias et technologies

Téléfilm: L'évasion de Louis XVI suscite la polémique

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Mardi 24 février , France 2 diffuse à 20h35 un téléfilm historique consacré à la fuite du roi Louis XVI à Varennes ; « L’évasion de Louis XVI » est le deuxième volet de la collection « Ce jour là, tout a changé » consacrée aux grandes journées de l’Histoire de France.

“la famille des cochons ramenée à l’étable”, anonyme, 1791

Ce téléfilm suscite une vive polémique. Vous pouvez découvrir le contenu de cette polémique sur le site clioweb ainsi que sur le site revolution-française.net.

Source et billet complet: L’évasion de Louis XVI suscite la polémique

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"Révolution française" de Robert Enrico sur DailyMotion

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31 extraits du film de Robert Enrico dans ce Groupe Daily Motion. Ces extraits forment une vision classique de la Révolution.

Pour utiliser les extraits en classe d’histoire, vous pourrez lire avec intérêt les articles suivants:

Après un article replaçant dans le contexte historiographique et cinématographique différentes oeuvres de fiction, l’article se conclut sur une série de thème/sujets/événements pouvant être travaillés en classe. Chaque thème est accompagné d’un dossier pédagogique.
  • Révoltes, révolutions, cinéma (1993) de Christian Delage, Béatrice Fleury-Vilatte, Marc Ferro, Centre national d’art et de culture Georges-Pompidou, France 
Présentation de l’éditeur Textes de Christian Delage et Béatrice Fleury-Vilatte. Une réflexion sur les rapports entre le cinéma historique et l’histoire des révoltes et révolutions dans le monde entier, selon qu’il les reconstitue ou qu’il les reconstruit. L’ouvrage contient quatre-vingts synopsis de films. Cet ouvrage s’intéresse aux films historiques, toute origine confondue, qui témoignent des plus grandes révoltes ou révolutions (de la Révolution française à la Révolution islamique de Téhéran en passant par la Révolution russe et la guerre d’Espagne). Il offre une analyse précise de l’évolution de ce genre suivant les pays et les époques. Il interroge par ailleurs le sens même de la notion d' »action révolutionnaire » menée par les cinéastes. Autrement dit, il interroge la manière dont ces derniers ont su se détacher du récit de reconstitution pour découvrir, par l’imaginaire, un système de reconstruction qui permet de dépasser le degré zéro de l’analyse historique et de donner à penser le rapport entre passé et présent.

Mais aussi, en bonus, la Révolution français revue et corrigée par Les Inconnus:

Comment le Web révolutionne la recherche

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«Blogs, journaux en ligne, réseaux sociaux… Internet permet aux chercheurs de faire connaître leurs travaux au plus grand nombre, le plus vite possible.
Les sites vedettes d’Internet,Youtube, Facebook, Wikipedia ou encore les innombrables blogs ont donné des idées aux chercheurs. Non pour s’amuser mais pour doper leur efficacité. Diffusion plus rapide et plus large des idées, débats enrichis entre scientifiques mais aussi entre spécialistes et profanes, nouveaux supports pédagogiques, organisation et partage plus efficaces de la connaissance… Le tout de façon le plus souvent gratuite et ouverte. «Le but est de faire de la meilleure science et de la diffuser le plus vite possible au plus grand nombre», estime Cameron Neylon, biochimiste de l’université de Southampton et défenseur de la science ouverte (blog. openwetware.org/science intheopen).»

Une source d’inspiration pour la HEP-VD? Mais plus encore:

«L’âme même de la recherche est atteinte par cette vague Internet. Jusqu’à récemment, le progrès scientifique passait par la publication de travaux dans des revues dites à comité de lecture : une fois présélectionnés, les articles candidats à une publication sont envoyés anonymement à des pairs qui émettent un avis motivé. Après plusieurs semaines, la décision de publication est prise. Mais, de fait, l’accès à l’information diffusée par ces revues reste restreint et payant. Plusieurs initiatives sont en train de révolutionner sur la toile ce processus lent, pas toujours transparent et souvent cher.»

Alors que la HEP-VD réfléchit à sa présence sur le net, faut-il mimer les routines anciennes ou se projeter directement dans le monde de demain?

A lire donc…

Technologie – Comment le Web révolutionne la recherche – David Larousserie – Découvertes – nouvelobs.com

Présentation du Center of history and new media (CHNM)

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Dans le cadre d’un voyage d’études aux USA, Marin Dacos a agendé une rencontre avec l’équipe du Présentation du Center of history and new media (CHNM). Ce billet présente en français le centre ainsi que le foisonnement de ses projets. C’est une bonne occasion de faire connaissance avec ce centre, créé en 1994, innovant et faisant figure de référence dans son domaine.

L’article complet: http://leo.hypotheses.org/788

La forme du mépris la plus aboutie relativement à la recherche…

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La forme du mépris la plus aboutie relativement à la recherche et aux chercheurs. 

Une vidéo de décodage bienvenue pour saisir tant le malaise actuel que la grève actuelle au sein des universités.

Relativement aux conséquences de la réforme sur la formation des futurs enseignants, je vous engage à lire : 

GRÈVE CONTRE LA MASTÉRISATION ET LA RÉFORME DU RECRUTEMENT DES PROFESSEURS

(Via: {sciences²} http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2009/02/grve-contre-la.html 2/6/2009)

Sarkozy et la Recherche (via GEPetcompagnie)

Dossier d'actualité – Impact des TIC dans l'enseignement – janvier 2009

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Comment individualiser les enseignements pour éviter l’échec scolaire ? Cette question est loin d’être récente et malgré les nombreuses recherches qui tentent d’y répondre, la solution n’est pas aisée. L’utilisation des Technologies d’Information et de Communication (TIC) pour enseigner et apprendre représente une alternative intéressante qui mérite un approfondissement. L’objectif de ce dossier d’actualité est d’essayer, au regard de publications récentes, de dégager des éléments de réflexion aussi bien en France qu’à l’étranger pour montrer en quoi les TIC offrent des outils et des services qui présentent une certaine efficacité pour l’enseignement et l’apprentissage. L’idée est qu’elles permettent la prise en compte des différences individuelles, favorisent l’individualisation des enseignements et représentent, de fait, une alternative pour gérer l’hétérogénéité des élèves.

Article de synthèse intéressant et non partisan.

L’article complet: Impact des TIC dans l’enseignement.