En ce mois de janvier, je participe au MOOC HG4, préparé par 6 groupes d’enseignants d'Histoire-Géographie des Académies de Caen, Dijon, Lille, Reims, Rouen, Toulouse. Ils ont préparé des propositions d’usages du numérique dans nos disciplines (voir ici http://hg.ac-besancon.fr/2017/12/05/moochg4-presentation-et-inscription/). La première semaine, les collègues Dijon &Caen ont concocté un parcours sur les jeux sérieux (les jeux sérieux ou comment apprendre en jouant ?). Ma contribution … [Lire plus...] à proposScénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) | MOOC HG4
pédagogie active
Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (2) | #AQUOPS
Dans un précédent billet, je vous présentais l’atelier « La ludification : scénarios et défis pour votre cours ! » suivi dans le cadre du 33e colloque de l’AQUOPS à Québec. Je concluais cet article en indiquant que, personnellement, j’avais choisi de travailler à partir de « Game of Thrones » avec l’objectif de mélanger l’univers de cette série à celui du monde médiéval. Après une première partie consacrée à l’élaboration de ce scénario, cet article vous propose trois premiers niveaux sur la … [Lire plus...] à proposScénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (2) | #AQUOPS
L’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée | L’École branchée
Pour plusieurs intervenants du milieu de l’éducation, la classe inversée est un modèle qui aurait des impacts positifs sur la réussite et la motivation des élèves. Mais le succès de la classe inversée relève-t-il du modèle lui-même ou des implications qu’il sous-tend? Une étude s’est penchée sur la question. Une étude publiée dans le dernier numéro de la revue Life Sciences Education s’est intéressée à cette question. Les chercheurs de l’Université Brigham Young, aux Etats-Unis, et de … [Lire plus...] à proposL’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée | L’École branchée
Comment utiliser Twitter en classe [VIDEO]
Le Dr. Rankin, professeur d'Histoire à l'UT de Dallas, cherchait le moyen de faire participer plus d'étudiant-e-s à ses cours et à les engager dans plus de discussions en classe et hors la classe. Voici le compte-rendu en vidéo de son expérimentation de Twitter dans son cours d'histoire. Personnellement, je retiens la diversité des moyens à disposition des étudiant-e-s pour rédiger leur «tweet»: leur ordinateur, leur téléphone portable (sms) et même la bonne vieille feuille de papier. De plus, … [Lire plus...] à proposComment utiliser Twitter en classe [VIDEO]